共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
2.
《纲要》中指出:"要充分利用自然环境和生活资源,充分扩展幼儿生活和学习的空间。"在我们生活的地方有着丰富的自然资源,其实这些都是孩子们所拥有的宝贵财富。田野、鸟语花香、小桥流水都是幼儿非常熟悉的。以此作为活动资源,不但平时容易收集,而且能引发幼儿的探究兴趣,有助于在原有的基础上获得经验的提升,增强热爱大自然的情感。 相似文献
3.
4.
5.
6.
学习陶行知"生活教育"理论,提供真正适宜幼儿发展特点的教育,促进每位幼儿的发展,让每位幼儿获得成功的喜悦,促进幼儿健康快乐成长。 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
幼儿阶段是科学好奇心、科学态度与科学精神培养的关键期,幼儿天性爱玩,"玩中学"是最适宜幼儿的学习方式之一,它借助"玩"的过程,培育幼儿科学核心素养,促进幼儿有益经验生长。本文通过梳理影响幼儿科学核心素养发展的因素,提出了提升幼儿科学核心素养的措施:创设丰富适宜的科学探究的环境、丰富幼儿生活经验、珍视幼儿科学兴趣与情感发展、扩大幼儿科学探索的自主权、分享同伴经验互助共长、做好幼儿的支持者、合作者、引导者,从而促进幼儿更好的成长。 相似文献
12.
陶行知先生给"小先生"的定义中有这样的话:学生是学过生活的人,先生的职务是教人过生活.小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过那样的生活,是一名名副其实的小先生了.他又说,孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是孩子队伍里最进步的孩子.由此孕育的"小先生制"是陶行知普及教育方法的一个重大发展,根据这一教育思想,践... 相似文献
13.
14.
幼儿要成为一个独立的人,需要从学习生活开始,生活自理能力便是人类适应社会生活最基本的能力之一。幼儿需要有一定的自理能力,这样才能在幼儿园中更好的去生活、游戏和学习。文章分析了小班幼儿生活自理能力的现状,以及培养幼儿生活自理能力的策略。 相似文献
15.
《科学大众》2016,(1)
运动游戏是幼儿喜闻乐见的活动形式,也是促进幼儿健康成长的重要途径。依据陶行知生活教育理念,依据幼儿的生活经验,充分挖掘幼儿生活中的本土文化,在运动游戏中自然渗透。1、以本土文化为切入点,创设运动游戏情境,唤醒幼儿生活经验,提高参与兴趣:挖掘无锡本地丰富的旅游资源,开展区域化运动游戏"无锡旅行";挖掘无锡本地丰富的美食资源,开展主题式运动游戏"舌尖上的无锡"。2、以本土文化为载体,开展民间运动游戏,丰富幼儿运动体验、拓展幼儿童年生活:在民间运动游戏中融入无锡本土方言儿歌,增加趣味性;在民间运动游戏中融入无锡本土文化场所内容,增加人文性;在民间运动游戏中融入无锡本土戏曲,增加韵律性。 相似文献
16.
17.
"小先生制"最早由教育家陶行知所提出,作为一所师范院校更有义务和责任将之理论进行实际应用。本文主要探讨了英语课外兴趣小组是如何应用"小先生制"的。 相似文献
18.
19.
幼儿园教育不仅在理念层面,更应从实践层面体现和践行"生活教育"思想,真正做到让幼儿在生活中教育,在教育中生活,这是教育和生活的应有之义。 相似文献