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高中化学知识点多,难度大,课时量少,有大量的例题习题需要处理,还有许多课本上没有的规律方法需要补充,如何在有限的时间内完成教学任务,提高课堂教学效率是一个困扰很多化学教师的问题,在新课程理念下,如何改变过去教师讲结论和答案,学生被动地听、被动接受的局面,而是让学生主动发现知识, 相似文献
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孔子说过:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,学生越来越爱学习是学习有效性的内在保证。初中数学例题作为初中数学教学的最重要的组成部分,它具有替代的结构性和作用。从结构上看,例题是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条纽带。知识的价值、技能的操作、思想与方法的作用都是通过例题来体现的,例题的讲解与示范是教学中传授知识,培养技能必不可少的一个环节,学习知识的最终目的是要转化为能力,例题作为学以致用的重要环节,在教学过程中担负着把知识转化为能力的重要使命。 相似文献
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我们英语教学注重的是四个环节,作为一门语言学科尤为重要,因此在培养学生英语的听,说、读、写能力教学过程中,应以听、说为主,以读、写为辅,来训练和提高学生的听、说能力。听说训练是交叉进行的。听是说的基础,说是听的提高。尤其在起始阶段的英语教学中要从听说人手,听说训练的比重应大一些。学习英语听说训练是最基本的训练。在实施素质教育的今天,伴随新教材的运用,新课标下初中英语听说教学存在的很多问题,特别是在农村中学,久而久之,学生的英语就会变成有口不能说、有耳不能听的“哑巴英语”。 相似文献
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朗读是语文教学中一项十分重要的基本功,学生从小就能正确、流利,以至逐步达到有感情地发展学生语言和思维,还能培养学生的听、说、读、写的能力,现就抓朗读训练谈几点粗浅的做法。 相似文献
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新课标也提出:(低年级学生)应能认真听别人的话,了解其主要内容能简要讲述自己所见所闻因此,努力提高学生的听说能力成了语文教学的重中之重。如何提高学生的听说能力,本人就对此谈点个人看法。 相似文献
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在知识经济时代.如何有效地培养学生的创新能力.将成为衡星教育成败的最高标准。中考增设了开放性试题是实施创造教育的一个良好举措,是培养学生创新能力的有效措施。常规的化学问题涉及的化学知识单一、形式单调,条件和结论十分明确,通过模仿例题的解题思路一般可获结论。 相似文献
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在传统教学中,大多以教师的讲为主题,学生就一味的学。一味的听,在新课标的指引下,学生作为教学的过程中的主体,根本改变了传统的教学方式方法,同时数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和恩想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。 相似文献
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对于广播节目而言,“可听性”和“必听性”是衡量其运作是否成功的重要标志。“可听性”和“必听性”越强,这家广播电台或某一时段的节目竞争胜出的机会就越多,反之只有失败。什么样的节目内容是听众觉得值得一听?又是什么样的内容是听众必听的呢?对于这个问题,不同的人有不同的理解,尽管如此,但就其概念来说,应该有一个基本的标准。 相似文献
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领导、专家常常在座谈会上说我们教师要给学生一瓢水,首先自己要有一桶水,我听了心里很尴尬的,因为我接触美术这个学科才一年多,别说一桶水了,就连半桶水都说不过去,而且我又不是这个专业的,因此我更加心虚了。 相似文献
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在多年的英语教学中.我发现学生对丁单词的记忆很是费力.往往耗时很长.其结果却未必尽如人意。因此词汇教学对于我们英语教师来说是一个首要解决的问题.对于学生来说也是一个既省时又高效的问题。词汇量的大小直接影响听、说、读、写各项能力的发展.是培养学生综合语言运用能力的基础。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。 相似文献
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禹振民 《中国广播电视学刊》1995,(12)
把致富的金钥匙交给农民禹振民农业发展一靠政策二靠科技。家庭联产承包责任制基本稳定下来之后,发展农业科学技术、提高科学种田水平的问题就更加突出出来,成为农民致富奔小康的一个关键。农民说:‘前些年俺们听广播,听的是政策变不变,现在听广播,关心的是如何少投... 相似文献
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素质教育的基本特征之一就是以学生为本,即以学生为主体,教育的最终成效不是教师教了什么,而是学生学了什么,对学生的素质产生了什么影响来衡量,所以课堂教学理所当然地要转向以学习者为中心的教学模式。多年来,教师习惯了“我讲你听”的教学方法,课堂教学中的信息传递大多是单向的,学生并没有真正参与到课堂教学中,在课堂上学生只是机械地听、记,是消极的,被动的适应者。 相似文献
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培养学生的阅读能力是提高小学语文教学质量的重要标志。根据小学语文教材编排体系,一颗内角的方法带动课外阅读,以阅读方法指导阅读实践等措施,加强学生阅读方法的指导和训练,循序渐进的培养学生的听、说、读、写的能力。 相似文献
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紧张忙碌的高三让多少学生“谈虎色变”,感觉整天都有做不完的题,弄不懂的知识,应付不了的考试,牢骚,为高考而发;议论,因高考而起。反正牢骚、议论司空见惯,不足为奇。听多了也就自然了,仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲,高三是“灰白的”。本文从新课改理念下的教学反思角度出发。粗浅与教学一线的教师探讨高三化学复习的高效性。 相似文献
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