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中美高校科技管理专业组织培训课程的比较与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
高校科技管理专业组织可以为科技管理人员提供大量的活动课程,在专业化建设上发挥着不可替代的作用.通过中美两国高校科技管理专业组织提供的培训课程的比较,可以有效促进我国高校科技管理专业组织培训课程的发展. 相似文献
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高职院校科技管理人员专业化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
专业化既指一种专门性职业既成的状态,又指某种职业发展成专业的过程.专业性是专业化科技管理队伍的本质特征.高职院校科技管理专业化的特殊性主要由高职院校科技管理的目标、组成、活动、服务对象和功能的特殊性所决定的.高职院校科技管理人员专业化是指从业人员不断达到专业标准的过程,体现出人员所达到的专业化水平与程度,其关键是管理者管理行为的专业化.高职院校科技管理人员专业化建设的对策是:建立高职学院科技管理人员的培养机制、激励机制,加强科技管理人员的业务培训和素质训练,提升科技管理人员在校企合作中的桥梁纽带作用,强化科技管理人员服务意识. 相似文献
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高校科技管理人员专业教育的调查与构想 总被引：1，自引：1，他引：0
科技管理专业教育应将科学知识加以系统组织,使教材依一定的逻辑顺序排列,科技管理人员可以在学习中掌握一定的基础知识、基本技能.通过专业教育.可以有效促进高校科技管理人员的专业发展. 相似文献
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周倩 《科学学与科学技术管理》2005,26(8):22-25
从社会学的角度看,科技管理专业属性包括：专业知识和技能;专业组织;专业服务;法律和政策保护;教育培训等。对此进行研究,可以有效促进科技管理人员专业发展．推动科技管理人员专业化建设。 相似文献
5.
科技管理人员的校本培训指的是源于学校科技管理工作发展的需要,由学校科技管理部门发起和规划,通过全体科技管理人员学习科技理论和政策,通过讨论,旨在解决日常科技管理中存在的大量问题,促进科技管理人员的专业发展,满足科技管理工作需要的模式.通过比较中美两国高校科技管理校本培训课程,可以有效促进我国高校科技管理培训课程的发展. 相似文献
6.
中美高校科技管理校本培训课程的比较与启示 总被引：4，自引：0，他引：4
科技管理人员的校本培训指的是源于学校科技管理工作发展的需要,由学校科技管理部门发起和规划,通过全体科技管理人员学习科技理论和政策,通过讨论,旨在解决日常科技管理中存在的大量问题,促进科技管理人员的专业发展,满足科技管理工作需要的模式。通过比较中美两国高校科技管理校本培训课程,可以有效促进我国高校科技管理培训课程的发展。 相似文献
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高校科技服务社会是高校重要职能之一,高校科技管理人员在服务社会中发挥不可忽视的桥梁纽带作用.文章从科技管理人员在科技服务社会发挥桥梁纽带作用的必要性、高校科技服务社会的特点、对科技管理人员提高服务和管理能力的建议等3个方面,阐述了高校科技人员如何充分利用高校的优势资源、最大限度地提高科技对地方经济发展的贡献率. 相似文献