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金莉 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
数学教学的核心是促进学生思维的发展,提高学生的数学素养,培养学生灵活运用所学数学知识.解决理论问题和现实问题的能力.培养学习兴趣是提高学生数学素养的前提;因材施教是提高学生数学素养的必要手段;培养"问题解决"能力是提高学生数学素养的核心. 相似文献
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曾宪跃 《中国校外教育(理论)》2014,(31):192
问题解决,强调学生主动探索,重视学习方法的掌握,重视问题解决的过程,鼓励学生自主、合作,提高学生数学学习的兴趣,最终提高学生发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的能力。 相似文献
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问题意识是促进学生自主学习、积极思维和提高学习效率的重要条件。高中政治课学生问题意识集体缺失的现象既有外部的原,更有学生主观的因素。为此,教师应构建民主平等的师生关系,改变教学方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的问题意识,提高学生的质疑技能,促进学生学习效率的提高。 相似文献
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黄玲飞 《学生之友(初中版)》2010,(10):51-51
学贵有疑,培养学生的问题意识．提高学生发现问题的能力是提高学生阅读能力的重要方面。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及我的多年教学经验,针对在初中数学课堂中如何精心设计数学问题提高学生问题意识进行论述．希望能进一步提高我们的教学质量。 相似文献
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数学是学生解决物理问题的重要工具,应用数学解决物理问题能力的提高有助于学生更好地分析物理现象、解决物理问题。本文通过例题分析提出培养学生应用数学解决物理问题能力的方法和途径,以期为提高学生问题解决能力、发展学生核心素养提供参考。 相似文献
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王元林 《中国科教创新导刊》2011,(14):136-136
中职校计算机技术教学主要是培养学生的计算机技术应用能力,在教学过程中有意识地培养学生的问题意识,是符合教学理论要求的,且对于提高教学质量、提高学生计算机技术的应用能力和解决问题的能力意义重大。通过引导学生明白问题意识的重要性、创设提出问题的氛围、激发学生的计算机技术学习兴趣,可以有效地养成学生的问题意识,促成学生计算机技术应用能力的提高。 相似文献
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新课标下数学课堂教学有效的问题情境是指激发学生兴趣、引发学生思考的一种问题方式.如何有效地提高课堂的时效性,是一线教师最关心的问题.问题情境创设有助于提高学生的学习兴趣,使学生在很大程度上积极接受,提高数学教学的有效性. 相似文献
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在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,引导学生积极参与教学过程,提高学生独立分析问题、探索问题以及解决问题的能力,有效提高学生的学习效率。 相似文献
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有效的问题设计及应用,不仅可以激发学生的求知欲望,提高学生的解题能力,还可以培养学生的问题意识,开拓学生的思维,进而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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秦江生 《晋城职业技术学院学报》2012,5(3):37-39
《企业经济数学》是职业院校经济类专业必修基础课,该教材以问题———理论———问题的教学思想,提高学生解决实际问题能力,在强调直观教学的基础上,提高学生发现问题和解决问题的能力,使感性概括通过分析、综合上升到理性认识,从而在提高学生创新思维的同时培养学生的实践能力。 相似文献
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在课堂教学中创设“问题情境”,是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中,应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。 相似文献
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宋润棠 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
为切实提高学生理解问题的能力,从而灵活运用所学知识分析解决问题,通过了解学生存在的问题,结合日常教学实践,认为提高学生的理解能力,要多读书积累经验,丰富知识。学生要学会思考,教师要巧妙地进行问题设置,最终通过实践,反复训练,提高理解能力。 相似文献