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受挫心理是高职生常见的情绪问题,对其心理健康成长具有消极影响.学业成绩、与人交往、环境改变以及就业压力等因素都能引发高职学生的挫折感.对高职生实施受挫教育,可通过传授受挫心理的调适方法和技术,创设和谐的心理氛围与实践平台,设置合理的挫折目标,利用榜样增强自信心,开展缓解心理压力辅导等措施促进高职生心理健康成长. 相似文献
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本文对近几年高职生心理健康方面出现的问题及产生原因进行深入剖析，提出分层次，分阶段进行心理健康教育，最终从根本上缓解高职生心理压力的策略。 相似文献
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高职学生心理压力主要来源于社会偏见、学习压力、人际关系问题、情感与性的问题、经济压力、就业压力等;高职院校不能完全照搬本科院校心理健康教育的模式,而是要结合本地区、本学校的特点,逐步构建起高职生教育、咨询、干预、科研相结合的心理健康教育新模式,营造心理健康的良好氛围,全面关怀学生的心灵成长。 相似文献
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珠三角地区高职生数量的增长以及社会转型期所带来的各种冲突,使高职生在就业时面临的问题越来越多,就业压力也逐渐显现出来。本文从高职生所面临的就业问题入手,对影响高职生就业心理的因素进行分析,提出了解决高职生就业压力问题的对策。 相似文献
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高职校园普通话的人文教育功能初探 总被引：5，自引：0，他引：5
本文从高职人文教育的目的和宗旨、普通话自身的优势与校园文明建设,以及高职生心理特点的角度,揭示了校园普通话所蕴含的人文教育潜质,提出了推广校园普通话是对高职生进行人文教育的一条有效途径。 相似文献
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王燕红 《厦门教育学院学报》2012,14(2):68-71
高职生就业心理压力产生的原因是多方面的,在当前形势下必须加强就业指导,建立健全完善的就业服务体系;树立正确的择业观,提升毕业生正确认识自我的意识和能力;注重高职生就业必备素质的培养。文章对完善就业心理干预和危机预防机制等方面提出对策,对高职生就业心理压力进行调适,有效缓解就业心理压力,保障高职生健康成才、顺利就业。 相似文献
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《周口师范学院学报》2001,18(1):73-77
高职生是世纪之交我国教育改革和发展的新生事物。由于社会、家庭、校园和自身某些因素的影响，致使他们中相当一部分学生产生了不同程度的心理障碍。课题组通过对河南省9所高等学校高职生心理健康状况的调查分析，摸清了高职生主要存在的心理障碍以及产生原因，并提出了解决的对策。 相似文献
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社会支持与应对方式在缓解大学生就业压力中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
就业困难已经成为当代大学生的主要应激源,缓解大学生的就业压力应该作为高校教育的一项常规工作来做。社会支持和应对方式是缓解心理压力的重要因素,可以作为干预大学生就业压力的切入点。通过对大学二、三年级本科生的调查表明,就业压力在大二学生中就普遍存在,到了大三更为严重;信息性支持、工具性支持以及成熟的应对方式对于缓解大学生的就业压力具有积极意义。因此,优化大学生的就业支持资源、改善大学生的应对方式可以作为干预其就业压力的基本教育策略。 相似文献
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民办高校大学生承受着较多的心理压力,本文通过问卷调查分析导致民办高校大学生产生心理压力的主要原因及其心理抗压能力现状,提出利于学生心理解压的四大措施,为民办高校大学生的成长成才提供参考。 相似文献
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对云南省5所高校的1 300名学生进行的就业压力源问卷调查结果表明：女生的就业压力显著高于男生;家庭及个人在就业时对生源地的担心增加了学生的就业压力;文史类学生的就业压力显著高于理工类学生;家庭收入越低,学生的就业压力越大。有效解决大学生就业压力问题,需要全社会的共同努力,其中政府、用人单位、学校、家长、学生各自都要担负起自己的责任,共同营造良好的就业环境,减轻大学生的就业压力。 相似文献
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马惠萍 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(1):103-105
随着社会竞争日益激烈,大学生因学业、经济、就业、人际交往等问题,正面临越来越大的压力。这些压力严重影响了大学生的身心健康,使得校园不和谐因素增多。高校要大力开展大学生压力管理教育,营造良好的教育环境,帮助大学生对自身的压力进行正确的管理,通过压力管理有效地对大学生的生理、心理产生积极的作用,在潜移默化中促进其自身和谐,进而推进校园以及社会的和谐。 相似文献
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本文探讨新疆维吾尔族大学生的压力特点,为采取针对性干预措施提供依据;方法使用《青少年自评生活事件量表》（ASLEC）对新疆837名维吾尔族大学生进行调查,得出有意义所结论,以期为新疆高校维吾尔放大学的心理压力问题的继续深入研究有所帮助。 相似文献
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近年来,大学生在学习、生活中存在的心理压力,引起了许多学者的关注。认同理论为解决大学生心理压力提供了一个新的视角。埃里克森自20世纪30年代开始对认同问题进行研究,尤其对青少年的自我同一性进行了深入的探讨;塔基菲尔的社会认同理论为认识不同群体及群际冲突提供了合理的依据。应认真分析大学生的压力,并从个体自我认同和社会认同角度为解决大学生心理压力探寻新的策略:1.从自我认同的功能出发,认识自己、完善人格体系;2.在与他人和社会的互动过程中,形成良好的自我认同;3.从社会认同中群体互动的角度,增加群体间的互动,营造有利于大学生社会认同的良好氛围;4.从家庭和学校等社会基本单元着手,通过大学生责任意识、择业观念的培养,增强大学生的社会认同。 相似文献
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本文从医学院校辅导员的角度,提出了在日常工作中,从做好学生心理疏导工作、关注弱势群体和帮助学生身心放松三方面探讨了如何疏导医学生校园压力,希望能够为高校辅导员提供工作建议。 相似文献
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对衡水学院大学生,在肢体运动、冰水、不同体重指数等情况下和安静状态下的动脉血压采用常规方法进行测量、记录数据并进行统计学处理.结果表明,血压与肢体运动、冰水及体重指数等因素有非常明显的联系（P〈0.01）,这些都会影响人体血压;控制体重、饮食、多进行有氧运动以及养成良好的生活习惯是预防和减少大学生高血压的主要措施. 相似文献
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大学生弱势群体心理压力的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对湖南省13所高校大学生弱势群体生活学习状况的调查分析，发现大学生弱势群体的心理压力主要来自就业、经济、学习三个方面。根据其形成原因，我们可以探索减轻他们心理压力的策略： 相似文献