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1.
一、机遇与挑战:高端培训发展面临的内外环境
长期以来普通高校的继续教育主要以成人高等学历教育为主,在形式上包括成人脱产、函授、夜大、远程教育等.高等教育大众化和知识经济时代的来临,为以成人高等学历教育为主的模式提出了严峻挑战,同时给高端培训发展带来了难得的机遇. 相似文献
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普通高校成人高等教育办学转型的实践思考 总被引：2，自引：1，他引：1
成人高等教育已经完成学历补偿教育的历史任务,随着高等教育大众化逐步推进和各类教育形式涌现,人们对高等教育的层次和形式需求有了更多的选择。成人高等教育面临着严峻挑战,我们要正视这一现实,必须实行战略转移,逐步实现成人高等学历教育向非学历继续教育转型。普通高校应该利用自身优势,挖掘资源,实现成人高等教育的可持续发展。 相似文献
3.
由于特殊的国情和发展历史,近七十年来我国发展形成了独特的继续教育办学体系,其中,高校是我国继续教育重要的办学主体。目前,我国高校举办的继续教育包括学历继续教育和非学历继续教育,其中,学历继续教育包括成人高等教育、高等教育自学考试和网络教育等办学类型。高等学历继续教育对提高我国高等教育毛入学率、促进高等教育大众化发展进程功不可没。随着我国高等教育进入后大众化发展阶段,进一步提升高等学历继续教育质量已经成为我国高等学历继续教育改革发展的核心任务,而逐步推进高等学历继续教育融合发展将是我国高等学历继续教育健康发展的有效途径。 相似文献
4.
普通高校成人教育可持续发展的前瞻性分析 总被引：8，自引：0，他引：8
普通高校成人教育要树立终身教育理念和为成人学习服务的理念,实现由学历本位到学历与能力并重本位再到能力本位的转换;承担起高等教育大众化和建立终身教育体系两大任务;具有成人高等学历教育、成人职业教育、成人岗位培训和继续教育三大教育职能;以市场化运作方式积极介入教育市场竞争;应用现代信息技术改造传统成人教育;建设专业化的成人教育管理队伍;培育法制化的发展环境,保持普通高校成人教育的可持续发展。 相似文献
5.
当前成人高等教育面临诸多严峻挑战,转型发展势在必行。重点大学应发挥自身优势,明确思路、统筹规划,由成人高等学历教育,向非学历继续教育为主转变,率先实现转型发展,为我国的成人高等教育、继续教育的可持续发展做出新的贡献。 相似文献
6.
高等学历继续教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是不可或缺的人才培养途径。信息化背景下,高等学历继续教育也面临着全新的机遇和挑战。文章作者对信息化背景下高等学历继续教育的发展策略进行研究。文章作者首先针对信息化背景下的教育工作新特征进行探讨,其次针对信息化背景下高等学历继续教育面临的机遇和挑战进行分析,最后针对信息化背景下高等学历继续教育需要解决的问题,提出了以明确的教育定位促进专业特色化发展、以信息技术为基础重构课程体系和建设高质量教师队伍等对策。 相似文献
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李旭初 《湖北大学成人教育学院学报》1999,(1)
一、背景 我国普通高校的成人高等教育是我国高等教育整体格局中的重要组成部分。据1997年统计,全国有高等院校2127所,其中普通高校1020所,占48％;成人高校1107所,占52％。全国高校招生200.4万人,其中普通高校占50％,成人高校占50％。全国高校在校生589.8万人,其中普通高校占53.8％,成人高校占46.2％,据近几年统计,在成人高等学历教育中,普通高校成人高等学历教育的招生数和在校生数约占50％,毕业生约占40％。普通高校除举办成人高等学历教育之外,还举办了继续教育等非学历教育。由此可见,重视和推进普通高校成人高等教育的改革,提高人才培养质量有着十分重要的意义。我国高等教育发展的现状告诉我们,必须“增强质量意识”,尤其是成人高等教育更要“增强质量意识”。提高质量的关键是抓好教学改革,而教学改革的重点和难点是教学内容和课程体系的改革。 相似文献
8.
白林 《淮南师范学院学报》2001,3(1):5-7
21世纪将是一个学习的社会。普通高校的成人高等教育将在高等教育的大众化、大学后继续教育乃至终身教育体系的构建方面，面临许多前所未有机遇和挑战，本文试图从观念到理念的聚合上，探讨新时期如何推动普通高校成人教育的改革与发展。 相似文献
9.
随着高等教育大众化和终身教育体系的提出,成人高等学历教育正面临更多的机遇和挑战。以往封闭和单一的学历招生制度阻碍了成人高等教育发展,亟待改革或调整。现行的招生制度应主动适应多变的形势,制定切实可行的改革措施,才能保持和增强成人高校的生机和活力。 相似文献
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对成人高等学历教育改革的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等学历教育是我国高等教育的重要组成部分,为促进我国高等教育发展,加快高等教育大众化进程做出了重大贡献。目前成人高等学历教育体系繁杂,教育政策和质量标准不统一,管理混乱。要保持成人高等学历教育持续健康发展,成人高等学历教育体系必须整合,成人高等教育需要重新定位。 相似文献
12.
孙玲 《河北大学成人教育学院学报》2008,10(2):18-20
在高等教育大众化特别是高等职业教育强劲发展的际遇下,普通高校的成人高等学历教育正在遭遇前所未有的生存和发展困境,其发展空间不断狭窄。主要体现为：普通高校的成人高等学历教育规模不断萎缩;教育质量明显下降;教育职能过于单一。这些现实的困境不仅制约了成人教育的健全发展,而且也影响了普通高校教育功能的多元释放。只有对其作出审慎的反思,才能寻绎化解这些困境的可能路径。 相似文献
13.
湖北省继续教育改革和发展战略与政策研究课题组 《湖北大学成人教育学院学报》2009,27(5):5-7
本文主要在对我省成人继续教育现状进行调查、分析的基础上，对其社会需求和发展机遇进行了调研统计、梳理、分析。本文认为，从目前到今后五年，我省的成人高等学历教育的需求量仍很大，需要规划以适应发展。同时，继续教育培训的需求量也很大，培训市场前景看好，主要是各类专业证书培训和专业技能培训。为此，我省的教育主管部门和办学单位要认清形势，加大投入，认真规划和发展好成人继续教育。 相似文献
14.
高等教育普及化背景下我国高等学历继续教育发展观分析 总被引：4，自引：0，他引：4
《职教论坛》2019,(9)
我国高等教育即将进入普及化阶段,部分高校先后停止高等学历继续教育办学。社会认可度低、普通高等教育对办学空间的挤压、发展的不平衡以及信息技术带来的影响,使高等学历继续教育未来一段时期挑战与机遇并存。基于全纳、公平、优质、终身学习的发展观,有助于我国高等学历继续教育抓住发展机遇,迎接新的挑战,提升人才培养质量,实现可持续发展。 相似文献
15.
付文杰 《中国科教创新导刊》2008,(7):132-132
我国的成人学历教育在经历了从无到有,再到辉煌。随着高等教育大众化的实施,社会对成人高等学历教育的需求在逐年萎缩。本文从继续教育和终身教育的角度探讨了新形势下我国成人教育的发展思路。 相似文献
16.
当今的普通高校，不仅担负着为国家培养高级专门人才的重任，而且还担负着为全社会的成人学习提供优质教育服务的重任，是国家终身教育体系的重要组成部分。从办学类别来看，成人教育主要面对高等教育自学考试学习群体、成人高等学历教育群体、现代远程网络教育群体、继续教育与培训教育群体等四大成人学习群体。 相似文献
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当今的普通高校，不仅担负着为国家培养高级专门人才的重任，而且还担负着为全社会的成人学习提供优质教育服务的重任，是国家终身教育体系的重要组成部分。从办学类别来看，成人教育主要面对高等教育自学考试学习群体、成人高等学历教育群体、现代远程网络教育群体、继续教育与培训教育群体等四大成人学习群体。 相似文献
18.
随着国家高等教育大众化的快速发展,成人高校学历教育的生源逐步萎缩,非学历教育成为成人高校发展的重要方向。根据成人高校继续教育发展的形势,重点分析非学历教育发展面临的机遇,并从学校运行机制创新、培训项目拓展、教育教学改革、培训品牌建设等方面进行探讨,探索出符合高校特色的非学历教育发展对策。 相似文献
19.
高等学历继续教育高质量发展的重点应在于服务全民终身学习,其发展现状与国家对高等教育的高质量发展要求存在较大差距。国家2035年建成服务全民终身学习的现代教育体系的教育战略目标为我国高等学历继续教育提供了新的发展机遇,同时也提出了新的要求。从高等教育高质量发展的需要、构建终身学习的现代教育体系的要求和学历继续教育面临的现实困境等三个方面阐述了我国高等学历继续教育为何必须走高质量的道路,在终身学习的视域里提出了我国高等学历继续教育多样化、多层次、多形式供给的高质量发展方略,以期对其未来发展提供参考和建议。 相似文献
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成人高等教育作为高等教育的重要组成部分，在过去七十年里为我国实现高等教育普及化发挥了主要作用。进入新时代，人民对高质量教育的需求更加迫切。融入国家高等教育发展的主旋律，已成为成人高等教育工作者共同关注的话题。该文以普通高校成人高等学历教育为研究对象，尝试构建面向新时期普通高校成人高等教育的“一系统三阶段九监测”的教育教学质量保障体系，力求为成人学历高等教育质量提升探索有效策略。 相似文献