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1.
马立华 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(6):115-116
职业学校学生英语水平普遍不高,又往往缺乏学习英语的兴趣和信心,如何让他们学好英语就是一个难题。要学好英语,最好让学生对英语感兴趣,因为兴趣是学习的最大动力。通过多年观察和思考及实验比较,我认为合作学习是提高学生学习英语兴趣的一个有效途径,因而也是提高职业学校学生英语成绩特别是口语成绩的有效方法之一。 相似文献
2.
吴磊 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
很多原本英语成绩很好的初中生进入高中以后,由于种种原因,成绩出现大幅度的下滑,甚至对英语学习失去了兴趣,这给他们高中三年的学习造成了极大的障碍。在这些原因之中,对高中英语学习的不适应是较为关键的一个。快速地适应高中英语学习,养成良好的学习习惯就会让他们拾起信心,激起他们对英语的兴趣,为整个高中的英语学习开个好头。 相似文献
3.
职业学校的很多学生由于成绩长期得不到提高,在学习上缺乏成功感,对学习兴趣逐渐降低,最终放弃学习。教师应该采用多种方法提高他们的成绩,使他们对学习能保持信心、对学习保持长久的兴趣。作者主要从课堂上入手,对学习进行阶段性测评,通过提高分数使得学生增强学习的兴趣和信心。 相似文献
4.
现在的初中生思维活跃、兴趣广泛,具有自身独有的特点,虽然他们已具有一定的自制力,但是,自制力往往同兴趣相联系。对农村的学生来讲,学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足,学习起来确实困难,往往对学习英语不感兴趣,丧失信心。因此,要提高农村学生学习英语的成绩,教师在教学过程中必须注意培养学生学习英语的兴趣。下面我仅就培养农村学生学习英语的兴趣谈谈心得体会。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2014,(28)
进入高中,面对英语的语法更加复杂,加上对语法的考查进一步加深,许多学生一下子摸不清了方向,使学生的英语学习出现了困难,甚至导致有些学生渐渐对英语的学习失去了信心,英语成绩不断下滑,最终可能会放弃对英语的学习。如何改变这种局面,英语语法教学的改进成为当务之急。既然"兴趣是最好的老师",那我们就试着以兴趣为引导,提高学生学习语法的兴趣,进而更好地进行英语的学习。在不断地教学实践中,笔者尝试以兴趣为突破口,改进常规,以兴趣引导学生的英语语法学习,从而使学生不再害怕语法,甚至轻松掌握语法,增强其学习英语的信心,从而更好地掌握英语。 相似文献
6.
据调查,职校学生中约有３０％的人不喜欢英语,不喜欢的原因主要在于基础不好。问卷调查表明他们只是为了应付家长、老师而不得不学习。还有一部分学生,虽经过三年初中学习,但由于诸多原因,成绩很不理想。不好的成绩也使他们逐渐地对英语失去了兴趣。由此形成恶性循环,最终导致了他们对英语学习完全失去信心,从而变得自暴自弃,甚至对于教师的要求软硬对抗。尽管他们表面上骄横傲慢,桀骜不驯,而内心却自卑自贱;表面上破罐破摔,内心却自怜自爱;表面上对优秀学生不屑一顾,暗里却非常羡慕。要使这类学生的英语学习有所转变,关键在… 相似文献
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很多原本英语成绩很好的初中生进入高中以后,由于种种原因,成绩出现大幅度的下滑,甚至对英语学习失去了兴趣,这给他们高中三年的学习造成了极大的障碍。在这些原因之中,对高中英语学习的不适应是较为关键的一个。快速地适应高中英语学习,养成良好的学习习惯就会让他们拾起信心,激起他们对英语的兴趣,为整个高中的英语学习开个好头。 相似文献
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很多原本英语成绩很好的初中生进入高中以后,由于种种原因,成绩出现大幅度的下滑,甚至对英语学习失去了兴趣,这给他们高中三年的学习造成了极大的障碍。在这些原因之中,对高中英语学习的不适应是较为关键的一个。快速地适应高中英语学习,养成良好的学习习惯就会让他们拾起信心,激起他们对英语的兴趣,为整个高中的英语学习开个好头。 相似文献
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提高特长生学习英语的学习兴趣,要辨证理性地认识特长生,建立融洽的师生关系,查漏补缺,夯实基础,增强他们学习的信心,丰富学习生活,培养学习兴趣,培养良好学习习惯,降低教学目标,因材施教,构建学习氛围,提高他们的英语成绩。 相似文献
10.
作者从口语的作用出发,重点介绍了提高学生口语能力的做法,相信坚持培养学生的口语能力,能够激发学生学习英语的兴趣,增强大胆实践的信心,促进他们的英语学习,提高他们的英语成绩。 相似文献
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<正>在普通校初中英语教学中,约有三分之一的学生学习英语的能力薄弱,成绩低下,甚至有相当数量的学生怀疑自己不是学习英语的"料子",丧失自信心,动摇学习英语的决心,产生明显的厌学心理,从而导致两极分化现象的产生。一、缺乏学习英语必要的心理素质初一新生往往是带着好奇开始中学阶段学习的。开始时,他们对英语学习的信心和兴趣都很足,随着课文内容深、广度的增强,有些学生缺乏必要的心理素质,逐渐感到力不从心,失去对英语学习的信心和兴趣,而信心和兴趣是直接推动学 相似文献
14.
田英 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):322+327
许多同学对于英语学科感觉难以把握,兴趣不高,成绩提升缓慢,而要解决这一问题,首先要通过课内外丰富多彩的教学手段,激发和培养学生对于该学科的兴趣,还要帮助学生制定恰当的目标,树立学好英语的信心。在主观努力并掌握一定学习方法的基础上,相信对于英语学科的畏惧会大大降低,甚至在成绩提高的同时产生浓厚的兴趣。 相似文献
15.
正对于一直从事一线教学的教师来说,一提到"学困生",是非常熟悉而又十分不挠头的。"学困生"班班都有,并且在每个班级中占有一定的比例。他们成绩差,对学习缺乏兴趣、缺乏信心。如何在课堂上树立他们的学习信心,提高学习效益,培养学困生的主体意 相似文献
16.
胡琳 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
在英语课堂教学中经常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐,个别学生几乎对英语学习失去了兴趣和信心,其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好,加上高中课程难度较大,他们对英语学习失去了兴趣和信心,难以在高中英语快节奏、高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调一致,从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此,如果教师在课堂教学中不对学生、对知识、对教学方法等方面进行反思与求证,就很难进一步发展和提高学生各方面的英语能力。 相似文献
17.
梅表蝶 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
职校学生因自己成绩差,丧失学习信心,特别是英语,学习兴趣更淡.一些英语教师对他们另眼看待,课堂教学几乎失去热情,挫伤了其学习积极性.针对这种现实与职校英语教学目标相背离的现状,文章通过树立学生信心、分层优化教学的尝试,使学生取得不同程度的进步. 相似文献
18.
在实际的英语教学过程中,每一届都会有部分学生因为英语学习的不断深入、学习要求的逐渐提高等各种原因逐渐失去学习英语的兴趣与信心,从而产生厌学心理,英语成绩也随之一落千丈。尽管教师对他们采取了许多帮扶措施, 相似文献
19.
中职生英语成绩低的原因有很多,大部分学生都基础比较差,心理比较脆弱,很容易对英语学习失去信心和兴趣。教师要想方设法多接近他们,创设愉快的教学氛围,运用多样的交际手法,增强学生学习英语的积极性。 相似文献
20.
目前我国英语教学中，除少部分英语成绩优秀的“精英”外，绝大多数学生英语成绩中等偏下，成为有待提高的“待进生”。如果对这大部分的学生不采用科学的学习英语的评价，将会使他们失去学英语的信心与兴趣，更不用说实现我国教书育人的培养目标了。本文拟依据教育心理学关于学生的非智力差异理论来分析如何科学地评价“英语待进生”，以激发他们学习英语的兴趣，促进其全面发展。 相似文献