共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
向平生 《思茅师范高等专科学校学报》2004,20(1):21-23
公民环境权是人类利用科学技术改造自然、危及人类自身安全时提出和产生的。我国公民环境权可采用宪法修正案方式加以确立。在我国宪法总纲中规定公民环境权的具体内容，在宪法第二章公民的权利和义务中明文规定公民环境权。 相似文献
4.
《上海教育》2006,(7)
[事件] 国务院印发的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》近日正式发布实施。纲要提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。今后 15年,实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推动,全民参与,提升素质,促进和谐”。目标是到2010年,科学技术教育、传播与普及有较大发展,公民科学素质明显提高,达到世界主要发达国家 20世纪80年代末的水平;到2020年,科学技术教育、传播与普及有长足发展,形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系,公民科学素质在整体上有大幅度的提高,达到世界主要发达国家21世纪初的水平。 相似文献
5.
公民的政治参与是与一定的形势背景紧密联系在一起的。新时期中国的政治、经济、文化、科学技术以及人们心理上发生的很多变化都为中国公民的政治参与提供了有利的形势 ,本文从以上五个方面分析了中国公民政治参与在新时期的有利形势 相似文献
6.
张红文 《湖南科技学院学报》2002,23(3):22-24
公民的政治参与是与一定的形势背景紧密联系在一起的.新时期中国的政治、经济、文化、科学技术以及人们心理上发生的很多变化都为中国公民的政治参与提供了有利的形势,本文从以上五个方面分析了中国公民政治参与在新时期的有利形势. 相似文献
7.
8.
9.
为了奖励在科学技术进步活动中做出突出贡献的公民和组织,调动科学技术工作者的积极性和创造性,加速科学技术事业的发展,提高综合国力,国务院颁布了《国家科学技术奖励条例》,于2000年设立国家最高科学技术奖。至今已有5位生物学领域的科学家获此殊荣。 相似文献
10.
11.
《上海教育》2006,(4A):4-4
国务院印发的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》近日正式发布实施。纲要提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。今后15年，实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推动，全民参与，提升素质，促进和谐”。目标是到2010年，科学技术教育、传播与普及有较大发展，公民科学素质明显提高，达到世界主要发达国家20世纪80年代末的水平：到2020年，科学技术教育、传播与普及有长足发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民科学素质在整体上有大幅度的提高，达到世界主要发达国家21世纪初的水平。[编按] 相似文献
12.
农村化技术学校承担着培养有理想、有道德、有化、有纪律、懂经营、善管理的社会主义公民的特殊使命。农民既是农村科学技术的载体，又是科技成果的直接接受、转换。村化技术学校对学员进行公民道德教育具有不可替代的地位和作用。 相似文献
13.
14.
公民的政治参与是与一定的形势背景紧密联系在一起的。新时期中国的政治、经济、化、科学技术以及人们心理上发生的很多变化都为中国公民的政治参与提供了有利的形势，本从以上五个方面分析了中国公民政治参与在新时期的有利形势。 相似文献
15.
梁晓林 《中国校外教育(理论)》2011,(8):15-16
科学素质是公民素质的重要组成部分,公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。科学技术馆（简称科技馆）是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。主要通过常设和短期展览,以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段,以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的,对公众进行科普教育;也可举办其它科普教育、科技传播和科学文化交流活动;是提高公民科学素质的重要基础工程之一。四川科技馆在提高公民科学素质方面发挥着独特的重要作用。 相似文献
16.
现代社会，科学技术已成为第一生产力。经济腾飞、社会进步需要靠全民科技素质的提高。提高全民族的科技素质，强化公民的科技意识，应从娃娃抓起。“学校是科学家的摇篮和培养公民科学素养的场所”，师范生则是未来学校教育教学的主力军，师范生的科技素养和科普能力，对学生即未来公民的科技素质有直接影响，因此研究师范生科普能力的构成，培养途径和方法，具有重要意义。 相似文献
17.
随着科学技术的迅速发展,作为科学技术基础的数学,也必然随着试验与应用的新发现而不断变化、不断发展。特别是数学与现代计算技术结合,使数学与各种自然科学、社会科学构成了空前密切的关系。因此,数学素质已经成为新时代公民文化素质 相似文献
18.
《全球教育展望》2008,(9)
公民教育是近年来我国基础教育研究中的一个热门话题。怎样通过课程设计体现我国在新时期公民教育的目标、主张和内容,是值得探索的一个问题。美国的社会科课程是基础教育中承载公民教育的主体,面对全球化的迅猛发展,美国从政府到社会各界,不仅深刻意识到所面临的科学技术的挑战,也同样感受到美国的传统价值观,在更加多元化的社会中正面临新的挑战,为此,在"以标准为本"的课程改革运动中,美国社会科协会研制了《全美社会科课程标准——卓越的期望》。其中为培养出更加富有行动能力和责任感的公民的主导思想、内容主题与结构,都体现出不同于传统综合课程的建构主张和方式,对于我国发展和构建新的公民教育课程,深有启示。 相似文献
19.
<正>当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济体制已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。当今社会要求公民具备良好的综合素质,要求公民应具备勇于创新、善于交流合作、善于开拓进取等多方面的基本能力,以及运用先进的科学技术收集运用信息的能力。因而,培养具有创新意识、创新能力、创新个性的人才已成为教育界的共识,创新思维教育也由此成了当前我国教育的主流。 相似文献