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本文主要以方言习得为例浅析语言习得中的“群体效应”问题。所谓群体效应即指在语言习得过程中“群体”的作用,并以此为基础提出关于语言习得的两点建议。 相似文献
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语言迁移研究是二语习得的重要内容.本文以克拉申(Krashen)的第二语言习得理论输入假说(the Input Hypothesis)和标记理论为基础,指出语言迁移的因素以及标记性与语言迁移的关系. 相似文献
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现代外语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心，因此学习者在外语语言学习中的重要位置也不可忽视。对于影响学习者语言习得的因素的研究也尤为重要。本文从影响学习者语言习得的因素着手，分析影响学习者学习语言的原因，帮助学习者认清语言习得的几个要素，以便更好地更有效地进行语言学习。 相似文献
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Krashen的“输入假设”强调可理解的语言输入,在语言习得中起着至关重要的作用。Swain对“输入假设”做了补充,提出了“输假设”。单凭语言输入不能保证语言的成功习得,语言学习者在接受语言输入的同时应进行语言输出活动。笔者认为语言输入和语言输出同等重要,缺一不可。缺少了其中任何一项,都不可能习得英语口语。 相似文献
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语言磨蚀作为语言习得的逆过程,是一种动态的,与二语习得相伴存在、密不可分的语言现象。本文回顾国内外的语蚀研究成果,并分析目前我国非英语专业大学英语教学存在的问题及其相关建议,在进一步推动语言磨蚀理论发展的同时,也为大学英语教学的优化提供一些思路,给大学英语教学带来一定有益的启示。 相似文献
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长久以来,关于语言的产生和语言的本质,一直都是语言研究者们所关注和探索的问题。本文从历史发展的角度简述了人类对自身语言认识的不断发展。在早期的人类语言研究中,语言起源充满神秘色彩,语言只是研究其他人类精神财富的一种文字工具,还不能称之为真正的语言研究;到了近代,尤其是现代,新的科学技术使得人类对语言的研究产生了质的飞跃,语言研究趋于本体化。语言研究者们对人类大脑的语言机制、语言的起源以及语言习得等方面展开了大量的研究和实验,语言研究的理论和方法更为科学和理性,研究内容趋于语言本体,研究领域更具融合性,朝着认识人类自身的目标积极努力着。 相似文献
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这篇论文试图对儿童第一语言习得研究成果做一些理论性的综述,并介绍了国内外的新的研究发展;目的是为进一步研究发现更多的方向,并能使第一语言和第二语言学习受益于这些研究成果。 相似文献
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语言测试能够对二语习得中的研究项目进行客观、准确,公正的评价,可以检测试验项目的信度和效度.本文运用语言测试的理论,主要探讨二语习得试验的信度和效度检验方法,并通过二语习得研究中的实例示范了对测试项目的量化分析技术. 相似文献
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本文旨在对语言习得的普遍顺序进行心理学的分析,试从认知心理学的角度及分析心理学的角度对语言习得的机制加以解释,得出以下结论：语言习得存在共性,但也不应排除个性;语言习得以人脑的生理机制为前提。 相似文献
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就第二语言习得与语言测试研究之间的关系展开研究,从两者的异同点谈起,讨论了效度及结构效度检验、中介语变化研究和答题策略对语言测试的影响,从而得出了二语习得与语言测试两者的相互作用、相互促进的辩证关系. 相似文献
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语言与文化紧密相连,语言习得的过程亦无法脱离文化习得。传统语言文化教学二元论已无法满足目前的大学英语教学需要,这也对大学英语教学提出了新的挑战。本文在回顾我国大学英语教学传统模式的基础上,以语言文化教学融合观为理论依据,探讨大学英语教学中将语言教学与文化教学合二为一的融合模式。 相似文献
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实验证明,预先调整的语言输入、互动式调整的语言输入、调整的语言输出这三种在语言课堂教学上经常出现的形式,都比在自然环境中出现的不调整的输入更有利于习得的产生。因此,在外语教学中适当考虑建立适合二语习得的学习环境会促进学习效果。 相似文献
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教师话语是教师行为的重要组成部分,是指教师在第二语言外语学习的课堂上为组织和从事教学所使用的语言。本文首先回顾教师话语的国内外研究现状,探讨了教师话语的构成及大学英语课堂教学现状,并针对问题对教师话语提出有效性策略,以期有助于教师调节和规范自己的课堂语言,促进学习者的语言习得,从而提高大学英语课堂教学效果。 相似文献
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语言输入理论（Input Hypothesis）和输出理论（Output Hypothesis）是Krashen和Swain各自提出的语言习得理论,自这两种理论诞生之日起,就有许多专家、学者、教师等对此给出了各自的研究结论与评论,但纵观各种研究成果,很少有研究者将这两种理论运用到高职英语教学中,因此,在这篇论文中,作者除了分析语言输出理论的基本原理和其功能外,将着重研究语言输出假设原理对高职英语教学的影响与作用,以及教师如何充分运用该原理来提高和完善教学。 相似文献
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<正>从事第二语言习得研究的学者和第二语言学习者都会直觉地意识到,开始学习一门新语言与学习其词汇是同时进行的,而且当语法系统发展得相当完备时,词汇的习得依然远离目标。可以说词汇的习得是一个终生的认知过程,没有一个人能掌握英语或汉语的全部词汇。英语学习者最 相似文献
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语言先天性思想是著名语言学家、哲学家乔姆斯基语言哲学的核心理论,也是转换生成语法的重要理论基础。乔姆斯基认为人类的语言是先天的,普遍语法是世界上不同语言的初始状态和基础,它存在于语言习得机制中,每个人都天生具有这种语言机制。本文主要对乔姆斯基语言先天性思想的内容和哲学基础进行了评议。 相似文献
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对克里奥尔语和洋泾滨语的研究从本世纪六十年代起就已成为社会语言学家研究的一项主要课题,并在丸十年代取得了巨大进展。本文在对克里奥尔语和洋泾滨语起源,形成特点及该语言系统本质的研究的基础上,探讨了语言起源,语言演变,语言认知和语言习得等基本问题。 相似文献