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王贵明 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0182-0182
高中生学习的关键在于自主性,自主性学习能力 较强的学生,在高中时的成绩相对突出稳定。在山区学校的课 程设计中也安排了大量的复习时间帮助学生巩固知识,提供自 主学习、知识复习的时间,但是大部分山区的学生对于时间的 利用不是最充分有效的,那么本文针对如何有效地利用高中物 理复习课的有限时间,以提升学习效率及复习知识的有效性,在此进行探讨。 相似文献
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正高三英语课虽然以复习为主,但是我们教师不可能在有限的时间里做到面面俱到。学生应该课下先复习,基础差的多用一些时间,不会的可以带着问题在小组讨论中探讨,之后再总结练习。这样,学生经过自己学习的过程,印象更深刻,复习效果会更好。因此,我们教师要锐意创新,做好高三英语单元复习。 相似文献
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<正>复习课既不像新授课那样有"新鲜感",又不像习题课那样有"成就感"。因此,在复习过程中,我们往往会陷入"做题、讲题、再做题"的怪圈。对于初三数学老师来说,上复习课不难,上一节高质量的复习课也不难,要做到在有限的时间内上好每节复习课,确实不容易。而一节好的数学复习课,不仅可以让学生巩固已学知识,查漏补缺,还应当提高学生在实际 相似文献
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复习课是课堂教学中的一种常见课型,如何充分利用时间,科学、高效地安排复习教学,历来为每个教师所关心．如何在有限的时间内,能有最佳的复习效果,上好复习课就显得十分重要,下面关于高考复习谈谈笔者的看法． 相似文献
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在高考复习的有限时间内，如何提高复习效率？带着这个问题，笔者在多年的高考备考复习教学中进行了探索，总结出“科学备考、夯实基础、巧测精评、提高实效”十六字备考思路，收到了良好的复习效果，提高了学生的高考成绩。现将一些主要做法总结如下： 相似文献
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孙兰平 《科普童话·新课堂（中）》2021,(12):52-53
初中物理教学,到了九年级总复习的阶段,在有限的时间之内要把所有的教材内容复习一遍,教学任务特别繁重,如果不采取一定的科学有效的教学方法,那么势必在有限的时间之内,学生学习不完教材内容,完成不了复习的教学任务,这样就会影响学生的学习成绩,影响整个学校的升学率,在一定程度上说社会影响也比较大.那么在时间紧、任务重、难度大的条件下,如何完成两册教材内容的系统性复习,就是一个值得研究的问题.首先要熟悉教材内容,引导学生对所学的物理知识进行归类复习,由简单问题入手,逐步地解决难度大的问题;其次根据学生的实际情况,因地制宜,采取科学有效的教学方法策略,引导学生自主探究问题,解决复习过程中所遇到的难题,提高复习的效率,提高学生的学习成绩. 相似文献
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初中生物结业考试成绩按一定比例计人中考成绩中,其实际意义已等同于中考,因此认真做好复习教学显得极为重要。由于初中生物中考总复习涉及初中四本书,而总复习时间只有一个多月,所以时间紧,任务重。那么如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习,以建构科学的知识网络,加深学生对学科知识的理解,从而使他们在中考中取得优异的成绩,是一个摆在老师和学生面前的艰巨任务,也是值得我们研究的问题。本文从多年教学经验出发,提出了优化的复习策略,即通过做好复习前准备工作、重视学法指导、梳理课本知识等方法,改变传统的复习模式,以期在实践中达到提高复习课效率,提升复习课教学质量的目的,从而使学生在较少的时间内掌握更多的知识,减轻他们的课业负担。 相似文献
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复习课是为了巩固已学知识、提高教学质量、让学生在中考中取得可人成绩的不可或缺的一个重要环节。夯实基础是顺应中考趋势、实施科学备考、上好新课程理念下的高效历史复习课的真谛。 相似文献
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<正>初中地理中考总复习时间紧,任务重,如何提高地理复习效率,在有限的时间里对七、八年级所学的地理知识进行系统复习,加深理解,并保证绝大多数学生在中考中能达到学业考核标准,同时为高一级学校选拔成绩较为优异的合格新生,一直是广大初中地理教师关注和探讨的问题。笔者经过思考和实践,对地理中考复习课的策略作分析。一、认真研究课程标准、考试大纲及历年中考试卷,准确把握中考动向《义务教育地理课程标准(2011年版)》是对学生的最低要 相似文献
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葛新 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0040-0040
2020 届特长生的高考文化课考试科目发生了新 的变化,增加了政、史、地科目的考查,其中我校特长生反映政 治课的得分不太理想。如何在有限的备考复习中提高政治课 的高考成绩,这需要一套行之有效的复习方法。在政治学科高 考备考阶段,绝大部分学校采用的是三轮复习法。三轮复习法 是被实践证明了的科学、有效的复习方法,教师只有在不同的 复习阶段采用不同的复习策略,才能有针对性地搞好复习,进 而取得好的高考成绩。 相似文献
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中考,要想取得满意的成绩,做好考前复习工作就显得尤为重要。要在有限的时间内搞好考前复习,一是要制订好复习计划,二是复习要科学合理,将重点、难点、易错点再次强化。 相似文献
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郑海燕 《兰州教育学院学报》2014,(12):163-164
化学高考复习能够直接影响学生对化学知识的掌握程度和运用水平,因此,在化学高考复习的过程中,教师要注意深入分析化学高考的主要要求,运用科学的化学高考复习策略,不断提升学生的化学知识水平,使学生在有限的时间内掌握更加完整、系统化的化学理论知识,并在高考中取得优异的化学成绩。 相似文献
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陈少娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0067-0067
为了提高初中科学复习课的有效性,采用BOPPPS 教学模式进行复习,结合 Pad 教学反馈及时、互动充分、数据精准、资源丰富的优势,引导学生积极进行参与式复习,提高学生复习投入度,及时有效反馈复习效果,从而构建适合初中生特点的科学复习课,提高初中科学复习课的有效性。 相似文献
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刘莉莉 《新课程导学(上)》2012,(31)
随着新课程改革的深入,教学的有效性成为教育工作者们越来越关注的话题.但是人们关注的焦点一般集中在新课程教学上,往往忽视了复习课的有效性.九年级学生时间紧、任务重,根本不可能用课外时间来复习历史,所以还是要抓住课堂40分钟的时间,打造高效课堂,提升历史复习的有效性. 相似文献
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初三的复习时间是有限的,我们要在有限的时间里让学生系统回顾初中阶段的所有数学知识,更好地培养基本技能和数学能力。结合近几年的中考复习,我谈谈在复习课教学中的几点体会。 相似文献
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复习课要讲求有效性,其中一个重要的因素是判断该课堂是否关注教学内容的"连续性"考察,本文通过对三节初中复习课案例的分析,探讨复习课教学课堂怎样教学才有效的问题。 相似文献