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霍峻 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(4):56-57,80
高职院校的学生党员,是高职学生中的骨干和精英。高职院校学生党员思想文化现状如何,关系着对高职院校瞢通学生的思想文化引领,关系着我国高职教育人才培养的思想文化方向和思想教育质量。就目前高职院校学生党员思想文化现状来看,一是他们政治观坚定,但政治素养不商;二是人生观积极,但功利主义严熏;三是道德观健康,但认识与行为有所偏差;四是婚恋观开放,但后果估计不足;五是职业观明确,但勇气信心不够。究其问题的成因有来自个体、家庭、学校、社会等多种因素,必须对高职学生党员思想文化采取思想、文化、实践等多方位的引导策略,使其成为理想远大、信念坚定、诚实守信、爱岗敬业新一代社会主义生力军。 相似文献
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在青年群体盛行的网络亚文化之一的"丧文化",其通过符号、媒体、商品等多种形式和渠道在高职学生群体中传播和蔓延,它丧而不颓,是青年群体对社会的一种柔性反抗.从心理学成因来看,分为个体心理和社会心理两方面,既是个体情绪宣泄的出口、寻求归属的一种防御机制,也是他们面对社会困境产生的集体焦虑和从众行为.为消弭"丧文化"对高职学生群体的负面影响,需要加强思想引领,引导高职学生坚定理想信念;关注学生成长,帮助学生树立生涯规划发展意识;做好社会引导,强化主流文化诉求,规范社会舆论导向. 相似文献
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试析目前我国高职教育之问题及解决策略 总被引：1，自引：0，他引：1
文章列举了目前高职教育之问题:学校"高校不高职"、企业"被动不主动"、政府"重视但落实难"、社会"认同不认可"、学生"一能不多能"等五项,同时提出了解决之策略:政策倾斜、政府重视、提高全民认识;理顺关系、多向合作、搭建人才桥梁;科学管理、强化实践、突出高职特色;经济分析、市场运作、讲求社会效益. 相似文献
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高职院校导师应努力提高自身素养,树立"三心"意识,培养思想高尚、文化深厚、专业精深、身心健康良好的大学毕业生,促进高职院校学生的全面发展. 相似文献
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时伟 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(3):97-100
高职院校文化具有主导性与多样性共存的特点,用社会主义核心价值体系统领高职院校的多样性文化,在很大程度上影响和决定着我国意识形态的安全性问题.具体途径有:以马克思主义为指导,坚定高职文化的社会主义方向;以中国特色社会主义共同理想增强高职文化的凝聚力;以民族精神和时代精神提升高职文化的精神底蕴;以社会主义荣辱观构建尚荣明耻的高职文化环境. 相似文献
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在文化自信视角下为"一带一路"沿线国家培养应用型人才成为高职院校留学生工作研究的重点.结合新时代留学生教育和管理模式的研究基础,高职院校留学生人才培养需要坚定文化自信,完善留学生趋同化管理机制,兼收并蓄其他国家先进的思想和文化.留学生人才培养需要创新教学模式、尊重学生的个体差异、实行因材施教、推进分层教学、建立合理的评... 相似文献
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高职教育不仅要培养学生"够用"的专业知识和"过硬"的技术本领,还须重视学生软实力的提升。但软实力基础的核心要素大都根植于一定的文化,因此提升高职学生的软实力只能以先进的文化教育来实现。搞高认识、设置文化课、落实"教书育人"的意见、重视经典阅读与指导、将企事业文化镶嵌到学生实训之中等,都是可行的方法措施。 相似文献
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常州纺织服装职业技术学院"社会主义荣辱观与高职院校德育"课题组对常州大学城高职院校学生的思想意识、文化倾向、行为模式进行了随机抽样调查.调查结果显示,高职学生成才愿望强烈,高职院校应该在培养学生良好习惯方面给予足够的重视. 相似文献
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王冬凤 《中学政治教学参考》2023,(47):119-120
<正>思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何面向学生展开有效的思政教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定马克思主义信仰,坚定共产主义理想信念,坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,成长为社会主义合格建设者和可靠接班人,是现阶段高职院校需要深入探究的新课题。国内多数高职院校在思政课教学改革中已取得一定成果,但还有部分问题亟须解决。高职院校在思政课教学中要坚持启发性与灌输性相统一, 相似文献
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随着对高职教育定位认识的不断改变与提高,高职院校更加重视学生人文文化与可持续发展能力的培养,促使高职校园建设以人文文化的培育为主。课程文化建设是校园文化建设的重要组成部分,课程文化的构建离不开对高职教育的定位和解读。通过对人文文化校园、高职教育定位、课程文化的解读,理清了三者之间的关系,明确了高职院校的校园文化建设要从学校、教师、学生、企业等方面来着手。 相似文献
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周晓玲 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(3):15-18
高职教育作为"一种类型的教育",高职学生也是高校学生群体里的"一类学生",具有许多特殊性.职业文化全面参透下的高职班级建设和管理,决定着高职班主任工作的特殊与不同.班集体是学生成长的"小社会",是学习生活的家园,是呵护心灵的港湾.高职班主任,做好"三成教育"、"三家建设"和"三心培养",是高职教育的特殊要求,更是针对性开展班级工作的关键. 相似文献
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目前,高职英语课程思政已渐渐融入高职英语教师的教案编写、课堂授课、教学研讨、作业设计等环节。然而,高职英语教师实施课程思政仍存在课程育人理念认识不足、文化意识的培养不足、思辨品质的培养不足的问题。高职英语教师实施课程思政应该：强化课程育人理念,提升教师综合素养;深挖文本,培养学生的文化意识;科学设问,培养学生的思维品质。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(6)
党的十八大以来,习近平总书记曾在多个场合提到文化自信,并且指出:"中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信,其本质是传承中国优秀文明基础上的文化自信。"本文选择将国学经典中的部分著作应用于工科类高职院校思想政治理论课程教学,一方面,是不断的将我国优秀的文化传承下去,提高学生的文化自信并自觉践行社会主义核心价值观;另一方面,也是丰富和发展思政理论课教学方式的重要表现,可增强学生对于思政理论课的学习兴趣,提高思政理论教学的实效性。为此,本文选择将国学经典著作选读应用工科类高职类高职院校思政理论课教学中为研究对象,探索思想政治理论课进课堂的新途径,提高工科类高职院思政理论课教学的实效性。 相似文献