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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学是学生学习英语知识,培养英语思维,养成英语学习习惯,提高英语学习技能的重要时期。这一时期,学生的学习习惯以及学习思维方式,都会对学生以后的英语学习产生重要影响。很多学生在小学时期学好英语能够直接积累知识以及产生学习的自信;反之,如果学生这一时期缺乏学习自信心,不能够有一个好的英语学习开头,就会对以后的英语学习产生影响。 相似文献
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兴趣是指对某种事物所抱有的积极态度和特殊倾向,是通过人的实践活动形成、发展起来的.它在人的认识活动中表现为认识兴趣,对学生的学习和创新思维活动起着积极的推动作用.中小学学生的天性本来就好追新猎奇、处在创新思维培养的极其重要的时期,如果通过设计一系列的兴趣活动,培养他们的创新思维,将会使中小学生创新思维水平有比较大的改观. 相似文献
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数学思维能力对学生学习数学的能力有着极其重要的影响,所以在高中数学教学中,培养学生的数学思维能力就显得尤其重要,而老师的教学思维也能够影响到学生学习数学的能力。我们可以根据学生的表现,以及数学思维的特点来对学生进行数学思维能力的培养。学生在高中时期,思维正处于一个非常活跃的阶段,所以我们要在这个时期做好对学生思维能力的培养,培养学生养成一种良好的数学思维。对于高中学生,不但要教导学生学习知识以及技巧,还要在教学中注意学生的思维特点,让学生建立一个属于自己的思维习惯,这样就能够提高学生的数学思维能力,提高学生学习数学的效率。 相似文献
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孙利霞 《新课程改革与实践》2010,(5):99-99
创造性思维,在历史课中表现为学生对发现和提出问题有浓厚兴趣,对独立思维有快慰感,对独立解决问题有心情舒畅的满足感。培养创造性思维能有效地激发学生学习历史的强烈兴趣,变被动学习为主动学习,使其自觉地在历史园地中拓垦。如何培养学生创造性思维能力呢？ 相似文献
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创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。在中学历史课中表现为学生对发现和提出问题有浓厚兴趣,对独立思维有快慰感,对独立解决问题有心情舒畅的满足感。创造性思维的培养能有效地激发学生学习历史的强烈兴趣,变被动学习为主动学习,使其自觉地在历史园地中拓垦。 相似文献
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数形结合,把抽象的数学原理转化为直观的图形,贴近了学生的学习需要,贴近了学生认知发展的实际,可以真正让学生的学习走向深入。一、数形结合是重要的数学思想数学学科的特点是抽象性强,对学生的逻辑思维有较高的要求。小学生的思维正处于形象思维占优势的时期。数形结合可以有效降低学习的难度,变抽象为具象,促进学生思维的发展。 相似文献
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大语文环境 ,包括学生所处的家庭环境、社会环境及自然环境。这个大环境对学生的语文学习有着巨大的影响 ,对学生语文能力的发展、人文素质的增强均有积极作用。但学生在这一大环境中的语文活动往往是自发的、模糊的 ,教师应根据学生的心理特点与心理规律 ,给予恰当的指导。初中生大多在１２岁到１５岁这一年龄段 ,属于少年期 ,处于半成熟半幼稚时期 ,是独立性和依赖性并存的时期。这一时期学生在大语文环境中的自主阅读活动的心理特点表现为思维的具体性、行为的模仿性、兴趣的广泛性和学习的依赖性。一般说来 ,少年期学生的思维处于从形象… 相似文献
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小学生正处在事物认知、思维完善的重要阶段,在这个时期培养学生的创新思维变得至关重要,而语文作为一门知识面广、发散空间大的学科,从教学教育层面上承担着引导学生创新发展的责任。本文研究了小学生语文学习中缺乏创新思维的表现,从具象和抽象逻辑、学习变通性、评判思维上分析了小学生创新思维难以开展的原因,并提出了语文课堂上培养学生创新思维的模式方法。我们积极倡导教师开展创新思维活动,鼓励学生大胆创新,在语文课堂上发挥自身主导作用,通过赋予学生质疑权利来培养创新质疑精神,让学生在语文学习过程中形成科学的创新思维,为今后的学习打下稳固的基础。 相似文献
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学生思维迅速发展的阶段是小学时期,他们的思维随着年龄的增长逐渐由被动转向主动,并且开始学会独立的思考问题,这是一个着重培养小学生数学能力的大好机会。教师应该在此时期,有意识地加强小学生学习多种数学的能力,为学生在未来的数学学习中创设良好的学习氛围。 相似文献
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一、创设问题情景,培养学生思维的主动性思维的主动性,表现为学生对数学充满热情,以学习数学为乐趣,在获取知识的过程中有一种满足感．在定理教学中,设计有价值的问题,是激发学生学习兴趣、打开学生求知大门的钥匙,是进入深刻思维的重要动力。例如,在教“平行线分... 相似文献
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方川 《淮南师范学院学报》2011,13(1):126-132
学生的思维表现出来的个体差异,是学习思维品质的核心,主要表现的是思维的智力品质。分析学习思维品质的特征,同时提出用自组织系统学习来培养良好的学习思维品质。 相似文献
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最近一段时期,在化学教学中,培养学生创新思维和创新能力一直是一个不变的话题,那么如何才能培养出学生的创新思维呢?首先教师要有创新思维,要有一定的创造性教学艺术,这样才能激发学生的学习兴趣,才能更好地培养学生的创新思维。 相似文献
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徐恒璋 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):52
思维定势是指人们在长期的学习过程中所形成的一种习惯性思维方法,教育心理学中又称之为知识惯性.这种固定的思维模式是已知的、事先有所准备的,表现为思维的趋向性常规性和程序性.它对新知识的学习和解决有两面性.当学生 相似文献
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鲁班发明“锯子”，牛顿发现“万有引力定律”，都与直觉思维有直接的联系。学生在学习过程中经常会自觉或不自觉地运用直觉思维。有时表现为提出怪问题，有时表现为猜想，有时表现为一种应急性回答，有时设想解题的各种方法或构思曾经浮现出的某种新奇的想像等。这一切对学生掌握知识、发展思维都是必要的。直觉思维是指没有经过深思，迅速地对问题作出答案、猜测或判断的思维，或者说是在百思不解时突然领悟到的思维。直觉思维对小学生的学习有重要作用，它可以缩短学生思维的过程，增强思维方法的灵活性。下面以小学一年级“摆火柴棒”这… 相似文献
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有效教学是以学生的有效学习为基础的。高中数学教学中，把握学生学习过程中的思维特征，尤其是把握学生的思维细节，可以为有效教学提供坚实支撑。把握学生思维的策略在于学习过程中的言语表现、学习行为及其课后的问题解决三者。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学。实验是化学教学的一种重要手段,它有目的地使自然界中的现象在特定条件下再现。高中学生正外于良好思维结构形成的重要时期,实验有助于开发学生的智慧潜力,提高学生的学习能力,在实验中我们观察到,学生表现出来的严谨、专注、自信和果断,是非实验 相似文献
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在高中化学教学中培养学生的思维模型建构能力，能够有效促进学生进行学习活动，帮助学生在学习过程中理解知识的组成部分以及相关联系，通过思维模型建构能力的培养对化学知识进行进一步的掌握，因此发展学生的化学思维模型建构能力，对高中时期的学生来讲是很有必要的. 相似文献