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汉语名词计量方式的认知基础是事物的离散性特征,离散性强的事物,投射到语言中,相应名词的空间性就强;离散性弱的事物,投射到语言中,相应名词的空间性也弱。强空间性名词可以适用所有类别的量词,弱空间性名词不能适用个体量词,根据其空间性程度,只能适用度量量词、部分量词、借用量词、种类量词,或完全不能与量词组合。名词与量词的组合不是任意的,是有理可据的。 相似文献
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文章在认知语法框架下探讨了前置修饰语形容词的主观性与位置分布的关系,沿用R.Dirven将其用法分为事物类、等级类、事件类、限定词类的做法,对其重新进行了认知解读。这四类形容词依次从右向左分布在名词短语的前置修饰区,这与认知语法中的名词短语的成分（具体化、事例、量化和语境定位）存在着共通之处：从右向左,其成分主观性依次增强。研究发现,这四类形容词从右向左的分布不仅构成了一个稳定性由强到弱的连续统,而且构成了一个主观性由低到高的连续统。 相似文献
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李晓云 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(6):112-114
现代汉语"数词 大 名词"短语中的名词都可以量化,以双音节抽象名词为主。从语义类型看,可分为根由、性质、信息、组织、事件、策略等几类,另有少量的指人名词和处所名词也可以进入该短语结构。这些名词在语义上要受形容词"大"的制约。 相似文献
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文章从对名词的空间义与其他意义类型进行区分这个立足点出发,分析了现代汉语名词在主宾语位置上表达属性义时的形式与语义上的特点。文章认为,此时指＂个＂接近指＂类＂用法的个体量词,正是实体名词不指称实体而指称实体的＂属性＂事物的形式标记。并认为现代汉名词对属性义的表达,存在一个从主宾语位置,再到定语位置、谓语位置、再到＂‘很’类副词＋N＂格式、状语位置这样一个发展过程与过渡阶段;这个阶段中的每一步,名词的指称功能在逐步消弱,名词的空间义在逐步消失,与形容词、区别词逐步接近,但名词表属性义时一定程度上还残留些空间义与弱指称功能,同时还具有主观性与模糊性特征。 相似文献
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王冬芝 《安阳师范学院学报》2015,(3):115-119
现代汉语“数词＋名词”结构作宾语时可扮演受事、工具、施事等多种语义角色。与受事宾语相比,“数词＋名词”充当典型的工具宾语时,不能添加名词作中心语构成“数量名”结构。充当工具宾语的“数词＋名词”能跟动词、补语、状语等语法成分组合表达事件,其事件语义为：A运用某工具或器官发出某种动作产生作用于B的“力”,B在“力”的作用下发生性质或状态变化。该结构是否表达事件,关键在于是否体现事件的核心语义要素（变化）。 相似文献
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对＂副词＋名词＂结构的名词非范畴现象,可以运用语料库的历时语料进行实证研究。基于语料库检索、分析了与结构相关的名词的历时语料,实证考察了一些名词如兼类名词、专有名词、个体名词等的语料实例,探讨了名词非范畴化与副名结构的关系。实证研究表明,名词用于＂副词＋名词＂结构需要一定的前提条件,这些条件主要是：1）名词已非范畴化而兼有形容词属性;2）受特定事件影响,尤其是专有名词。 相似文献
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沈贵旺 《历史教学(高校版)》1985,(5)
在中学历史教学中,指导学生进行解释历史名词的练习,可以堵养学生学习历史的理解能力和分析能力。下面就中学历史课本上出现的历史名词的几种类型,谈谈个人在这方面的几点体会。一、重要的历史事件重要的历史事件,是指历史上在某个时期、某个地区发生的重大事件,它包括政治、经济、军事、文化等方面。解释这些名词,要注意事件的特点。任何历史事件都离不开历史背景、时间、地点、人物、过程、性质和意义。因此,解释这类名词时要帮助学生理解掌握这些要素。同时要指导学生区分同一类型的历史事件之间的共同点和特殊点,从而揭示出它的本质特征。例如,商鞅变法和王安石变法,虽然同是发生在封建社会,但它发生的社会背景、目的、内容和结果,都是不一样的。解释商鞅变法和王安石变法这两条名词,首先要学生理解这 相似文献
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本文收集"今天你N了没有"及其类同句式中"N"位的102个名词,对它们进行语形截取、语义补足、语用延伸和认知转喻分析,认为其名词动化现象的实质是"受事名词或受事名词的简化形式转喻整个事件",并认为语境对于此类句式的理解起着至关重要的作用。 相似文献
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Johan Samuelsson 《Education 3-13》2017,45(5):629-644
The topic of this article is how Swedish primary school students aged 12–13 use causal reasoning when they explain a historical event that is usually considered the ‘origin of the nation’. The study is based on student texts about the rise to power of Gustav Vasa, who is traditionally portrayed as the ‘founding father’ of Sweden. The analysis of the students’ causal reasoning takes into account how many, and what kinds of, causal factors the students use. The main finding of the study is that one category of students give causal explanations that adhere very close to the traditional image of the event, with Vasa as an important and heroic agent pitted against an antagonist, king Kristian II. Another category of students instead give generic explanations with very little historical context. Of these, the former category shows greater causal complexity than the latter. In both categories, there are instances of students failing to causally connect agents to the event, suggesting that teaching practices may need to address this issue. 相似文献
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汉语表示动态事件进程的语义范畴包含着"断、续、连"等几个主要的进程状貌.本文通过相关词语、说法的描述和辨析,试图展现该语义范畴的一个重要侧面,以服务于对外汉语教学. 相似文献
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文学真实性的维度相当宽泛,可包含客观之真,也可包含主观之真;可包含可然之真,也可包含超然之真。它分为三个级次,第一个级次是本事之真,即真相的再现,以符实度为标准;第二个级次是常理之真,即逼真的表现,以可信度为标准;第三个级次是情趣之真,即超世的展现,以性灵度为标准。本事之真与虚构概念相对立,要求按照生活原有的模样和形态写;常理之真与虚假概念对立,要求按照生活应有的常模和形态写;情趣之真与虚伪概念对立,要求按照审美的绮情异趣写。以符实度为基准的作品,就是纪实文学;以可信度为基准的作品,就是现实主义文学;以性灵度为基准的作品,就是浪漫主义文学。 相似文献
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Laurier Busque 《科学教学研究杂志》1991,28(5):411-421
This research consisted of studying the characteristics of interaction and investigation potential present in museum or science center exhibits. Categories (strong and weak) for the characteristics of interaction potential and investigation potential were established. Fifteen exhibits were chosen from the Museum of Science (Ottawa) and from two science centers (Sudbury and Toronto); these were representative of the established characteristics and categories. A test was constructed that measured the interest in an exhibit in a museum or a science center. The final analysis of the test (20 items) reflects a coefficient of homogeneity (Cronbach alpha) of 0.97 (n = 278). In terms of the characteristics of interaction potential and investigation potential, a significant difference among the ranks of interest was not found once they were regrouped under the categories of strong and weak. The hypothesis of a relationship between the interaction potential and visitors' interest in an exhibit in a museum or science center and the hypothesis of a relationship between the investigation potential and the interest aroused were both rejected. In regards to the interaction potential, median ranks of interest in exhibits of 8.6 for the strong category and of 7.5 for the weak category were observed. In terms of the investigation potential, median ranks of interest of 7.0 for the strong category and of 9.1 for the weak category were observed. In the case of investigation potential, even if the difference is not significant, there is an indication that the strong investigation potential seems to have the effect of creating disinterest in the presentation of an exhibit in a museum or in a science center. In the context of new museum and science centers, the view of developing exhibits which are primarily objects which stimulate interest must be maintained. If this is done with exhibits that arc interactive and have an investigative approach, it is necessary for those in charge of museums and science centers to consider other characteristics in order to ensure capturing visitors' interest. 相似文献
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新闻内容分析的信度和效度 总被引：2，自引：0，他引：2
余红 《华中科技大学学报(社会科学版)》2004,18(4):107-110
从样本选取、类另9建构和编码、数据解释三个方面剖析了两篇关于运用内容分析法分析美国媒体对中国SARS事件报道的研究论。认为要保证内容分析研究的信度和效度,样本的选取应该具有代表性;研究类另4建构应该抓住问题实质,归类必须详尽并且互斥;对数据的解释需要结合恰当的理论框架并置入历史脉背景之中。 相似文献
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过去时的基本意义表示过去时间,但也表示非真实性与和缓的语气,因而形成一个多义范畴。文章主要探讨了英语动词过去时的实质———距离性及其背后的认知理据,从而揭示三种意义间的内在关系。 相似文献
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过去时的基本意义表示过去时间,但也表示非真实性和和缓的语气,因而形成一个多义范畴。本文主要探讨英语动词过去时的实质──距离性及其背后的认知理据,从而揭示三种意义间的内在关系。 相似文献
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付来侠 《洛阳师范学院学报》2013,(12):78-81
节事旅游作为旅游的一种新形式,源于旅游者对节事情怀的满足和追求。武夷山是世界自然和文化双遗产地,随着武夷山旅游业的发展,武夷山节事旅游也初露头角,但其整体上呈现出定位不明显、开发力度较弱、开发理念较陈旧、经济基础薄弱等不足。从武夷山节事旅游的长远目标来看,需要从品牌节事的打造、本土节事优势的发掘、专业化团队、节事服务的精细化等方面加以努力,使武夷山节事旅游独立、健康、可持续地发展。 相似文献
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坚毅 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,26(3):34-38
事物可以“一分为二”、“一分为三”、“一分为多”，矛盾也可以“一分为二”、“一分为三”、“一分为多”。它们同属于唯物辩证法。唯物辩证法的核心不是“一分为二”，而是“一分为三”。哲学上的最高概括不是“一分为二”，而是具体情况(事物、矛盾、问题)具体分析。 相似文献