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【摘要】家长资源是幼儿园的教育资源之一,对促进幼儿的发展有着非常重要的价值。幼儿园应当关注家长资源,在幼儿教育中开掘并用好这一重要资源。幼儿园可以从三个方面有效运用家长资源：巧妙借力,挖掘家长资源的教育价值;家园共育,充分发挥家长与幼儿园各自的优势;关注成长,提升家长资源的独特功能。 相似文献
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在新课程改革的推动下,幼儿园教育教学活动的质量不断提高。大量新颖的教学资源,单靠幼儿园教师是难以收集的。家长作为重要的资源,已在幼儿园各种教育教学活动中起到重要的作用。本文截取幼儿园区域活动这一视角,阐述了如何让家长明确家园合作的重要意义,合理运用家长资源,有效开展幼儿园区域活动,提高教育教学质量。 相似文献
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在幼儿成长发展过程中,幼儿园和家长都起着十分重要的作用。但是在实际的幼儿教育中,单纯依靠幼儿园是不够的,应在幼儿园教学活动中加入家长的力量。家长是幼儿园教育的重要资源,家长参与幼儿园的效果将直接影响到幼儿园教学水平的提升,对于促进幼儿的健康成长具有积极的意义。本文就对幼儿园教学活动中家长参与进行分析和研究。 相似文献
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家长资源对幼儿园来说是一项重要而特殊的资源。家长资源对幼儿园的发展具有十分重要的意义,但目前家长资源的开发尚存在许多问题,本文提出了开发家长资源的策略和开发取得的成效。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,家长是幼儿园教师的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。那么如何有效整合家长资源,让家长共同参与幼儿园的教育就显得尤为重要。基于以上理念,笔者以幼儿园主题活动为突破口,尝试让家长参与孩子的活动,转变家长的教育观念,整合家长资源来实现家园同步教育,树立新的教育资源观,使孩子获得健康成长。 相似文献
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家长是幼儿园重要的课程资源,幼儿园在课程设计与实施中应努力激发家长参与的兴趣,使家长在思想上认识到参与幼儿园课程活动是自己一份应尽的责任,在行动上体验到参与幼儿园课程是一种共享的乐趣,同时幼儿园应在制度上形成一定的常规以保持家长持久参与的兴趣。 相似文献
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教育家陶行知曾说过“生活即教育，社会即学校”。幼儿园《纲要》中指出家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。家长是幼儿园宝贵的教育资源。我园进行了一系列活动来充分挖掘家长资源。 相似文献
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沈晓文 《幼儿100(教师版)》2022,(4):64-67
随着互联网云平台的发展,云端各APP作为现今的主要云端家园沟通软件,“钉钉APP”在幼儿园、学校、家园互动中被普遍使用,集家校通知、语音群聊、多人视频、兴趣圈等功能为一体,有着沟通效率高、及时提醒、功能全面的特点,是当下家园线上联动的优质平台。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长资源是幼儿园课程资源的重要组成部分,幼儿园园本课程实施中应重视家长资源的运用,关注家长参与课程实施的深度。 相似文献
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正众所周知,家长资源对幼儿园来说是一项重要而特殊的资源,他们不仅是幼儿园最珍贵的资产,而且是重要的"动态资产"。他们对幼儿园的发展既有重要的促进作用,反之也会有一定的制约和影响作用。因此,对幼儿园的家长资源进行开发以促进幼儿园的发展,便显得尤为必要。然而就一个班级而言,我们要努力实现的就是充分利用、开发家长资源,调动家长的力量,通过多种形式的活动和服务,把家长这一有利的资源转化成班级教育活动的资源,形成班级教育合力,让家长主动参与到幼儿园教育中来,使他们成为教师的合作伙伴,多渠道、多方面地促进班级工作,提高班级工作的质量,并为班级幼儿教育提供更多的帮助和强有力的支持,有效地提高幼儿园班级保教工作的质量,促进幼儿全面健康地发展。 相似文献
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家长是幼儿园重要的课程资源，幼儿园在课程设计与实施中应努力激发家长参与的兴趣，使家长在思想上认识到参与幼儿园课程活动是自己一份应尽的责任，在行动上体验到参与幼儿园课程是一种共享的乐趣，同时幼儿园应在制度上形成一定的常规以保持家长持久参与的兴趣。 相似文献
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本文论述幼儿园课程建设中,家长定位转变对幼儿发展的重要意义,引导家长从幼儿园课程建设的“局外人”变成幼儿园课程资源的提供者、课程建设的参与者和审议者。 相似文献
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幼儿的社会性发展需要在实际生活中积累经验,其中教师和家长也扮演着重要角色,家长参与其中可促进幼儿教育的发展.幼儿园必须取得家长的理解、支持和主动参与,充分利用家长资源,共同实现幼儿园与家庭教育双赢. 相似文献
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创设美丽的幼儿园环境是非常重要的,很多家长往往会忽略了自己的责任,以为把幼儿送进幼儿园园所,就全靠老师来指导,其实不然,幼儿对父母以及家庭的依赖是不可忽视的。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着《纲要》的贯彻和落实,家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视,成为幼教改革和发展的一大趋势。家长资源作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育,已经是幼儿园有效教育资源的来源之一。那么,如何调动家长的积极性,使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的资源呢？ 相似文献
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正随着我国幼儿园课程改革的不断推进,传统本土资源开始在幼儿园教学中发挥重要作用,尤其是我国农村地区幼儿园教学过程中,充分利用传统本土资源可以激发幼儿的兴趣和潜力,开拓幼儿的思维空间。一.重视传统本土资源的运用,打造本土特色幼儿家长很熟悉他们的生活环境,对传统本土资源了解得也多,幼儿园可以通过家长会、校讯通等形式,发动家长带领幼儿积极参与到传统本土资源材料的收集活动中来,并宣传乡土教育资 相似文献
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新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,有效达到家园同步、共育、同构。多年来,江苏省淮安市市级机关幼儿园一直在探索家园共育新思路,摸索着、实践着,充分利用家长资源,挖掘家长内在的潜能,将传统的教师和幼儿的双向互动变为家长、教师和幼儿的三方互动。于是,各种转型期开始了： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
以嘉峪关市第三幼儿园为例,从家长资源参与幼儿园教育教学活动的现状分析入手,探究家长资源参与教育教学活动中存在的问题,并试图通过对其产生原因的深入分析,为幼儿园教育教学活动中家长资源的参与与利用提供合理的建议与策略,以达到促进幼儿园教育教学活动和幼儿发展的目的。 相似文献
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幸天晓 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(12):107-109
家长作为幼儿园教育的重要资源,在班本活动开展中扮演着重要的角色。教师应当有效开发利用家长资源,将家长资源优势与幼儿发展需要相结合,使之成为家园共育的有力载体。在班本活动的开展中,聚焦家长角色的转变,探究利用家长资源的三条途径：支持家长变老师,专业讲解助力班本活动;引导家长变同伴,亲子合作推进班本活动;鼓励家长变搭档,有效沟通完善班本活动。 相似文献