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近年来,随州技师学院(以下简称学院)在不断探索多元办学的实践中,着力推动"四个对接",构建"四位一体"的办学模式,走出了一条学历教育和职业培训融合发展的路子,形成学历教育就业、升学两出口,职业培训多层次、联百企,技能鉴定全覆盖,就业指导促创业的特色。为了满足社会对技能人才的需要,通过多年实践,学院构建了集技师、高级技师、中级技师、技能高考、短期培训、成人高等教育函授和技师函授于一体 相似文献
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随着政法招录体制改革,司法警察类高职院校在办学过程中遇到了许多困难,就业率低、入警率低,使得学校的社会地位受到冲击,招生中的"低分现象"与就业的"考录制"以及资格准入的"高学历制"产生了极大的冲突。对此,司法警察类高职院校必须进行办学转型,在强化学历教育、提高办学水平和办学层次的同时,不断加强行业在职培训,将办学定位从单纯的学历教育逐步转化为学历教育与非学历教育"两条腿走路"的格局,以适应学院的自我生存与发展。 相似文献
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《通化师范学院学报》2004,(7):3-6
第一章总则第一条为实施《中华人民共和国中外合作办学条例》(以下简称《中外合作办学条例》),制定本办法。第二条中外合作办学机构设立、活动及管理中的具体规范,以及依据《中外合作办学条例》举办实施学历教育和自学考试助学、文化补习、学前教育等的中外合作办学项目的审批与管理,适用本办法。 相似文献
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加拿大、美国的高等职业教育 总被引：5，自引：1，他引：5
常立学 《山东商业职业技术学院学报》2004,4(1):78-80
加拿大温哥华的不列颠哥伦比亚省理工学院(BCTT)所开设的应用型教育课程实用性强，培养的学生岗位针对性强、职业素质好，深受雇主欢迎，学院因此赢得了政府和公众的信任，获得了很高的社会地位和国际声誉。美国的北西雅图社区学院集职业教育功能、继续教育功能、学历教育功能、社区服务功能为一身，具有开放性、职业性、地区性、实用性、多样性的特色。我们对美、加社区学院(技术学院)在办学中的一些先进的管理方法和培养模式应大胆借鉴，以实用和社会需求为导向，实行多样化和开放式办学，加强与工商业等社会各界的合作和联系，把办学资金重点投入到课程建设、改造中去。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2005,10(4):F0003-F0003
成人教育学院是二级学院，它集成人教育办学、职能管理于一体，主要负责成人学历教育、短期培训、国内外联合办学等工作，倡导“职业链接未来，技术伴你一生”的办学理念。多年来，积极拓展新项目，做到长期、中期、短期项目相结合，实用技能培训与学历教育相并举， 相似文献
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辽宁农业管理干部学院暨辽宁行政学院，作为辽宁省农业干部、农业后备人才及公务员培训的基地，建院12年来，坚持“主动服务、按需办学、质量第一”的指导思想，以学历教育为基础，以岗位培训为重点，多层次、多形式、多渠道办学，适应农村建立社会主义市场经济体制和国家政府机关实施公务员制度的需要，不断扩大办学规模，上水平，上档次，为当地经济建设服务。在实践和探索中逐步建立起了具有自身特色的干部教育办学体系，形成了以教学、科研为中心，社会效益和经济效益并重的办学模式，开拓出一条办好成人干部院校的新路。一、面向实际需… 相似文献
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学历教育与职业培训是高职学院的两大功能,转变办学思想,坚持学历教育与职业培训并重并举,充分认识开展职业培训工作的重要性,拓宽合作领域,建立职业培训新机制,提高培训实效,形成特色培训,增强高职学院办学竞争力,应当成为高职学院的重要发展战略。 相似文献
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《湖州职业技术学院学报》2004,2(2):F002-F002
远程教育学院位于湖州市龙溪南路(西门下塘红丰校区)，是学校主管并组织实施成人学历教育(含研究生、本科、专科、电视中专等学历教育形式)、全日制五年一贯制学历教育和中专学历教育，负责与校外有关业务主管部门和教学单位联 相似文献
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厦门合力发展社会力量办学厦门市教委成教处邓庆源创办经济特区以来，厦门市社会力量办学在各级政府的关心重视和市县（区）教育行政部门的具体管理和指导下，在各有关部门的支持配合下，蓬勃健康地向前发展。厦门市社会力量办学分为学历教育与非学历教育两部分，就其办学... 相似文献
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<正>无锡科技职业学院是一所"高新区办学,办在高新区"的地方高职院校。建校10年来,学院始终秉承"立足新区、依托新区、融入新区、服务新区"的办学宗旨,抢抓发展机遇,实现了由"零起点"办学到"双万人"(万人学历教育、万人技能培训)办学规模,再到"两高"(高新技术产业、高端服务业)人才培养基地的"三级跳"。逐步形成了"政产学研、四位一体、协同创新"的办学模式和"科技引领、区校一体、产教融合"的办学特色,先后荣获"江苏省高 相似文献
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《继续教育》2014,(6):F0003-F0003
正上海师范大学创建于1954年,是一所以本科层次教育为主要任务、以应用型人才培养为主要目标、文科见长、贯穿教师教育、文理工协调发展,并具有教师教育特色的综合性大学。上海师范大学继续教育学院(以下简称学校)从1958年举办函授教育起步,至今已走过半世纪的办学历程。在过去50多年中,学校积累了丰富的办学经验,也取得了令人瞩目的成绩,为经济社会发展培养了大量应用型人才,赢得了良好的社会声誉,先后被教育部授予"全国电子注册工作先进集体"、"全国成人高校招生工作先进集体"、"全国高等教育自学考试工作先进集体";被上海市授予"上海市成人高等教育招生工作先进集体"、"上海市自学考试先进集体"、 相似文献
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成人教育联合办学模式下,对教学质量的监控非常重要。扬州大学医学院构建了"二三四"教学质量监控体系,即以学院督导专家组为主导,以继续教育办公室为主体的"两线监控";推行三级管理,即建立学院(继续教育办公室)、教学系(部)、学科群的"三级管理"教学组织与管理机构;开展教学质量"四维评价",即构建专家、学生、教师、社会的"四维"教学质量评价体系,在实践中取得了显著的成效。 相似文献
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5月28日,上海新侨职业技术学院正式获得上海市教委颁发的中外合作项目批准书和内地与港澳台地区办学项目批准书,这两个项目分别是：与英国博尔顿大学合作举办机电一体化技术专业高等专科学历教育项目;与台湾观光学院合作举办旅游管理（餐饮方向）专业高等专科学历教育项目。 相似文献
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李新中 《中国职业技术教育》2005,(16):58-58
江苏省经贸技师学院(江苏省经贸高级技工学校、江苏省连云港工贸学校)是在原省粮食技工学校的基础上发展起来的国家级重点技工学校、国家级重点中专校. 学院坚持改革创新,根据社会经济发展的需求,结合自身的优势,不断调整办学思路,提出"学生为主体,育才技能化;教学为中心、理实一体化;市场为导向,专业品牌化:质量为第一、管理企业化"的办学方针. 相似文献
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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):F0002-F0002
上海师范大学金融学院（由欧洲文化与商务学院和犹他科技学院于2006年11月合并组建而成）是一所全面开放的具有国际竞争力的、以金融工程技术教学研究为主体的国际化学院。学院以本科教育为主、以中外合作办学为特色，同时兼具留学生教育等。 相似文献