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后进生通常是指由于各种原因,致使学习或道德品质暂时处于落后状况的学生。所以,基本上可将后进生分为学习成绩尚可,但行为习惯、道德品质差; 行为习惯、道德品质尚可, 相似文献
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任何一个班级里,学生德智体诸方面的发展通常是呈正态分布,尖子生、后进生是少数,中等生较多。后进生通常是指班级中那些学习不努力,学习成绩较差,思想不求上进,品德水平较低的学生。后进生在班上所占比例虽小,但活动能量大,影响面广,常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。但后进生并非生下来 相似文献
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<正>一、后进生及其特点所谓后进生通常是指在正常生理状况下,在班级中品行有不良表现,或品行和学习成绩等方面都暂时落后的学生。 相似文献
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赵秀平 《中小学心理健康教育》2007,(7):61
后进生通常指那些学习成绩不好、又不遵守校纪校规的学生.后进生在一个学校、班级中都占有一定的比例.如果学校、家庭乃至社会不重视后进生的教育,势必影响下一代的整体素质.那么,如何使后进生精神振作、奋发向上,成为社会有用之才呢?…… 相似文献
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后进生通常是指在班级中思想觉悟低、行为习惯不良、学习成绩不佳的学生。每个班级都免不了有后进生,他们的学习进程迟缓,学习现状糟糕,每个学期的学习效果都不尽如人意。家长恼、教师恼,而最为烦恼的学生自己。 相似文献
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每个班级都有学习成绩较好的学生和学习成绩相对较差的后进生。我们应该给予后进生更多关爱和教育，不能让他们破罐破摔。如果教育不好，方法不对，对学生、其家庭甚至社会都会产生不良的影响。下面是我的一点体会：[第一段] 相似文献
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我们常说的后进生通常是指那些学习成绩差,自我约束能力差,与教师家长交流能力差的学生,而这些学生往往却是衡量语文教学质量和课堂教学和谐的重要因素,在与后进生沟通思想、交流情感的互动过程中获得的教学反馈,不但能促进语文教师改进教学方法,提高业务水平,而且是构建和谐课堂,真正实施素质教育的重要依据。在此,本文就语文教师如何借助作文平台,走近后进生,促进教学相长方面谈一谈体会。 相似文献
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后进生通常是指那些在品行或学习成绩等方面都暂时落后的学生。这些学生自制力差、自觉性低、反复性强。思想品德教师有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进生．使他们和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。 相似文献
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后进生是指思想品德方面表现较差，或学习成绩较差，或思想品德和学习成绩两方面表现都较差，缺点较多的学生。也就是通常被许多教师称为“差生”或“双差生”的这些学生。 相似文献
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后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因。作为特殊的群体,他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。解决后进生问题不仅是学校教育的根本目的之一, 相似文献
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后进生通常是指思想品德和学习成绩等方面较差的学生.一般说来,后进生往往表现为:纪律观念淡薄,文化素养较低,知识基础较差,理解力低下,接受新知识的能力有限;上课注意力不集中,对学习缺乏信心,兴趣不浓等. 相似文献
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所谓后进生,是指那些学习成绩、思想道德、组织纪律等方面相对来说比较落后的学生,就是我们现在所称的"潜能生".后进生尤其是那种特别"差劲"的"双差生",让班主任感到特别头痛.笔者担任几年的中学班主任工作,在这方面是深有感触的.通常是这样,做一个"双差生"的工作,抵得上带几十个好学生的工作量.做好后进生的转化工作,首先,最重要的一条,就是要把握住他们的心理特征,对症下药. 相似文献
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后进生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，行为习惯较差，学习成绩不好，未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。虽然后进生在班上占的比例较少，但其活动能量大、影响面广、危害性强。要形成一个学风优良、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生转化工作，现结合多年的德育工作实践，谈淡自己在后进生转化工作方面的一些体会。 相似文献
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对后进生教育中，我们往往加班加点地为后进生补习功课，师生、家长都付出了努力，而后进生的学习成绩却没有明显提高。究其原因，在除了少部分后进生在智力上、学生方法上存在问题外，大部分后进生存在各种各样的心理问题。因此，做后进生的转化工作，应该从了解和解决他们的心理问题开始，对他们进行心理教育。一、后进生的心理问题１．自卑心理学习差的学生经常受到老师、家长的批评和同学的白眼，因而产生自卑心理。他们对自己的学习成绩期望较低，常有一种“我不行”的消极心理。这种心理使学习活动受到影响，导致学习活动的失败或不良… 相似文献
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梁驷骅 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
后进生一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进、品德较差的学生.后进生的存在,对形成良好的校风、班风,提高教学质量带来不利的影响.因此,我们应当积极努力去探讨更多、更为行之有效的方法,以促进后进生的转化,达到教育的目的. 相似文献
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本文针对如何提高后进生的生物学习成绩进行研究。文章开篇提出需要使用情感教学提高后进生的生物学习成绩,随后提出具体的教学建议,即在学生观察中进行情感教学,在学生体验中进行情感教学,在学生练习中进行情感教学,在学生互相评价中进行情感教学,提高后进生学习成绩。 相似文献