共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
张秀谦 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):62-62
所谓“师生移位教学法”，是在教学过程中教师和学生互换角色，学生当“教师”登台讲课，教师当“学生”坐学生座位“听讲”的教学方法。 一、“师生移位教学法”的过程 １．武装启动 对于未采用过此法的班级，教师需对该班全体学生进行思想和能力武装，向学生讲清上课的方式，逐步打好基础。一是让学生作好课堂笔记，并把自己的教案印发给学生，让学生除学好教材知识之外，看教师如何上课，提示学生注意各个细节，包括：仪表、举止、讲话、板书、提问、解证题目、绘图、总结等，一句话，就是让学生初步学会当教师。二是解除学生上课时的心… 相似文献
2.
3.
4.
在田径教学中，教学效果与学生浓厚的学习兴趣有直接关系，培养学生学习兴趣对提高田径教学质量有着重要意义。 一、运用兴趣引导使学生趋于和谐 学生是教学过程中的主体，如学生自身没有积极性，教师的作用就会降低。所以，只有运用好兴趣手段培养学生积极的情绪，才能创造和谐的教学环境。首先，教师要热情洋溢，兴致勃勃地上课。情绪是极有感染力的，教师自己不感兴趣就不可能使学生发生兴趣。其次，兴趣产生于“知”、“谜”，只有让学生了解田径运动，才能引导学生去探索、去追求；兴趣来源于“知”、“谜”，在“知”、“谜”… 相似文献
5.
6.
“最不受学生欢迎的十大教师行为”有哪些？近日，中南大学学生会对该校三校区进行了主题为“良师益友，教学相长”的“最不受学生欢迎的十大教师行为”抽样问卷调查，揭晓的结果表明，“教学能力差，上课犹如催眠”排在首位。 相似文献
7.
段西民 《中国教育研究与创新》2006,3(3):36-36
近年．在思想政治课教学的实践中发现两种截然不同的情况：一是教师上课理论与实际紧密结合，教学方法灵活，学生的主体作用充分发挥。思想政治课对学生有较强的吸引力。教学效果显著；二是教师照本宣科，运用事例陈旧，缺乏针对性和时代感，教师“满堂灌”，学生厌学情绪严重，教学效果差。 相似文献
8.
当前，学生群体心理问题比较突出，越来越受到社会的关注和重视。因此，做学生心理的“按摩师”就成为教师责无旁贷的事情，它也是学校人本化管理应尽的义务。如果说按摩师是通过一双灵巧的手来为顾客通塞除淤、化解苦痛，那么教师的“按摩术”则是呵护备至的爱，是不厌其烦的耐心，是金石为开的诚心，是用饱含真情的动作为学生化忧解难，是用富有艺术的言语来调节学生的情绪、抚慰学生的心灵。学生生病不能上课，教师百忙之中前去看望，能使病房洒满阳光；学生之间发生冲突，教师说服教育，能化干戈为玉帛；学生出现厌学情绪，教师正确引导… 相似文献
9.
10.
不一样的“上课——起立”
“上课——起立——同学们好——老师好”，这已成为正式开始上课前通用的“仪式”了，其中体现了学生尊敬教帅、教师关爱学生的文化内涵。相信许多教师也意识到，“上课——起立”仪式对于振奋精神、收拢注意力有着很大的作用。我的“上课——起立”则经常有些细微的不同。 相似文献
11.
刘文琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(5)
教师是学生学习情绪的主导者。营造良好的课堂氛围，首先要求教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。 相似文献
12.
我们通过调查了解，发现有相当部分教师仍采用以前的教学方法进行课堂教学，使学生产生厌学情绪；上课无精打采，打瞌睡等；教师由于对学生产生厌烦而厌教，导致师生的教学矛盾，影响教学效率。因此，教师必须做好以下两大方面：一、树立正确的教学观念。1．师生要有正确的学习观有些师生仍不理解“什么是学习”。对上课提问不懂的学生，教师就认为他们没有好好地学习，智力低下；而作为学生，通过学习仍不懂，也没有很好地反思一下为什么不懂。结果，搞得师生对教学都心灰意冷，失掉教学的信心。简单地讲，学习就是：先感知，而后总结，再… 相似文献
13.
学生抱着鸡蛋，整天“心惊胆战”，度日如年；大冷天．学生穿着拖鞋进教室上课，寒冷难当。实施这一切，教师的理由冠冕堂皇，美其名曰“感悟真情”．“培养学生讲卫生的习惯”。 相似文献
14.
15.
学生课堂情绪变化存在一定的规律性：上课伊始，教师进入教室，宣布上课开始，学生的情绪由混乱到镇静，这属于第一阶段。转而进入正式上课阶段。这一阶段是课堂教学中的最佳阶段。学生的情绪处于高度兴奋状态，思维活跃，注意力集中。这种情绪持续时间比较长，约20分钟，为第二阶段。学生情绪到达高潮后，会渐渐感到疲劳，注意力难以集中，课堂情绪呈低落态势。表现为上课注意力不集中，思维迟钝，主动学习频度降低，想做些其他的事。这是第三阶段。所以教师讲解一般不要超过20分钟。第四阶段为课堂教学的最后五分钟。这时学生的情绪处于低谷。基本上逐渐由学习状态转变到准备休息了。这一阶段属低潮阶段。综上所述，学生的课堂情绪是呈起伏型的，具体可分为四个阶段：情绪缓冲阶段，情绪最佳阶段，情绪下降阶段，情绪低潮阶段。 相似文献
16.
与初上讲坛的教师谈备课吴忠师范赵英奇备课是上课的基础和前提，要上好课就必须备好课。备课是教师的一项基本功，初上讲坛的教师要学会备课。一、备学生教学是以学生为对象的，必须针对学生备课。有的教师说“备课必先备人”，这是经验之谈。对新的学生，要及时了解和掌... 相似文献
17.
18.
顾名思义，备课即教师上课的准备工作，不能孤立而又片面地理解为只是写教案。我们一贯倡导“学生语文学习的外延等于生活的外延”、“语文教师要树立大语文教学观”，那么我们能否树立“大语文备课观”、“语文教师备课的外延等于生活的全部”等意识呢？当前语文教师的备课，“抄教案以应付检查”、“教案设计与上课实际完全脱节”等怪状随处可见。鉴于以上认识，我校自２０００年春季开始，本着“要想教师有所为，应允许其有所不为”的观点，从改变语文教师的备课形式入手，为教师的创新和发展“松绑”，对全体语文老师教学水平的提高进行… 相似文献
19.
一、激发参与兴趣，增强学习动力教师要深入钻研教材，依据学生的特点，创设丰富的教学情境，激发学生的惊奇、疑问、新鲜、亲近等情绪，吸引他们主动去探索问题，发现规律。例如，教学“比例尺”时，上课开始教师就问：“我国国土面积是９６０万平方千米，虽然面积大，但科技工作者却可以在不同的纸上画成一幅幅中国地图。你想知道地图是怎样画出来的吗？今天我们就来学习有关的知识。”简短的开场白，使学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，带着疑惑进入最佳的学习状态，从而引起学生主动参与学习的动机。二、把准教学目标，明确学习方向教师… 相似文献