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相似文献
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1.
本实证研究旨在探索网络环境下的交互式商务英语笔译教学。本实验历时一个学期,结果表明：利用翻译实训室翻译教学软件及网络的课内交互式教学与借助于网络的翻译模拟公司模式的课外交互式训练,增加了学生们的训练量,增强了学生们的译者角色意识,并赋予了教学活力,提供了师生们更多的交流机会,不失为一个行之有效的教学方法。  相似文献   

2.
交互式课堂教学模式一直是大学英语教学研究的主要课题之一.文章探讨了交互式课堂教学理念、交互式课堂教学理论背景以及交互式课堂的教学原则,并在此基础上,提出两种主要的交互式课堂教学模式:师生交互的"课堂提问"模式、学习者交互的"小组活动"模式.  相似文献   

3.
文章阐述多元交互教学模式核心概念,分析国内外研究现状:国外具有各国特色的教学模式以及交互式理论研究;国内多元交互理论的提出,多元交互基本教学理论问题研究,交互式教学研究等,并阐述多元交互教学模式研究的主要内容及方法。  相似文献   

4.
本文以建构主义和过程写作理论为依据,探索了网络环境下大学英语写作教学评估的改革模式。通过将教评、互评、自评和机评四种评改方式有机结合,构建交互式多元评改模式,让学生在思维创造和社会交互的过程中实现循环式的心理认知,使教学评估成为一种动态模式贯穿整个教学环节,最大限度地激发学生的主观能动性,使快乐写作成为可能。  相似文献   

5.
计算机交互式网络教学系统已经普遍使用于高校。基于交互式网络教学系统的应用写作教学,可以充分利用计算机及网络教学的便利条件,以学生为中心,在老师的组织、指导下,实施"七步教学法",实现师生、生生的多方互动,使教学达到最佳效果。  相似文献   

6.
精品视频公开课是国家精品开放课程的重要组成部分,作为网络教育资源的新形式,它的产生、应用和推广促进了我国优质教育资源的建设和发展。但当前的视频公开课每讲时间过长且缺乏交互,增加了学生学习过程中的认知负荷且无法满足其交互需求。因此,本文针对目前视频公开课所面临的问题,在分析其建设现状的基础上,提出了交互式教学微视频这一概念,并详细论述了交互式教学微视频的特点及系统模型,最后通过对交互式教学微视频和视频公开课的对比分析,总结交互式教学微视频的应用优势,以期为我国视频公开课的后续建设提供借鉴和参考。  相似文献   

7.
在交互式教学思想的指导下,网络和多媒体教学的引入,使课堂模式转变为课堂教学加计算机的模式,学生获取知识的途径是多维的。根据交互式英语课堂设计,学生每周有四节课是在机房上机联网通过交互式英语教学平台,根据自己的学习进度进行学习,另外两节课是安排教师对学生学习中的问题进行集体答疑和辅导。那么在这样一种交互式学习模式中,教师的主体性是否丧失或者被削弱了呢?本文将就这一话题进行简单的探讨。  相似文献   

8.
高校优质网络教学平台试探   总被引：1，自引：0，他引：1  
使用网络教学平台辅助课堂教学的实践研究,提出在该系统下要以教师为主导、学生为主体,提出了系统设计与实现的方法,并建议充分发掘网络可共享及强交互的特点开展多种方式的教学活动,弥补传统课堂教学模式的不足,提高教学效率。  相似文献   

9.
网络教学开创了新的教育与学习环境,为日常教学提供了便利。由于《马克思主义基本原理概论》课程的特殊性,该课程在借助网络平台辅助教学时,对教师、学生、学校及网络教学平台等因素都有一定的要求。"网络+课堂"交互式教学模式的运用,需要教师在课前、课中、课后三个教学环节上科学设计、精心安排,才能发挥这一模式的作用,达到教师、学生、学校、网络教学平台四方的预期成效,实现"多方互利"。  相似文献   

10.
慕课教学是一种基于计算机技术和网络技术的教学方式。作为一种新出现的课堂教学组织形式,"翻转课堂"原先的英文名称是"Flipped Class Model",其原则是由教师录制教学视频,然后将录制的教学视作为学生的主要学习资源。要求学生在上课前要先观看教师录制的教学视频,学习视频中的教学内容,在此基础上再进行课堂讨论学习。课堂上教师就学生在观看视频过程中出现的问题以及视频中的主要内容跟学生一起探讨,交流,互动。本文首先从分析金城学院英语专业翻译教学的现状入手,介绍了基于慕课的"翻转课堂"模式在本学院英语专业翻译教学中的应用,再根据一个学期的教学内容和实践结果,分析讲述了此模式在翻译教学中的优势,最后指出该模式在英语专业翻译教学中面临的挑战。  相似文献   

11.
网络环境下高校合作式学习模式探究   总被引：1，自引：0，他引：1  
网络环境下合作式学习模式提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习.学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者;教师是学生学习的帮助者、促进者.这种学习模式有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格.笔者根据多年的网络教学经验,提出了网络环境下合作式学习的实施策略,并设计了三层交互式学习模型.  相似文献   

12.
针对现有网络交互式数学学习系统存在的与教师交互不及时、资源选择效率低和非文本信息处理难等缺点,设计了一种基于专家系统的数学学习系统.通过深入研究学生自主学习的特性,该系统设计了"智能问答""学习管理""交互训练"和"辅助工具"等模块,使得对于学习资源的提供和交互行为的分析具有智能性,能够根据学生学习过程中出现的问题,进行针对性的训练,从而提高学生的学习效率.  相似文献   

13.
"教师是教学的主导,学生是认知的主体"是建构主义的核心理念。多媒体网络环境下将课堂教学、翻译实践、第二课堂三者有机统一,发挥最佳输出效益,是英语翻译课改革的一个新思路。本文在深入研究建构主义的基础上,尝试利用网络平台,架构一种全新模式——"三位一体"人才培养模式,并阐释该框架的基本内涵、创设结构和拟解决的问题。  相似文献   

14.
传统的高级英语教学的授课模式基本都是以教师为中心,学生"可理解的输入"多,而缺乏"可理解的输出"。运用交互式教学法有助于充分发挥教师和学生双方的主观能动性。从多条途径向学生提供大量优化的可理解输入,通过交互式教学促进语言吸收,为学生创造语言输出的机会,使语言输入和输出达到平衡,以此提高学生的英语语言水平和交际能力,增强高级英语教学的实效性。  相似文献   

15.
民办本科院校英语专业的系列翻译课程以提高学生的翻译能力为教学目标,是实施应用型英语人才培养方案的重要组成部分。在分析民办本科院校英语专业翻译教学存在的主要问题的基础上,本文提出"教学翻译"和"翻译教学"兼而有之的翻译教学定位,认为新的建构主义翻译教学模式应以提高教师跨学科的理论素养、构建学生的多元学习模式、强化翻译实践训练和增加翻译职业与翻译技术知识为其实施途径。该模式不仅能提高学生的翻译实践能力,对英语专业教学改革也具有积极的作用。  相似文献   

16.
简析网络环境下的翻译教学   总被引：1，自引：0，他引：1  
网络环境下的翻译教学可以充分发挥网络优势,便于提供个性化指导和翻译的真实环境,避免网络在语言教学中的不利因素。  相似文献   

17.
本文通过阐述现阶段高校英语翻译所存在的翻译专业课堂教学问题、学习者翻译自身所存问题、翻译教学的评价所存问题,提出了线上线下混合式教学模式在翻译教学过程中的应用模式:认为首先应当构建符合线上线下混合式教学模式的翻译教学资源库,其次要打造线上线下相结合的真人对话模式提升学生的翻译水平,最后应当提升教师的英语翻译教学课堂设计能力,在课前准备、课堂教学实施过程、课后的评价、反馈的每一个阶段都要重视,通过创新教学模式、丰富教学内容、更新评价体系对翻译进行有针对性的讲授,全面提升学生的翻译能力,进而达到提高英语教学效果的目的。  相似文献   

18.
本研究将依托项目的教学模式应用于英语专业翻译教学中。该模式强调以学生为中心,在教师的指导下,在真实/模拟商业项目中互相协作,共同完成职业翻译的任务。本模式旨在提高学生综合翻译能力以满足市场对翻译人才的需求,并在教学理论和实践上为翻译教学提供借鉴。  相似文献   

19.
随着项目式教学法在国内高校课堂的兴起,越来越多的研究者和翻译从业人员将研究视野转向项目式翻译教学理论与实践。本文以项目式教学法的理论研究路径为依托,结合实践分析广西民办高校翻译学科建设、翻译教学及翻译研究中的诸多影响因子,提出在民办高校中本科、高职高专项目式翻译教学理念和模式的构建理论,旨在为提高广西民办高校在翻译教学上国内外竞争力和影响力作出贡献。  相似文献   

20.
以教育生态学理论为依据,借助网络信息技术,尝试构建基于博客(圈)的翻译教学新模式。依据新的模式,提出确立多维度翻译教学目标,创设生态化翻译教学环境,构建立体化翻译教学资源,设计多样化翻译教学活动,实施发展性翻译教学评价等具体措施,以期提升学生翻译职业能力,培养高素质应用型创新翻译人才。  相似文献   

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