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1988年以来,我市有5个区、县陆续开展了小学教师学历达标后以岗位培训为主的继续教育,举办了各种类型的培训班40多个,参加培训的有1200多人,探索如何从学历补课培训向继续教育转轨的路子,进行中师后继续教育的试验。现综述如下。提高认识增强观念师资培训工作的开展,必须适应基础教育改革与发展的需要。3年前,我们就开始思索学历达标 相似文献
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一、岗位培训的重点应放在提高教师教学能力上岗位培训包括职业道德培训、教育方针政策和教育理论培训、教学能力培训等许多方面,其重点应该放在教学能力的培训上。这是因为:①教师学历达标并不等于教学能力自然达到要求,相反,前几年许多教师忙于攻学历拿文凭,无暇顾及提高教学能力问题。教师的多数或全部完成学历达标的要求以后,继续提高的方向,就应转到提高教学能力方面上来。②从实际工作上看在教师学历相同、理论修养和智力水平也大体相同的情况下,教师的教学能力高低有很大差异。③提高教师的教学能力,是长期稳定提高教学质量的关键。作为一名教师,要长时间地稳定地提高教学质量,必须在提高全面素 相似文献
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市九届人大四次会议通过的北京市国民经济和社会发展十年规划和八五计划纲要中明确指出:“发展成人教育以岗位培训为重点,采取多种形式、多种渠道办学,大力开展岗位培训和实用技术教育。”我市到1990年底已有96个行业、207个主要岗位的在岗人员进行了达标性岗位培训。五年来接受各种培训的人数达到206万人,有力地提高了在岗人员的素质,产生了 相似文献
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党的十一届三中全会以来,南岗区中小学教师经过多年的培训,各方面的素质已有较大辐度的提高。到1986年为止,全区中小学教师学历达标率为97．6％（小学已全部达标）。但对于学历已达标的大多数教师来讲,仍存在着与教育改革和中小学教育教学工作实际需要不相适应的问题。为确保基础教育的质量,我区立足现在,着眼未来,紧紧抓住了“教师队伍建设是永远不变的工作重点”。从1986年开始在全区有领导、有计划、有组织地开展了具有全员性、针对性、实践性和实效性的中小学教师岗位培训工作,将教师培训工作的重点有步骤地转移到继续教育上来… 相似文献
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《中国职业技术教育》2012,(14):6-7
四川省攀枝花市建筑工程学校创办于1978年,是一所国家重点中等职业学校,国家财政支持建设的建筑技术实训基地。学校认真贯彻以"服务为宗旨、就业为导向、能力为本位"的办学指导思想,坚持"发展示范专业,巩固骨干专业,开发新兴专业"的专业建设思路和"全日制教育为主、岗位培训和技能鉴定、成人学历继续教育、校办产业服务社会相协调" 相似文献
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对中学数学教师学历达标后继续教育的几个问题进行了探讨 ,提出了中学数学教师继续教育的任务———培养具有现代科学意识的数学教育专家 ;内容———要有“实用性”、“针对性”和“先进性” ;形式———岗位培训、专题进修、专题研讨、专业进修 ;师资———高师院校的专家、教授和优秀教研人员及优秀中学数学教师 相似文献
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辽宁省贫困县(市)初中体育师资队伍现状调查与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过实地调查、座谈、问卷调查和数据统计分析,发现辽宁省贫困地区初级中学体育师资队伍的整体情况不容乐观,教师队伍的学历不达标,男女教师比例不合理,专业教师缺口大,骨干教师流失倾向比较严重。这种现状是由薄弱的农村经济、体育教师编制被占、教师培训工作不到位等原因促成的。改变这一现状,以加强教师队伍的学历结构建设和业务培训为主线,以大学毕业生回家乡就业为补充,做好专业体育教师配备工作,坚持满足需求与提高质量并重的原则,抓住重点,系统规划,稳步推进。 相似文献
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1986年以来,北京市成人教育、劳动人事和经济管理部门,按照全国职工教育、成人教育工作会议的精神,为尽快把成人教育重点转到岗位培训的轨道上来,做了大量工作。目前,全市已有50个行业开展了达标性岗位培训试点,1.5万多个岗位制定了规范,80万从业人员参加了各种岗位培训,一批企业已开始实行工人持证上岗制度。北京市成人教育改革起步较早,重点转移较快,岗位培训正在向着直接有效地为首都社会主义现代化建设服务的方向发展。回顾三年来走过的历程,我们体会到要加速成人教育重点转移,就必须抓住以下三个主要环节,实实在在地进行工作。 相似文献
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通过实地调查、座谈、问卷调查和数据统计分析,发现辽宁省贫困地区初级中学体育师资队伍的整体情况不容乐观,教师队伍的学历不达标,男女教师比例不合理,专业教师缺口大,骨干教师流失倾向比较严重。这种现状是由薄弱的农村经济、体育教师编制被占、教师培训工作不到位等原因促成的。改变这一现状,以加强教师队伍的学历结构建设和业务培训为主线,以大学毕业生回家乡就业为补充,做好专业体育教师配备工作,坚持满足需求与提高质量并重的原则,抓住重点,系统规划,稳步推进。 相似文献
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李宝贵 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):115-116
一、中学教师岗位培训的定位以第三次全国教育工作会议为标志 ,我国中小学教师培训工作的重心已经由学历补偿教育开始全方位地转向了继续教育。中学教师是基础教育的主力军 ,是继续教育的主要对象。对中学教师进行岗位培训 ,是实施园丁工程 ,建设高素质的教师队伍 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育的重要保证。依据分工 ,初中教师的岗位培训由地市教育学院承担 ,可以说 ,搞好初中教师的岗位培训是市地教育学院的重要责任与义务。从我们绥化市看 ,中学教师队伍主流是好的 ,全市 1万余名教师 ,学历基本达标。他们中 ,有一批教师确实有丰富的文… 相似文献
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前言去年,国家教委正式提出在干部岗位培训中实行专业证书制,即在职干部在尚未取得正规学历的情况下应逐步通过培训取得岗位专业证书,以便能更好地胜任本职工作。根据这个精神,我院受上海市经委委托为上海市纺织局开办了成人教育管理干部专业证 相似文献
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解决教师专业发展动力问题,首先要正确、全面、深刻认识教师专业发展。改革开放以来,教师专业发展经历了几个阶段：上世纪70年代末80年代初,主要抓教师教材过关,以后发展到教师学历达标,但由于多方面的原因,当时的学历达标只是学科专业知识达标 , 相似文献
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到1996年底，上海浦东新区通过举办成人教育管理干部培训班，以及组织成校教师参加学历达标进修等方式，基本完成了“八五”期间新区成人学校于部、教师继续教育培训任务，还举办了一期社会力量办学校、院长岗位培训班，以提高他们依法办学的自觉性和管．理能力。在此基础上，新区成教办目前又提出新一轮培训目标、任务和要求、在2000年以前．成人学校校长将进行新一轮的岗位培训；成人学校教师将按不同职称完成规定的业务进修；部分成教干部、教师的学历达标进修将更上一个台阶，其中包括少数人专学历达标和多数人的人专升本科，同时，为适… 相似文献
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为了全员提高教师专业素质适应素质教育的需要,我校从现有教师队伍“青年教师多、学历不达标人员多、教学骨干少”的实际出发,认真抓了多形式多渠道的岗位培训工作。近年来又认真组织部分教师参加了卫电师专学习。1991年以来全校坚持卫电师专学习的教师共9人,由于学校领导重视,年级组同志支持,学员们勤奋努力,绝大多数同志都顺利通过了所学科目的自学考试,有的还取得了科科优秀的好成绩。学校的岗位培训工作和学员的学习、表现也多次受到有关业务领导部门的充分肯定。我们在组织卫电师专学员的岗位培训中,主 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1992,(4)
4月13日至4月17日数学系派两位教师赴禄丰妥安中学、禄丰四中进行调查,现将调查情况综合汇报如下: 两校合格学历教师甚少,就数学专业而论,妥安中学仅有师专毕业生一人,岗位培训过的一人,禄丰四中建于1936年,现在仅有一个专科毕业生,两个岗位培训过的教师。两校多以中师学历的或读过高一、二的教师负责数学课教学。禄丰四中这几年的中考升学,都有十几人考上中专,他们认为这很不错了。 相似文献