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1.
石兰 《徐州教育学院学报》2001,(1)
英语的口语节奏是连贯语流中极其重要的语音现象之一，但在目前国内的英语教学中未能得到足够的重视，因而阻碍了学生的听说能力的进一步提高。本文初步探讨了如何在英语听说教学中恰当地运用英语的节奏规律指导学生提高其口语表达和听力水平。 相似文献
2.
王新志 《徐州教育学院学报》2005,20(4):166-168
口语相对于书面语言而言，是有声的语言，是语言的输出或释放的过程。运用口语交际是人类所特有的活动，是人类社会生活和交往中的重要交际手段。语言教学中听、说、读、写四项基本技能缺一不可，英语教学也不例外——英语教学索有“听说领先，读写跟上”这样的基本教学原则。新课标还明确指出：根据高中学生的交际需求和认知发展水平。高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及判断性思维能力。口语交际能力就是通过英语口语教学来获得的。 相似文献
3.
初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。教师通过设计口语活动、课外才能展示等这种活动,培养学生开口讲英语的良好习惯。 相似文献
4.
英语是一门重要的学科,也是现代社会对人才的基本要求,为了提高自身的竞争力,大学生必须努力提高英语综合水平。在大学英语的教学中,不但也提高学生的英语阅读以及写作能力,还要加强英语听力训练以及口语训练,并在教学中融入英语文化背景,增强教学的趣味性,这样才能提高学生的英语成绩。在有的学校,受到传统教学理念的影响,教师的的教学方法比较陈旧,而且教学模式比较落后,这影响了教学效果。在大学英语听力以及口语课程中,不能一味的进行灌输式讲解,要在学生理解的基础上进行讲解,这样可以提高学生学习的积极性,还能提高教师的教学水平。 相似文献
5.
汉语教学目标是培养学生的汉语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用汉语有效地进行口头信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展的需要。中学口语教学资源库的创建为丰富教学资源、提高学生的口语交际能力和培养自主学习能力提供了有效的途径。 相似文献
6.
薛宏波 《沈阳体育学院学报》2002,(4):64-64
多年来我国大学公共外语英语教学受到应试教育的影响 ,忽视了日常生活中的口语训练。遵照原国家教委关于加强学生素质教育的政策方针 ,我们应在英语教学中对学生加强口语训练 ,以此提高学生学以致用的能力 ,真正达到素质教育的目的。1 教师应从激发学生兴趣出发培养英语口语能力“兴趣”是指一个人认识与掌握某种知识或参与某种活动所具有的积极情绪的一种心理倾向。兴趣可以为人的活动提供动力 ,它是动机中最现实、最活跃的成分。在英语教学中 ,兴趣确实对学生学习和应用英语的过程起着重要的作用。对于以汉语为母语的中国人而言 ,用第二… 相似文献
7.
商务英语作为基于特定目标的重要英语分支，其不仅涉及了与特定商业情景有关的专有术语、表达模式等及语法规则等语言知识，也包括了在商务环境中须应用的听说读写等各项互动技能。而基于商务工作的实践特性，说的地位尤为突出。本文探讨了情景教学模式对进一步提高高校商务英语口语教学效率的作用，以及其在目标确定、内容安排、模块设计及效果评估中应注意的问题。 相似文献
8.
主要探索了非英语专业学生口语教学行动研究。该行动研究分为两轮：第一轮行动研究探索了口语教学中存在的问题,第二轮行动研究是建立在对第一轮行动研究的反思基础上进行口语教学设计,解决现存的问题,以期提高学生口语水平。 相似文献
9.
培养维吾尔语专业学生口语能力至关重要,它关系到将来的应用。但是目前的维吾尔语专业学生的口语能力还不太理想,这既有客观原因,也有主观原因。要提高维吾尔语专业学生的口语表达能力,维吾尔语专业教师应该在课前制定出长远、系统的计划,激发学生的口语表达兴趣。学生要具备坚持的毅力,课后要多练习,这样才能达到提高维吾尔语专业学生口语表达能力的目的。 相似文献
10.
中职学校的英语教学难度很大,学生的英语基础普遍较差,对英语的学习不感兴趣。现有的教材内容偏难,不适应职业学校的英语教学需求,为了解决这些问题,应采取模块式英语教学,改变传统的授课模式;加强同学们的口语,对话能力的培养,使学校培养的毕业生既懂外语又能掌握专业技能的新型人才。 相似文献
11.
本文对体育大学生英语听说能力的自我培养进行了五个方面的阐述:①提高英语听说能力的自我培养意识;②多听英语录音,创造人为的语言环境;③听说不可分割;④从复述到自由表达思想;⑤听说能力的获得要经过一个艰苦的过程。目的是帮助学生突破英语难关,根治学生的英语“聋哑症”,使学生进快提高英语的听说能力。 相似文献
12.
从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务,要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。培养口语交际时,要不断创设情境,提高学生的兴趣,并从生活中多方面进行口语交际的训练。 相似文献
13.
社会经济的迅速发展对高职英语口语教学提出了新的更高要求,但是高职学生的英语课堂的口语表现常常不尽人意。本文探讨了影响学生课堂口语表达的因素,并就如何更好地利用课堂提高学生英语口语水平进行探讨。 相似文献
14.
真实性评价是检验学生学习成果的一种有效评价手段。教师通过学生完成真实任务的表现来检验教学效果，培养学生的实践能力，这与高职教学目标高度契合。在高职英语听说教学中采用真实性评价可以更有效地培养学生英语语言的应用能力，提升学生在就业中所需的职业能力。 相似文献
15.
师以波 《徐州教育学院学报》2006,21(4):171-172
人们交流思想必须运用语言这个工具。口头语言在交流思想方面能收到直接快捷的功效,在现代社会中,口语交际的作用日益明显,因此,在中学阶段,加强学生口语交际能力的培养非常重要。语文课堂是口语交际的主阵地。从语文教学的角度看,口语交际的主渠道是课堂训练,课堂训练是一种有 相似文献
16.
谈谈教师的口语美 总被引：1，自引：0，他引：1
丁玉秋 《徐州教育学院学报》2005,20(2):138-139
教师是通过口头语言进行教学活动的，为了增强口语的表现力，感染力，收到良好的教学效果，教师必须掌握口语艺术，力争做到口语美。那么，教师的口语美表现在哪些方面呢？ 相似文献
17.
本文针对目前学校现行的考核方法与实践中存在的问题进行了分析,以提高大学生英语的听说能力为目标,研究出“零学时”大学英语视听说课考核方法,教师通过此考核方法及时准确把握学生在自主学习过程中存在的问题,帮助学生建立自信,最终提高其英语听说能力。 相似文献
18.
王为民 《徐州教育学院学报》2004,19(1):145-146
随着大力提倡素质教育，“培养交际能力”已成为中学英语教学的最根本目的，口语和书面表达就是人们利用语言进行交际的两大方式。而这两种能力也是中学生认为较难掌握的两项技能。传统的教学方法是把口语与写作训练分成两条线进行的。为训练学生的口语能力，外语教师想出了很多方法，诸如复述课、创办英语角、课前五分钟的Free Talk 相似文献
19.
体育学院英语课堂教学中影响学生口语表达能力的因素及对策研究 总被引：2，自引：1，他引：1
徐群 《武汉体育学院学报》1999,(1)
本文通过两种不同教学方法的研究 ,找出体育学院英语课堂教学中影响学生口语表达能力的因素 ,并提出了相应对策。 相似文献
20.
新的小学语文教学大纲不再单提听话、说话,而是综合起来提“口语交际”。教师要充分利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力,同时教师要创设情境,让学生乐于说。 相似文献