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1.
何欣颖 《商情·科学教育家》2009,(7)
教学是件严肃的事:要求我们严明谨慎,马虎不得;教学也是件专心致志的事:从细处抓起,探索,总结.不断反思,才能达到豁然开朗的境地.所以成功的教学有个前提,那就是"一心一意,一丝不苟"的钻研态度. 相似文献
2.
最近我们都在看《我的野蛮女友》,这么野蛮的女子,我们看看是可以的,但要在现实中遇上,大概也是件吃不消的事。其实,野蛮女友能红,也不是一天两天的事,放眼歌坛,这一两年来,早就诞生了一批野蛮女友,她们早就在歌声中把我们的男同胞打得遍体鳞伤。以下就是10大“野蛮”代表: 相似文献
3.
教学内容：人教版小学数学五年级上册第44、45页。
课前思考
一、如何定位
我们做任何一件事首先要认识这件事，教学“用字母表示数”也同样如此。“用字母表示数”有两个关键的概念“字母”和“数”，面对“字母”和“数”，我们究竟把重心放在哪里？是“字母”？还是“数”？如果这个问题不搞清楚，那么我们一切的教学只是舍本逐末，难以切中问题的要害。 相似文献
4.
唐月英 《中国教育科研与探索》2008,(1)
在语文教学中,许多小学生一提起作文,就感觉苦恼,总觉得无话可说,无内容可写。即使写出了也缺少感人至深的东西。他们把写作文叫做编作文,一个“编”字,很难有真情,当然也难以感人。再者,很多人把写作当作神圣的东西,总是把作文放在神坛上,好像可望却不可及,现在我们要做的就是把编写作文从神坛上拉走下来,贴近生活,写我们周围的事,把自己内心深处最想说的通过文学语言把它写出来,这就是我们所说的文学源于生活,又高于生活。用自己的真情打动读者。教学中如何使文章感人呢？笔者认为应着眼于“情”,从内容的真情人手才是关键。 相似文献
5.
陈自傲 《中国科教创新导刊》2011,(27):94-94
纵观近几年的中考,我们会发现一个共同的规律,就是中考越来越贴近学生的生活实际,越来越体现时政热点,这就要求我们结合教学实际,改变教学方式。新课程改革不断深入,对《历史与社会》教师的要求越来越高,尤其九年级的《历史与社会》教师要面对的教学任务的要求会更高。怎样才能让学生迅速地融入历史课堂,让历史课堂把学生留住,让他们在课堂上展现自己的能力,这是摆在我们面前的一个课题,其实把时政知识带入课堂是一个非常有效的方法,虽然我们的教学不是为了考试而教学,但把时政热点带入课堂可以说是一举两得的事,既能调动学生学习的积极性,又能让他们在中考中得心应手地运用时政知识。 相似文献
6.
赵威词 《小学阅读指南(3-6年级)》2015,(4):28-29
小时候有趣的事如同天上的繁星,数也数不清。在我记忆中最有趣的一件事就是和同学去钓鱼。那是一个空气清新的下午,我和两个同学去对面小区的一个小鱼池钓鱼。准确地说,其实不是"钓"鱼,而是"网"鱼。我们把准备好的火腿肠切成小块作鱼饵。然后把鱼饵放在网里,小心翼翼地把网慢慢沉下去,静静地等待。过了一会,网突然抖了一下,我们立刻兴奋起来,注意力开始高度集中。嘘,慢点,慢慢地把网提起来。"我小声说。我 相似文献
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现代教育原理明确的告诉我们,教育过程本质上是一种学习的过程,是教师引导学生提高认识,获得发展的过程。所以,教育教学只有把学生的实际需求和发展放在第一位,也就是把学生作为教学的主体,才是真正的教育。 相似文献
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现代教育原理明确地告诉我们,教育过程本质上是一种学习的过程,是教师引导学生提高认识,获得发展的过程。所以,教育教学只有把学生的实际需求和发展放在第一位,也就是把学生作为教学的主体,才是真正的教育。 相似文献
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丁当:Q仔,你好!最近有什么新鲜事吗?Q仔:唉,别提了!一说到事呀,就想起了那件烦心的事!丁当:快说快说,我的脑袋是一个装事的篓子,最喜欢听别人说事,越烦的事我越爱听。Q仔:好,说就说吧。最近我们召开了家长会,你一定也尝过家长会厉害吧!丁当:家长会我也经历过,不就是家长到学校听老师“告状”,然后到家把我们“军训”一顿吗?不瞒你说,我其实也怕家长开会的!Q仔:想不到你也有同感,那家长开会期间我们的心……丁当:……都是悬着的。Q仔:对、对、对!丁当:不只是我,相信所有读过书上过学的同学都有同感!对了,Q仔,我们把这件事写下来,也为自己… 相似文献
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张军红 《学生之友(小学版)》2010,(3)
汉字语言博大精深,蕴涵着许多丰富的内容。一年级语文教学中的重点莫过于识字教学,语文课程标准中也把识字教学放在首要地位。在教学中我们都有这样的体会:课堂上我们运用 相似文献
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2015年,国家颁布了新的职称评定标准,在教学论文要求这一板块,应该说已经很低了,当然这个低标准也不是现在才这样要求,早就有了这样的要求。近几年来,笔者先后多次担任县内外骨干教师、学科带头人评选评委,评选过程中发现在教学论文这一板块,也是降低了门槛。为什么说这件事呢?关键是我们的老师连最低的要求也达不到。再来看这样一件事:2010年,受南通市教育局的委派,我到苏北一所农村学校支教。到学校之后,了解 相似文献
18.
周步新 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):48-48
长期以来的作文教学我们习惯了教师讲、学生写的教学方法,即使是经过改革后的启发式教学也存在着把学生的思维限制在教师所规定的范围内的弊病。在过去的作文教学中,有人会认为教师只要命一个或几个题目,余下的就是学生的事了。其实,这种做法是不可取的。因此,我们在作文教学中必须诱发学生的形象思维,培养学生创造性想象思维,从而提高学生的写作能力。 相似文献
19.
吴晓星 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z5)
正习作要求人教版三年级上册"语文园地二·习作":我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。拓展思路这次习作是写熟悉的人的一件事。先说"熟悉的人",也就是我们身边的人,如家里的亲人:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……学校里的老师:班主任王老师、 相似文献