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1.
刘昂然 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):111-112
学生在英语学习中容易产生焦虑,而英语学习中的焦虑又是影响学生英语学习的一个很重要的因素[1]。基于此,从学生的视角,对学生英语学习过程中产生焦虑的几个因素进行分析,对英语学习焦虑产生的负面影响进行探讨,并有针对性地提出了克服英语学习焦虑的几点建议。 相似文献
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蒋美红 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):40-41
在英语学习中,高职非英语专业学生的英语学习焦虑情绪对英语学习会产生很大的负面影响。本文对此类学生在英语学习中的焦虑情绪产生的原因进行了分析,并探讨了其应对策略。 相似文献
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英语学习中的个体差异——焦虑与英语学习 总被引：1，自引：0，他引：1
很多学生对英语这门课程倍感焦虑和困惑 ,焦虑对第二语音习得起到一种很大的负面影响。学生在英语学习中所产生的焦虑主要是来自英语学习中的社会和交际方面。学生的焦虑一旦产生 ,从心理上就会增强对语言学习失败的预想 ,学习中的认知能力也会相应地降低。在教学研究与实际中应加强对学生焦虑的观察与研究 ,以促进培养学生的英语综合运用能力。 相似文献
5.
苑冠军 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
由于受传统价值观、社会环境的影响,我国中学生大都具有自信心、主动性、自觉性和进取性不足的特点。这些孩子在语言学习过程中都存在着焦虑情绪。他们经常在课堂学习中表现出回避或退缩。不敢举手发言,怕引来老师和同学的嘲笑。在回答问题时,过分拘谨,语音变调,心慌脸发红,甚至有些学生手掌心出汗,心跳脉搏加快。这种焦虑情绪直接影响到学生学习英语的效率。针对这些情况,应采取措施减轻学生学习英语的焦虑情绪。 相似文献
6.
张守锐 《太原大学教育学院学报》2011,(3):82-85
在英语学习过程中,英语焦虑会对学习产生一定影响。由于高职高专学生的特殊性,英语焦虑对他们的影响尤其重大。因此,教师应当采取相应的措施,帮助学生缓解甚至消除英语焦虑的不良影响,改善英语学习方法,提高学习效果。 相似文献
7.
在英语学习过程中,英语学习焦虑问题不容忽视。文章从焦虑相关研究理论出发,结合高职高专学生英语学习焦虑现状,分析归纳高职高专学生英语学习焦虑原因,并寻求缓解英语学习焦虑的有效策略,旨在降低英语学习焦虑度、消除焦虑对英语学习产生的负面影响,提高学生的英语学习成绩。 相似文献
8.
为了探索高中生在英语课堂里的学习焦虑及焦虑对英语学习的影响,我们调查、分析了235位学生。研究结果表明：高中生在英语学习中有较高的焦虑;男生的英语课堂焦虑水平比女生的高;焦虑会妨碍英语学习。引起学生产生焦虑既有高中生自身方面的内部因素,也有外部因素的影响。教师应更加关注学生的焦虑,尽可能地营造轻松、愉快的教学氛围;在课堂上多开展合作学习,给学生更多的时间思考、准备和练习;让学生在学习和考试后多体验成功带来的快乐;最后还应正确地引导学生,促使学生保持适度焦虑,有利于其努力学习和提高学习成绩。 相似文献
9.
焦虑是语言习得者在语言学习中容易产生的一种复杂心理现象,非适度焦虑会对英语学习产生不利影响。减轻小学生英语学习焦虑的可行性策略——预习能帮助英语教师提高教学实效,为学生的可持续发展奠基。 相似文献
10.
在英语学习中,焦虑是影响语言学习的重要因素之一.焦虑心理如及时采取有效措施加以克服,就会随着时间的流逝而消失.如果语言学习不断给学习者带来焦虑,就会对语言学习造成严重影响,直至使学习者最终放弃学习.因此.英语教师要在教学过程中采取有效措施,帮助学生克服语言学习中的焦虑情绪. 相似文献
11.
龚金莲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):102-104
本研究以380名非英语专业学生为对象，通过问卷调查及访谈的形式，考察他们在英语学习中的焦虑情绪程度及分布特点。研究结果表明：大学生的英语学习焦虑确实存在且焦虑水平接近正态分布；焦虑类型主要表现为考试焦虑和交际焦虑；焦虑水平与性别因素无关但与性格特征相关。 相似文献
12.
邓嵘 《语文学刊:高等教育版》2012,(6):142-144
本文以分析有关语言焦虑的理论为基础,分析了焦虑产生的主要原因及其对教学的影响,通过学生英语语言学习焦虑各个项目焦虑情况的翔实统计分析,提出克服焦虑负面作用的策略从而促进大学英语学习,同时探讨减轻学生大学英语学习焦虑的方法。 相似文献
13.
从交际畏惧、考试焦虑和负评价恐惧三个方面分析了引起学生焦虑情绪的原因,提出了减少学生英语学习焦虑的对策。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(5)
英语学习焦虑是不少高三学生所面临的问题,在高中英语课程标准中显示,焦虑的情感能够影响高三学生的英语学习效果,还会对学生的长远发展造成一定影响。本文主要根据高三学生在学习英语时的焦虑情况,寻求高三学生在学习英语时产生焦虑的原因,并且给同行提供相应的策略,帮助高三学生克服英语学习焦虑,从而提升高三学生的英语成绩。 相似文献
15.
英语焦虑被认为是伴随英语学习加工中产生的,与英语学习有关的自我形象、认识、感觉和行为等综合形成的一种焦虑情绪。高职非英语专业的学生基础相对较差,对英语学习缺乏兴趣,在英语学习中易产生焦虑心理,影响英语学习效果。本文对高职学生英语学习焦虑现象进行分析并提出相应的对策。 相似文献
16.
英语口语学习中的焦虑情绪主要指学生在学习和运用英语过程中产生的害怕、不安、紧张以及自我怀疑等不良感觉,是作用于英语学习的诸多情感因素中最关键的心理变量之一。有些人认为,轻微的焦虑对语言学习有一定的促进作用,但是大多数人则认为焦虑对英语学习有着极大的妨碍和抑制作用。通过英语教学的实践, 相似文献
17.
大量研究表明语言焦虑对中国学生学习英语产生消极影响,从英语学习的听、说、读、写四个方面讨论语言焦虑对英语学习产生消极影响的原因,并提出了一些减少语言焦虑的建议,以期取得更好的英语教学效果. 相似文献
18.
焦虑心理会对英语学习产生负面影响,这已被国内外众多研究所证实。本文作者根据自身教学实践和对普高学生英语学习焦虑的调查,从教学操作和师生关系层面提出了调适策略和恰当的评价机制．希冀有效调适学生的焦虑心理．使其英语学习变得轻松和高效。 相似文献
19.
大学英语学习焦虑水平偏高是独立学院学生的普遍特点,其原因跟一般大学生英语学习焦虑既有相通之处,又因为独立学院的特点而表现出明显的特殊性。通过对独立学院学生英语学习焦虑产生的原因进行分析得到的应对策略主要涉及学校政策关怀、教师综合素质提高、学生自我意识提升等方面。 相似文献
20.
高中生英语学习焦虑的成因及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生的英语学习受许多因素的影响,其英语学习焦虑的成因也是多方面的,主要包括初高中英语教学的衔接不畅、考试焦虑、交际焦虑、课堂活动形式局限及学生自我评价过低和竞争意识等。英语教师对学生学习焦虑情绪的研究,有助于提高学生的学习效果。本文拟从焦虑、学生外语学习产生语言焦虑的原因以及教师降低学生焦虑程度的策略等方面进行探索和研究。 相似文献