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近年来,非智力因素造成考场作文丢分的现象非常普遍。笔者试对这一现象作简要的分析。一、缺少文题这个问题在近年中、高考中频繁出现,几乎所有的作文阅卷教师都反映改到没有文题的作文。在高考中,作文没有文题原则上要扣两分。而事实上因没有文题的作文不是一篇完整的文章,甚至于影响主题的表达,因而在实际判分时,考生可能会因此而失去更多的分数。出现这个问题的原因是很多学生习惯于写完作文后,再根据文意提炼文题(作文教学中有许多老师也要求这样做),而考生在写完作文后往往就忘记了文题。要想解决这个问题并不难,一是平常养成先写文题… 相似文献
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学生作文,审清题意是第一环。动笔伊始,要先对题意作一番真的琢磨咀嚼,写下的文章方能题;如若对题意尚不甚了了,急写就的文章必是方枘圆凿,题文能相合。我在作文教学中,比较视审题这一环节,注意把审题的法教给学生,引导学生在文题上词酌句、推敲揣摩,培养良好的题习惯。一、明对象。文题一出示,先让学生明确写作对象是什么?我 相似文献
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一是“钻到学生心里出题目”。郑板桥曾说：“做诗非难，命题为难。题高则意高，题矮则诗矮，不可不慎也。”每次作文命题，我总是先让学生进行讨论，然后收集这些闪烁的智慧之光，再稍加修饰琢磨，确立几个可供选择的文题。从孩子心灵出发的文题，成人有些无法理解，但学生觉得这是自己写作成功的第一步。我的作文教学中就有学生自拟的闪光文题，比如写四季景色的《聆听季节的精灵》； 相似文献
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在作文教学中注重研究中学生心理,对增强作文训练的科学性,对优化学生作文素质具有相当重要的理论意义和实践意义.近年来我进行了一种以中学生心理差异为命题理性依据的多题自选作文的实验(以下简称"心理差异多题自选作文"),即将学生心理研究参与于作文教改的一种尝试.它是教师在一种基本题材上根据学生的心理差异分别命出几个文题,而由学生择其一而作的作文训练方法. 相似文献
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我以为中学语文教师不仅要敢于下水作文,而且要做到“真下水”。所谓“真下水”,就是教师要同学生“三同”:相同的作文时间,相同的作文限制,相同的作文题目。教学中作文题目常常是教师出,即使是在相同的时间,相同的条件限制下,教师先接触文题,也有宿构之嫌。要解决这个问题,做到“真下水”,最好的办法就是话题由学生现场出。《牧心》一文就是根据2004年4月一次作文课中学生出的“关注心理健康”话题所写的“真下水”作文。后经核查,此题为2004年武汉市高三年级四月调研考试题中的作文题。一个合格的高中毕业生要参加高考,必须具备作文快速构思的能力,教师更应多作示范。本文从接触话题到成文,共用四十分钟,是“真下水”作文尝试之一。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>作文难写,作文难教,学生怕写作文,老师怕教作文,这是我们语文老师的同感。教学虽无定法,作文亦有良方。从教二十余年,我通过认真研究,积极实践,逐步探索出一套较为科学有效的作文教学模式,是为"初中作文教学五步骤"。第一步:自选文题,我手写出我真心针对学生对作文的畏难情绪,本着写真事、说真话、抒真情的作文原则,平时的写作训练,我给学生充分的自由。每次一般给他们准备五个以上的题目或话 相似文献
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一是“钻到学生心里出题目”。郑板桥曾说“:做诗非难,命题为难。题高则意高,题矮则诗矮,不可不慎也。”每次作文命题,我总是先让学生进行讨论,然后收集这些闪烁的智慧之光,再稍加修饰琢磨,确立几个可供选择的文题。从孩子心灵出发的文题,成人有些无法理解,但学生觉得这是自己写作成功的第一步。我的作文教学中就有学生自拟的闪光文题,比如写四季景色的《聆听季节的精灵》;写马蜂入侵课堂事件的《“蜂”波》;写人物的《吾家有弟初长成《》小山村·教师·我》;写意象小诗的《叶儿青青《》一个人的精彩》等。二是“抓住时机趁热写作文”。抓住… 相似文献
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在农村学校的作文教学中,我们应该有意识地把握作文教学契机,培养学生的乡土情感。这样对提高作文水平大有益处。 作文教学过程不只是遣词造句、布局谋篇的浯言表达训练过程,而且也是一个发展思维、提高认识、培养情操的教育过程。依据作文训练的特性,遵循作文教学的规律,并抓住作文教学过程中的某些契机,激发学生关注家乡、深入观察和了解家乡的热情,是农村学校语文教育工作者的基本任务和优势。 第一,抓拟题契机,诱发乡土意识。 拟题具有导向功能,教师在命题或指导作文命题时,要及时抓住这一契机,激发兴趣,培养情感。首先要多出农村题材的文题,无论是记叙文、议论文、说明文一般文体的训练,还是文学体裁、新闻通讯、调查报告等其他文体习作,我们都应有意识地通过拟题引导学生去多写写农村和家乡。其次,要注重拟题的激情技巧,把文题出在点燃乡情之火的 相似文献
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作文教学在语文教学中占有很高的地位,可以说是语文教学的半壁江山,可见作文教学的重要。然而在实际作文教学中,却存在许许多多的问题。大多数学生都害怕作文,面对文题,思路枯竭,搜肠刮肚,随意编造,学生作文还是贫血缺氧,缺乏生气和活力。写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题,如何提高学生的写作水平,摘取作文成功之花呢？下面谈谈我的几点见解。 相似文献
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目前中小学作文教学由于“没有充分顾念学生的主体感受、个性差异和生活积淀”而导致学生“谈写色变”、作文“千文一腔”的局面。要从根本上改变这一现状,让学生真正成为作文的主人,感受到写作的快乐。下面谈谈我们在作文教学实践中进行的一点点探索与思考。一、创设写作情境,激发倾吐热望1.挖掘教材资源,因材设题巧训练。在平常的作文教学中我们注意挖掘丰富鲜活的教材资源,因势利导,因材设题进行同步作文训练,收到了“既可使学生有章可循,又能省时高质”之良效。如在学习了《少年闰土》一文后,我们给学生布置了《儿时的小伙伴》、《我的… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
作文,是语文教学中的一个重要环节,它是集中反映学生综合素质的一面镜子。但目前小学生对作文不感兴趣或害怕作文的为数很多,正如学生常说的一句话一样:作文作文,一写就头疼。大部分同学真是谈"文"色变,望"文"兴叹了。习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。那么教师在作文教学中如何优化作文教学,迅速提高学生的写作水平呢?以下是我在作文教学实践中的几点做法。 相似文献
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黄淑霞 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(Z1)
近几年来,话题作文倍受考试青睐,可许多同学在写作话题作文的时候,常常有偏题、离題、甚至跑题的现象。怎样克服呢?让我来给你支上几招。第一招第一招:拟一个包含话题的好题目。俗话说,树看皮,文看题。可见作文题目举足重轻。话题作文的拟题一定要注重两个方面。首先,文题一定要与话题有关,在文题中尽量要包含话题。在以母爱为话题的作文中,那一刻,我理解了母爱和我理解了她,两个题目中哪个更能让读者感觉到文章是 相似文献
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针对学生作文假话连篇的现象,本文分析了作文教学的弊端,论述了作文文题要关注学生内心、欣赏个性化写作、从生活和书本中寻找素材。让学生能畅所欲言,写真情实感的文章。 相似文献
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贵刊第七期《这样的作文试题行吗》中所附的哪道作文试题,大多数学生是可以写好的,也绝不会被“勒出痕迹”的。我认为这道作文试题优点有三: 一、开拓学生思维的空间在开头段的填空“平日,同学们都爱叫我‘( )’”这实际上是由学生自己确定中心。比一般先给定中心再作文这样的文题要广阔得多,学生思维可以不受局限。二、考查学生围绕中心选材的能力试题中要求写的中心段可以检验学生确定了中心 相似文献
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早在几年前本人就开始了探索有效的作文教学模式之路.下面以我这几年中的作文教学训练题为例,谈谈我在命题作文教学方面的几点体会.
一、实题虚作,虚题实作
很多学生在面对某些题目时常常不知所措,原因是思维空间太狭窄,不知如何准确把握文题.比如,有一次,我的作文题目是“品味时尚”,这是2009年江苏卷的高考作文题.很多学生一看到这题目,就紧皱眉毛,想了半天不知从何下笔. 相似文献
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在教学中,常常见到学生作文＂情感伪化＂,或半抄半造,或借文套题,或不知所云,全然体会不到本该属于他们这个年龄的纯真。究其原因：学生作文时腹中无货、闭门造车、缺乏兴趣。通过多年的教学实践思考,我认为培养学生自改作文的能力,是提高学生写作能力的有效途径。 相似文献
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仲伯银 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):20-20
《语文课程标准》在实施建议中指出：新时期的习作教学要＂为学生的自主作文提供有利的条件和空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。＂实践经验也告诉我们,儿童作文是孩子个性的凸现,没有个性的作文是没有生命的废语。时代的发展进步呼唤学生个性的张扬。在习作教学中,笔者努力注重联系学生生活实际,通过开放练笔文题, 相似文献
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笔者认为,作文文题设计要突出“人文性”,应从以下几个方面着手。文题设计要贴近学生生活实际对近年来各省市中考作文题或是竞赛作文题进行一番审视,定会发现,多数文题都能切合学生生活实际,符合现行教学大纲让学生在作文时写“真话”的要求。如大连市2001年中考作文题《其实,我真的很棒》就十分贴近学生生活,让学生“有话可说”并且“说来话长”。同样,上海市2002年中考作文题《为自己竖起大拇指》,也有异曲同工之妙。又如厦门市2001年中考《,我想对你说》的文题,由于主语空缺,考生可根据实际选填自己十分熟悉而迫切希望诉说的对象,这样的… 相似文献
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薛卫民 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2003,(6)
请你诊断:如果文题是《难忘的……》,而我在作文里写的人和事让人感到还是“家常便饭”,绝无“难忘”可言;如果文题是《我要悄悄地告诉你》,而我在作文里所说的一切尽可以拿着高音喇叭对所有人说,根本用不着“悄悄”……那么,问题出在哪儿呢? 相似文献