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1.
包彦征 《漯河职业技术学院学报》2012,11(5):129-131
用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装大学生,实现科学理论进教材、进课堂、进学生头脑,增强高校思想政治理论课的针对性和实效性,是高校德育教师必须解决的重大理论和现实问题。通过运用穿插模式教学、着重讲解经典论断、合理运用视频资料、重点解读当前热点问题、坚持贴近社会生活实际、紧密结合学生思想实际等方法,以求增强＂概论＂课课堂教学实效性。在教学实践中,这些方法既能提高学生的学习兴趣,克服马克思主义理论课的枯燥乏味,使他们容易接受和掌握科学理论,实现科学理论进大学生头脑,以增强高校思想政治理论课的实效性;同时又使科学理论实现现实化与具体化,增强大学生的感性认识和理性思考意识,真正发挥科学理论指导实践的功能。 相似文献
2.
地方本科院校思想政治理论课教学改革应围绕应用型人才培养的办学定位,改变传统的理论教学模式,强化实践教学改革,实现理论教学与实践教学的有机结合。地方本科院校思想政治理论课教学改革应确立以学生为本的教学主体观、以能力为本的教学质量观、以组织学生自主活动为本的教学过程观,最大限度调动大学生学习思想政治理论课的积极性、主动性和创造性,努力提高思想政治理论课的教学质量,促进师生可持续发展。 相似文献
3.
陈晓梅 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(9):62-65
案例教学法是高校思想政治理论课研究型教学实践的一种重要的教学方法,在思想政治理论课教学中适当采用案例教学,能够有效提高教学质量,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。在思想政治理论课教学中实施案例教学有其特殊性,可以从案例控制环节、教学目标控制环节、案例教学过程控制环节、教学实效检验环节进行实效控制。 相似文献
4.
高校思想政治理论课的实效性一直是高校育人的关键环节,本文从目标管理的视角,探索通过目标管理的模式与教育的分类学习理论相结合以及教学目标的设计和科学管理,以此调动学生的思政理论水平和学习主动性,从而在根本上实现高校思想政治理论课的教学目的。 相似文献
5.
高校思想政治理论课目标管理探析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用目标管理和教育目标分类学理论,对高校思想政治理论课教学目标重新设计,将国家的要求与各高校、学生个人的目标结合起来,分层管理,使教学目标全面、具体;提高学生参与思想政治理论课学习目标制定的水平,调动学生学习主动性,提高教学效果。 相似文献
6.
邓小平理论课是政治理论课的核心课程 ,是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。在使邓小平理论“进教材 ,进课堂 ,进头脑”的“三进”工作中 ,“进头脑”是目标 ,“进教材”是基础 ,而“进课堂”即搞好课堂教学是关键。为优化课堂教学 ,扩大课堂讲授的信息量 ,激发学生的学习兴趣 ,增强教学的时代感、针对性和说服力 ,提高教学质量 ,使学员做到“真懂、坚信、会用” ,许多院校在邓小平理论课教学中采取了专题讲授的方法 ,取得了较好效果。专题教学作为课堂教学的一种形式 ,是为实施教学内容和实现教学目的服务的 ,因此在邓小平理论课专… 相似文献
7.
思想政治理论课和谐互动教学价值目标诉求是为了解决大学生对思想政治理论课的厌学情绪和提高教师对思想政治理论课教学的兴趣,调动教学双方的积极性、主动性和创造性,提高思想政治理论课教学效果。影响思想政治理论课和谐互动教学的主要因素包括知识因素、心理因素、教学技能因素、教学资源因素。通过教学设计、情感引发、综合开发教学资源等策略可以实现和谐互动的思想政治理论课教学。 相似文献
8.
高校思想政治理论课课程体系性质和特点决定了思想政治理论课必须加强实践教学。但在现实中,实践教学的组织还存在很多困难,影响思想政治理论课的教学效果。解放思想,将开放式实践教学模式引入高校思想政治理论课实践教学,变学生＂被动式＂实践为＂主动探索式＂学习,激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维,实现思想政治理论课的教育目的。 相似文献
9.
大学生在高校思想政治理论课教学中起着主体作用。其主体性作用发挥如何,直接影响着高校思想政治理论课教学的实效性。大学生首先要清楚思想政治理论课是什么。调动学习的主动性：其次要明白学习思想政治理论课为什么,明确学习的目的性：还要知道思想政治理论课怎么学,增强学习的科学性,从而不断提高自身的综合素质,成为德才兼备的人才。 相似文献
10.
高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。为了解在教学过程中推进“三进”（进教材、进课堂、进大学生头脑）的情况,探索未来思想政治理论课教学改革的方向,做了大学生思想政治教育的调查。调查结果表明,思想政治理论课要取得良好的教学效果,必须实现教学内容、教学方式、教师意识等三方面的创新。 相似文献
11.
袁慎芝 《成都航空职业技术学院学报》2014,30(3):31-33
当今时代＂前喻文化＂＂并喻文化＂和＂后喻文化＂的交织并存,不仅为思想政治理论课教学提供了新的社会文化背景,而且催生了思想政治理论课实践教学法的深度改革。加强思政课研练式实践教学新方法的研究与运用,实现思政课实践教学校内与校外的协同发展,推动思政课实践教学全员化与常态化,不断增强学生学习的主动性与积极性,是高校思政课教学改革面临的一项重要而紧迫的任务。 相似文献
12.
思想政治理论“进大学生头脑”的教育机制,包括教育体系、考核体系和教育策略三个方面。实现思想政治理论“进大学生头脑”的教育工作,有两大难点,即调动大学生学习的自觉性和培养大学生的知、情、意、信、行问题。解决难点的途径在于按照思想政治理论“进头脑”的目标要求,构建思想政治理论教育体系和考核体系,同时实施“主体积极参与”的教育策略。 相似文献
13.
提高教学质量是思想政治理论课教学改革的重要课题之一,激发大学生学习思想政治理论课的热情,培养学生学习能力是教学质量提高的重要体现。课堂教学模式来自于教学实践活动,公共政治理论课教师应通过课堂教学,激发学生的学习兴趣,转变他们对公共政治理论课的学习态度,使他们从＂要我学＂变为＂我要学＂,真正提高学习效果。 相似文献
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＂纲要＂是一门历史科学,侧重于对历史知识的阐述,它更是一门思想政治理论课,重在对大学生进行政治思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此,＂整合式＂教育模式是在建构主义学习理论的指导下,将历史知识教育和思想政治教育融为一体,注重对学生主动学习能力的激发,利用多种实践方式丰富和拓展教学的空间,以实现＂纲要＂课程的教学目标。 相似文献
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目前高职院校思想政治理论课教学,仍然采取传统的以课堂讲授为主,强化德育理论目标单向灌输的教学模式,使教学思维与学生就业发展的逻辑轨道脱节,进而导致思想政治理论课缺乏吸引力“学习无用论”的思想在一些学生头脑中逐渐蔓延。如何改变这种状况,当务之急就要另辟蹊径来实现思政理论课的育人功能,遵循学生认知发展规律,实施与学生认知相适应的教育,增强针对性和实效性。从而提高学生学习思想政治理论的自觉性和主动性。 相似文献
16.
张晓兵 《黄河科技大学学报》2007,9(1):98-100
政治理论能否进耳入脑，使学生处于高吊、振奋的内心状态，教学语言的优化至为关键。坚持教学语言的生动性、启发性、真实性、激励性，能使政治理论课顺耳入心，调动起学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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思想政治理论课是我国高校大学生的必修课。但是,由于思想政治理论课程内容具有理论性、政治性和抽象性的特点,要实现其教学目标,必须采取有效的方法。案例教学法通过典型的案例组织课堂教学,强调师生、生生之间的互动和学生的主动学习,能有效地激发学生学习的积极性和主动性,是提高思想政治理论课教学质量和增强实效性的一大有力举措。 相似文献
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高校思想政治理论课有很强的政治性、阶级性和党性,决定了高校思想政治理论课教学的改革与实践必须首先遵循的原则是坚持正确的政治方向。那么政治性很强的理论课能不能讲出学术味道,受到越来越多的学生欢迎呢?答案是肯定的,那就是要充分运用各种艺术手段,处理好高校思想政治理论课中政治性与艺术性的关系,以调动学生的学习主动性,加强教学的感染力。 相似文献