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1.
本文利用SPSS软件对湖南城市学院2009级英语专业学生的高考英语成绩和TEM4成绩进行分析,确定二者具有显著相关性。通过线性回归分析,建立根据高考英语成绩预测TEM4成绩的方程式,为英语专业的教学提出相关建议。 相似文献
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本研究以浙江省某重点大学英语专业"一本"和"三本"学生2003年TEM8的成绩为数据,在比较分析两组学生成绩的频数、极差、中位敖和均值、各单项技能之间以及各单项技能与总成绩之间的相关性的基础上,指出了该校英语专业教学中可能存在的问题,并针对这些问题提出了若干教学建议. 相似文献
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胡钰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(18):212-213
作为一种标准化和权威性的考试,TEM 4是高校英语专业衡量教学水平和教学效果的一种有效手段.通过对比分析样本院校英语专业TEM 4成绩与全国平均水平的差异,探讨可能的原因并为三本院校英语专业教学提出相关针对性的建议. 相似文献
4.
《语文学刊:高等教育版》2010,(4)
运用纵向和横向对比的方法、通过统计,分析新建本科院校英语专业学生参加全国英语专业四级考试(TEM4)的总体情况以及单项得分特点,并探讨其对新本院校英语专业发展和教学的启示,旨在反思教学中所取得的成绩和不足,提高新本院校英语专业教学效果。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(8)
英语专业四级考试作为中国目前唯一一项测量英语专业学生基础阶段英语水平的大规模考试,近几年在社会上的影响力是不言而喻的.然而,多年来独立院校的TEM4通过率都很低,有的院校拥有较好的外教资源但是TEM4的通过率仍低于全国独立院校的平均通过水平.本文以广东某独立院校为例,通过对此校TEM4通过现状、原因、对策的研究与分析,以期能对提高TEM4通过率有所启发. 相似文献
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英语专业八级考试写作项目是测试英语专业高年级学生实际写作水平的考项。本文旨在讨论英语学生在TEM8中出现的常见错误,从统一性、连贯性、语言的规范性和全文结构的整体性进行分析,以期在校学生能够有针对性地进行加强练习,在TEM8中取得良好成绩。 相似文献
7.
只有运用科学的统计分析方法和评估方法,才能获得全面、真实、准确、可靠的数据。笔者运用社会科学统计软件(SPSS)对贺州学院英语专业2007级学生TEM8原始测试成绩进行科学的分析。根据测试结果为教学提供反馈,帮助教师改进教学方法。 相似文献
8.
从TEM4成绩看多媒体英语教学的效果 总被引：2，自引：0，他引：2
张晓燕 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(2):81-83
太原理工大学英语专业学生自1995年以来参加高校专业英语4级（TEM4）考试，对其成绩作了统计与计算，分析比较了自开展多媒体英语教学后与其它院校在教学效果上的差异，从而说明多媒体英语教学的效果。 相似文献
9.
TEM4是英语专业一项重要的测试,听写占其中的15％,比重较高,而又是学生失分较多的一项.本文拟从分析TEM4听写涉及到的知识点入手,探讨如何有针对性的培养学生听写综合能力,并提出可将口译员记笔记的方法运用于TEM4听写部分的记笔记中来. 相似文献
10.
石婕妤 《湖北广播电视大学学报》2013,33(4):141-142
本文运用统计相关分析方法,较为详细地分析了A大学TEM4-2010考试中各项成绩和总成绩的分布情况,进而分析了各项成绩问及其与总成绩间的相关关系,揭示了该校考生中存在各分项语言技能发展不平衡现象,同时亦看到该校英语专业学生的听写、完型填空及写作能力尚待提高。 相似文献
11.
吴均霞 《昭通师范高等专科学校学报》2008,30(4)
采用"英语听力焦虑量表"和"英语听力焦虑应对方式量表",对昭通师范高等专科学校英语专业学生进行随机抽样调查,对学生的听力成绩与焦虑度进行相关性分析,对学生的听力焦虑应对方式进行描述性分析.结果表明:英语专业学生在学习英语听力的过程中经历着不同程度的焦虑情绪;英语听力焦虑与英语听力成绩之间呈负相关关系;英语专业学生能采用一些方式应对听力焦虑,但仍存在很多问题,需要教师有针对性的指导. 相似文献
12.
吴丹 《开封教育学院学报》2015,(1):80-81
依据认知心理学理论,从听力理解过程入手,以升达大学英语专业二年级3个自然班150名学生为调查对象,依据受试者在听力策略培训前期、初期、中期和后期TEM4模考成绩,通过问卷调查和个别访谈方法,发现英语专业学生的听力学习成绩和听力策略存在一定的相关性,进一步反思得出,要取得良好的听力成绩,就必须加强元认知策略训练,加强认知策略训练,重视社会/情感策略。 相似文献
13.
严明贵 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(1):139-143
英语专业四级考试（TEM4）是检验英语专业基础阶段教学的一种手段。通过对150名地方普通高校英语专业学生的问卷调查和10位教师的访谈,探讨TEM4对教学行为双方所起的或积极或消极的影响,并对现行TEM4进行思考,这对搞好地方普通高校的英语专业教学有一定的现实意义。 相似文献
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温建兰 《黔南民族师范学院学报》2012,32(1):103-106
英语专业四级考试(TEM4)是衡量英语专业学生外语能力水平的全国性统一考试,听力部分中新闻听力是难点。文章就TEM4改革以来2004-2010年新闻报道的听力试题的特点和考点进行了分析,提出这部分考试的学习策略。 相似文献
17.
英语专业四级考试(TEM4)是英语专业学生基础阶段的标准化和权威性考试.本文旨在探索英语专业四级考试(TEM-4)对专业英语教学和教师专业发展所产生的反拨作用并通过研究其积极作用来推动专业英语教学和英语教师的专业发展. 相似文献
18.
英语专业四级考试（TEM4）是英语专业学生基础阶段的标准化和权威性考试。本文旨在探索英语专业四级考试（TEM4）对基础英语教学课程所产生的反拨作用并通过研究其积极作用来推动专业英语教学和英语教师的专业发展。 相似文献
19.
张冬玉 《湖南科技学院学报》2008,29(5):205-207
TEM4(英语专业四级考试)便条的篇幅虽短,但写好它并非一件易事.学生写作中往往出现格式、内容、语言等方面多种错误,影响有效交际.因此,若想写好TEM4便条,达到交际目的,就必须了解TEM4便条的特点和要求.TEM4便条写作涉及考生的实际英语水平和临场发挥的方方面面,采取适当策略方能达到理想效果. 相似文献
20.
英语专业四级考试(TEM4)自1991年起由中国大陆教育部实施,已成为了考察中国综合性大学英语专业学生的一项重要考试.其中作文占25分,分位大作文(15分)和便条(10分).而在这一方面学生经常出现词汇,语法,措辞,造句,离题等方面的错误.本文对英语专业大二的学生的作文进行了分析,归纳出一些常见的错误,并提出切实可行的应对措施. 相似文献