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《最优化理论与方法》是信息与计算科学、数学与应用数学等专业普遍开设的一门课程。根据地方高师院校的人才培养目标,对以往的教材内容应进行筛选,适当补充有关最优化学科的最新进展与前沿应用,使学生在有限课时的学习中,更好地把握本门课程相对完整的知识框架及最新的研究成果。应针对本课程的特点以及教师教学和学生学习中存在的问题,进行必要的教学改革。课堂教学中要提高学生学习兴趣和学习积极性,将理论教学与实践教学相结合,以加深对理论与算法的理解。要将理论教学与应用案例相结合,以增加该课程的趣味性和应用性,培养学生解决实际问题的能力。应注重该课程与其他课程的相互渗透,使学生所学知识相互融合。通过引入双语教学,填补专业英语学习的缺憾,提升学生科研的能力。 相似文献
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《动物病理学》是动物医学各专业及相关专业的一门非常重要的专业基础课程,其理论性和实践性极强。针对该特点,在教学过程中,教师应该运用讲授与自学有机结合、启发式教学、应用多种教学手段、合理布置作业、理论联系实际和改革考试方法等措施,激发学生的学习兴趣,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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《多媒体技术与应用》是为计算机及相关专业学生开设的一门基础类课程。为进一步提高教学效果,增强学生学习的主动性和积极性,将线上学习和传统教学相结合,文章从《多媒体技术与应用》课程的教学现状、资源建设内容和教学效果三个方面进行了探讨。文章以内蒙古农业大学计算机学院2019级学生为例,对改革效果进行了论证,对下一步的改革具有一定的参考价值和指导意义。 相似文献
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《细胞工程》是高等院校生物工程、生物技术专业的骨干课程。学好这门课程,将为学生今后从事生物学领域的相关研究及与细胞工程有关的生物技术产业工作奠定良好的理论和技术基础。为了激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性,并改善教学效果,我们在教学中采用了多种教学方法及手段相结合的教学模式,并在课程教学中运用了多媒体手段。结果显示,采用该教学模式,不仅增强了学生对《细胞工程》的学习兴趣,而且从很大程度上提高了学生的综合分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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王琰 《湖北广播电视大学学报》2014,(7):41-42
《数字电子技术》是一门理论与实践相结合的重要课程,为了满足对高职院校学生培养目标,近年来教师对该课程传统教学模式进行不断改革与探索,将基于Multisim电路设计仿真教学实施到理论教学、实验教学及课程设计整个教学过程中,调动了学生的学习兴趣、加深了学生对电路知识的理解和记忆、提高学生的电路综合设计能力同时激发了创造性思维,使学生由被动学习模式向积极自主性学习模式转换,学生真正成为了教学主体。基于Multisim仿真教学也获得了教师和学生较好的教学效果评价。 相似文献
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《科学计算与MATLAB语言》是高等学校一门重要且实用的课程。为了更好地将教学内容与专业相结合,学以致用,将计算思维能力的培养贯穿整个教学过程,采取分层次、项目驱动引导学生学习。同时改革考试方法,综合考核学生的学习效果,达到提高学习积极性,提高教学效果的目的。 相似文献
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汽车底盘构造是汽车维修与检测专业的一门主要专业基础课程．包括理论教学和实践教学．是学生接触的一门汽车专业方面的课程。也是培养实践能力的主要阶段。根据职业技术教育培养的目标,培养技能型人才,加强技能训练和考核,结合汽车构造课的特点,将传统的“理论考试＋平时成绩”变为“理论考试＋平时成绩＋实验室拆装操作考试＋口试考试”四项相结合的方法。实践证明应用该改革方法能强化汽车构造教学效果。 相似文献
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为了解决《工业自动化应用》这门气动自动化控制技术课程在培养学生主动性、创造性以及解决工程问题能力等方面的不足,本文对该课程的理论与实验教学模式进行研究。通过将课程内容与实际工程问题紧密相结合的方式,建立适用于该课程的真正意义上的以工程问题为驱动的教学模式,促进学生对所学知识的理解,从而培养学生的学习兴趣,激发学生的创新能力,提升学生解决实际工程问题的能力。 相似文献
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《PLC应用技术》教改探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
张玲 《中国现代教育装备》2006,(10):64-65,69
《PLC应用技术》是一门实践性很强的技术应用型课程,本课程教学的突出特征是理论教学与实践训练并重,做到“学、做合一”。教学内容主要包括PLC基础知识、基本指令系统和应用程序设计训练三部分。通过采用实验室现场教学的形式,充分利用实验实训设备,改进教学方法,将理论教学与实践教学有机地结合,调动学生的学习兴趣和积极性,使学生更好地学好这门课程,并具备一定的工程应用能力。 相似文献
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《数字电子技术》是电子信息工程类各专业一门重要的技术基础课程。针对高职高专学生的特点,作者将项目教学法的学习模式引入到高职高专的《数字电子技术》课程教学中,对如何把理论与实践有机地结合,提高学生的技能水平作了探索。 相似文献
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工科类学校有许多课程是与工程实践相关的,然而由于教学时数的限制,在课程的讲授过程中学生很少有机会能够亲临工程现场学习,因此学生往往对于课本上所学的知识不能够很好地掌握,并熟练运用。本文通过介绍《工程地下水》这门课程教学与实践,将《工程地下水》课程教学过程中的理论教学与多种教学手段相结合,包括现场实践教学手段的运用,使学生在学习过程中能在理论上、理论与实践的结合上有一感性认识,充分调动学生学习的积极性,达到提高学生将理论联系实际以及分析问题、解决问题和动手能力的目的。 相似文献
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马保连 《中国科教创新导刊》2009,(35):26-27
＂学习迁移＂在教学中可以促进学生知识间的迁移,有助于提高学生的学习效率。本文将＂学习迁移＂的基本理论应用在药用植物学与生药学教学中,通过一段时间的教学实践,认为：大学生学习《药用植物学与生药学》这门课程的良好方法之一是学会应用学习迁移,教师应该积极促成学生学会学习迁移,形成学习迁移的能力,这样不仅对本门课程,就是对其他课程的学习也会形成积极的迁移作用,从而整体促进教学质量的提高。 相似文献
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高职高专院校《运筹学》教学方法探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
针对高职高专院校学生学习《运筹学》存在的困难,通过选定合理的教学内容,将通俗易懂的案例与理论相结合、多媒体演示与手工板书相结合、课堂讲授与课堂讨论和实践案例学习相结合、理论教学与上机实践相结合的方式进行教学,激发学生的学习兴趣,让学生在有限的时间内掌握该课程,将理论与实践有机结合起来,解决实际问题,实现高职高专院校培养应用型技术人才的教学目的。 相似文献