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高考改革下,对高中语文阅读教学提出了新的要求,教师要积极探索新的教学模式,通过范例阅读、比较阅读、合作阅读的模式,开展课堂阅读教学,从以期达到提升学生阅读能力,促进学生语文综合素养提升的效果。 相似文献
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林尔金 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0073-0073
语文的学习与阅读有着密不可分的关系,提高学 生的阅读能力是提升学生语文综合能力的关键,为了有效地培 养学生的文学素养与语文鉴赏能力,高中语文教师需要在课堂 教学的过程中把控好阅读教学的质量,以此促进学生语文水平 的提升。本文从高中语文群文阅读教学出发,探究在教学中群 文阅读的指导策略,以此促进高中语文教学质量的提升。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>学生通过日常的阅读可以有效的提高阅读能力和文学素养,还能够提高学生的逻辑思维能力。随着素质教育的提出,高中语文的文本细读教学模式也给教师提出了新的要求。文本细读的教学模式填补了传统阅读教学模式的缺陷,全面提升了学生的语文综合素养,对于我国现阶段的高中语文阅读教学具有深远的意义。一、阅读教学的现状分析1.文本细读的形式化目前,文本细读在高中语文教学过程中的应用效果并不理想。教师往往只注重高考的分数,而忽略了对学生阅读能力的培养。在实际的教学中,大部分学生并 相似文献
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赵一娇 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0094-0094
在小学语文阅读教学中,体验式教学对于提升小 学生语文阅读的兴趣,发展小学生语文综合素养有着重要的意 义。因此,在小学语文的课堂上,教师应该就体验式教学模式 展开积极的实践,寻找有效的教学方法,丰富学生的学习体验,从而提升学生的阅读素养,提高学生的综合素质。 相似文献
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《考试周刊》2018,(24)
在新课程改革的背景下,传统的教育理念和教学模式都发生了很大的变化,教师要明确阅读教学目标、加强学生阅读能力的培养。我们都知道,阅读教学对高中语文学习的重要性,它能使学生获取有效信息。语文阅读教学可以加深学生对课文的理解和一些情感的把握,通过不断培养学生的阅读理解能力,来提高学生的语文的学习效果,提升文学素养。可以说没有语文,人们就无法与别人交流,语文在作为一门学科的同时,更是一门语言。新课改对高中语文阅读教学提出了更高的要求,适应高中语文阅读教学的要求,学校有必要对于传统的教学进行课程改革,给学生创造更多阅读的机会,让学生更好地学习语文,更好地了解文学。本文主要介绍当前高中语文阅读教学中存在的问题以及在新课程背景下实现高中语文阅读教学的策略。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(5)
正在当前高中阶段的语文教学中,阅读作为一个重要的内容,教师一定要不断地提高语文阅读教学的效率,从学生的学习需求以及学生的阅读水平入手开展针对性的教学,使得每一个学生可以获得较为丰富的阅读体验。这不仅有利于调动学生对学习语文的兴趣,还可以增强学生的语文素养。语文是素质教育的基础学科,学生的语文素养直接影响着学生综合素质的提升。在当前高中语文阅读教学课堂中,教师需要从传统高中语文阅读教学课堂中的不足入手开展针对性的教学, 相似文献
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<正>随着核心素养的提出,我国教育部门对小学语文教学工作提出了更高的要求,学生不仅要掌握基础知识,而且要具备深度阅读的能力。阅读教学作为小学语文教学工作的重要组成部分,教师有必要提升阅读教学效果,提高学生的深度阅读能力。项目式学习模式是当前小学语文阅读教学中应用十分广泛的方式,改善了当前小学语文阅读教学现状,促进了小学阅读教学工作的发展。一、项目式学习教学模式的基本特征项目式学习模式是对传统学习方式的颠覆,能够极大地提升学生的阅读兴趣, 相似文献
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吴丽金 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
新课程改革要求教师需要结合学生的基本学习情况,针对性地采取多元化的教学设计提升学生课堂学习效率。阅读教学作为小学阶段最为重要的教学任务之一,教师不仅需要培养学生形成良好的阅读能力,还需要通过阅读教学培养学生形成良好的核心素养。基于此,小学语文教师需要深入挖掘教材内容,通过多元化教学模式共享教学资源,通过引导学生自主参与阅读训练,从而逐渐巩固和掌握阅读技巧。而信息技术作为新兴技术在小学语文阅读教学中任以大用,可以有效提升学生的阅读效率。本文基于信息技术的特点,渗透分析信息技术在小学语文阅读教学中的应用和思考。 相似文献
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在高中的语文教学中,语文阅读教学是不可缺少的主要内容,并应当引起高度重视,然而,目前的高中语文阅读教学问题层出不穷,亟待解决.高中语文阅读教学在提升学生的语文水平和文学素养方面有重大的意义,因此,高中教师要不断地寻找探究适应语文阅读教学教育规律的方法策略,在进行语文阅读教学中,坚持不懈、奉献力量,使学生真正做到乐学、乐读,培养学生语文阅读能力,提升语文阅读素养,为以后步入社会做好铺垫. 相似文献
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陶逸群 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着社会和教育的发展,学生的语文核心素养越来越受关注,语文的学习对其他学科也有帮助,语文教学的水平和质量将影响到学生的其他学科的学习成果,高中语文的教学出现了各种各样的教学模式,对于高中语文教师来说,培养学生语文阅读的感悟能力是很有必要的,尤其是国学经典方面。在当前的社会发展和教学模式下,阅读教学变得越来越碎片化,这种情况下,高中生在阅读方面变得越来越没有感悟能力和审美能力。国学经典的阅读教学可以帮助学生养成良好的阅读习惯,能够有效地培养学生语文的核心素养。关于高中语文课堂如何渗透国学经典,是广大高中语文教师所关注的。 相似文献
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申亚琼 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
新课标教育改革要求要提高学生自主学习,探究性学习的能力。改变单一的传统模式,要让学生从被动学习转变为自主学习,乐于学习。在高中语文教学过程中,阅读部分是重点,阅读教学的好坏间接反映了教师工作质量的好坏,学生文学素养的培养关键在于阅读水平。在教学过程中要关注学生的感受,理解能力。项目式教学作为一种交流手段,对学生语文阅读能力的培养是很能体现学生作为学习主体,很能激发学生阅读兴趣的一种学习方式。本文对项目式教学的具体方法进行论述,希望能提升高中语文阅读教学的质量,发展学生的阅读素养。 相似文献
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杨兆邦 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0146-0146
初中语文课程教学引导期间,利用体验式阅读模式能够遵从新课改的目标要求,也是一种改进课程教学模式的全新尝试。所以教师需要做好对传统语文阅读教学的改进与优化,探索语文阅读教学的基本特质,教师与学生一起探索体验式阅读教学的实践应用途径,在教学指导阶段突出其优势特点,给学生的阅读学习水平提升奠定良好的基础条件。 相似文献
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<正>《普通高中语文课程标准（2017年版）（2020年修订）》紧紧抓住语文工具性和人文性两大特点,以及从目前国内高中生学习语文的认知规律出发,提出语文教学要扣住四大学科核心素养,设计了18个学习任务群,其中就包括“文学阅读与写作”学习任务群。该理念一经提出,引起了广大学者和教师的高度重视,这为高中语文阅读教学增添了新的色彩,打开了新的大门。阅读教学是高中语文教学中重要的组成部分,要改变传统教师“一言堂”的讲授形式,让学生以课堂主体的地位进入课堂,以和教师平等对话的方式进行学习。“文学阅读与写作”学习任务群视域下的高中语文阅读教学,需要我们确定适当的教学目标, 相似文献
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