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教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。”《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文件的统一,是语文课程的基本特点。”“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”从“工具性”与“人文性”的角度审视语文, 相似文献
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<语文课程标准>明确指出:"在语文学习过程中,培养学生爱国主义情感,社会主义道德品质,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣."如何在小语教学中渗透思品教育,本人认为可采用以下方法: 相似文献
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高洁 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
在应试教育的体制下,语文的工具性被推上了无以复加的高度,人文性被遗忘在一个无人注意的角落.随着"大语文"概念的提出,课程改革的实施,属于语文深层的心理、情感教育逐步被蕈视,而本应培养的审美素质则少有人提及.其实,新课程标准已明确指出:在"语文学习过程中.培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.提高文化品位和审美情趣." 相似文献
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新颁布《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"重视开发语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素质,已成为新一轮课改的重要内容。其中的情感教育是人文素质教育的重要内容之一,语文是一片充满情感的天地,语文教学中的情感熏陶对于培养学生健全的人格、高尚的审美情趣、良好的情感品质确有 相似文献
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<正>《语文课程标准》明确指出:"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。"可见,培养学生健康的审美情趣从而逐步形成审美能力,是新时期语文教学的重要任务之一。语文教学中如何让学生获得审美能力呢?课程标准指出:"阅读教学是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"它道破了学 相似文献
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正《语文课程标准》明确指出:"语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"语文学科具有工具性和人文性,这意味着语文不仅要培养学生的智育,而且肩负提高学生德育、美育、人生观价值的重任。因此,在初中语文教学中,必须根据语文教学特点和教材特点进行思想教育,实现教书与育人 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。"可见,语文课程不仅仅只是传授语文知识,还要注重培养学生基本的人文素质。因此,语文教学要使学生在学习过程中,加深对人类文化内在价值和意义的理解、感悟,从而内化为自身的价值观念、人格情感、伦理道德等精神层面的品质。这就要求中学语文教师必须将人文教育不断地渗透到语文教学中去。 相似文献
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王赛群 《中小学心理健康教育》2008,(23)
《语文课程标准》中指出：“应重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。”由此可以看出,新课程标准已经把培养学生健康的心理放在了重要位置。在基础教育各学科中,语文作为基础学科,以其思想性和艺术性的完美统一、人文性和工具性并重的特点,在对学生进行心理健康教育的过程中,有着得天独厚的优势。 相似文献
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语文是基础学科,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。《语文课程标准》总目标第一条明确指出：“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”教师在语文教学中,不仅要向学生传授语文知识,还要注意培养学生的人文素养,潜移默化地对学生进行情感陶冶,培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力。笔者在多年的语文教学实践中,注重渗透审美教育,让学生在学习中真切地感受到美的因素,获得美的享受。 相似文献
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新《语文课程标准》明确指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”还进一步阐述“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。” 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:"语文课是工具性与人文性的统一……语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。""培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准（实验稿）》明确指出。在语文学习过程中“培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”;“培植热爱祖国语言文字的情感”,也就是说,语文教师应当特别重视对学生的审美教育。 相似文献
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一、初中语文教学与健康心理的关系初中语文新课程标准的总目标第一条就是:在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。新课标要求语文教学把培养学生崇高的道德情操和健康的审美情趣及形成积极的人生态度和正确的价值观作为教学的主要内容,最终达到"立人"的目的。纵观现阶段我国初中所设置的教学科目,语文课程应当是进行健康心理培养最好的课程,这是由语文课程本身 相似文献
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王建好 《中小学心理健康教育》2009,(3)
良好的心理素质是一个人生活幸福、事业成功必备的条件.少年儿童期是人心理变化发展最为迅速的时期.培养少年儿童健康的心理素质,仅靠一门"心理健康教育课"是无法实现的.<语文课程标准>明确指出:"语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展."对小学语文学科教学开展心理健康教育提出了明确的要求. 相似文献
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利用语文教学资源进行心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
宋保华 《中小学心理健康教育》2004,(3):13-14
新"语文课程标准"中把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣及形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容,并要求把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.笔者认为,语文教师可以利用语文教学资源对学生进行心理健康教育. 相似文献
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<正>《语文课程标准》明确指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。""文以载道"、"文以载情"是语文教学的重要任务。因此,情义目标在语文教学中占据突出位置,语文教学离不开心理健康教育,心理健康教育也离不开语文教学。我们语文老师在备课时应精选心理健康教育的内容,同时以教师健康的心理影响学生,从而把心理健康教育渗透到语文教学中。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:在语文学习过程中,培养学生爱国主义情感,社会主义道德品质,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。如何在小语教学中渗透思品教育,本人认为可采用以下方法:一、品句明道。文章作者的思想感情总 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“语文是工具性和人文性的统一.”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣.”培养学生的审美能力是语文教学中的一项重要任务.中学语文教学可以从发现自然美、寻求生活美、感受意境美、挖掘意蕴美、领悟情感美、剖析形象美、品味语言美、揭示结构美等进行审美教育. 相似文献
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新课标明确指出:"重视情感、态度、价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。重情感体验和感悟是语文学习本身的特点。所以,语文教学要十分重视创设教学情境,特别是在交流中、问题中、朗读中,注重情感熏陶,培养高素质的学生。 相似文献