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1.
亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,它作为一种强调亲子互动的阅读方式,对幼儿的身心发展具有特殊的意义。本研究采用了问卷调查法对河池市中班幼儿家庭亲子阅读的状况进行了调查,并在这个基础上提出了相应的教育建议,给本市的家庭亲子阅读提供一些启发和对策,以期提高家庭亲子阅读活动的效果。 相似文献
2.
郭静静 《长春教育学院学报》2012,28(9):58-59
亲子阅读是满足幼儿与父母的依恋心理、培养良好亲子关系的良好方式,同时也是增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径,对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。本文介绍了什么是亲子阅读,亲子阅读对幼儿心理发展的益处以及在开展亲子阅读过程中应该注意的几个问题,全面阐述了亲子阅读和儿童心理发展之间的密切关系。 相似文献
3.
熊丽娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(2)
早期阅读有益于幼儿的认知、语言、个性等方面的发展.家园共育强调幼儿园与家庭紧密协作共同完成教育目标,是促进幼儿早期阅读能力发展最为有效的途径之一.当前幼儿早期阅读能力培养中存在一些问题,针对这些问题,在家园共育视野下提高幼儿阅读能力应家园合作、应整合家园阅读材料、确定阅读目标等. 相似文献
4.
亲子共读不仅可以促进儿童身心健康,在轻松的氛围中达到培养孩子阅读习惯的目的,更可以构建家庭成员之间的和谐关系.如何有效实施亲子共读,也成为双减政策下家长关注的热点.本文结合笔者在教育教学的实践中发现的亲子共读中普遍存在的问题,有针对性地对亲子共读进行研究,探讨了亲子共读的策略,强调了亲子共读的益处.亲子共读的活动可以说... 相似文献
5.
岳丹丹 《长春教育学院学报》2017,(11):23-25
亲子互动在幼儿的发展中有不可忽视的重要意义.新媒体背景下,各种媒体形式已成为每个家庭生活的一部分,对亲子互动产生了很大影响,亲子互动的方式也由传统的家长权威型向亲子双方平等型转变,互动过程更加多样化.同时,新媒体的广泛使用,也给亲子互动带来消极的作用.因此,家长应该采取科学的观念与互动方式,发挥新媒体的作用以促进适宜的亲子互动. 相似文献
6.
田颖 《佳木斯职业学院学报》2023,(12):106-108
亲子阅读作为全民阅读活动推广中的一项重要工作任务,在促进幼儿全面发展、建立良好亲子关系、提升家长综合素质、营造全民阅读氛围方面发挥着重要作用。家长是亲子阅读的主要支持者。目前,在亲子阅读活动中存在家长参与意识和行动力不足、家长的阅读指导素养不高、外部环境支持薄弱等问题。因此,文章在全民阅读背景下探索改进亲子阅读策略,以谋求家长、外部环境共同发力,推动全民阅读活动走向深入。 相似文献
7.
高慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
听障儿童家庭亲子沟通的程度和水平对于提高儿童的生活质量,促进其语言、认知,尤其是社会性的发展具有特殊价值.从沟通方式、沟通内容、沟通态度、沟通的对象、时间等方面对呼和浩特市听障儿童的亲子沟通情况进行调查,结果表明:呼和浩特市听障儿童亲子沟通的方式存在局限性甚至矛盾性,沟通内容单一,家长沟通态度具有主现性,亲子交流呈现单向性等.只有对此进行深入的分析讨论,才能找出限制听障儿童社会化的家庭因素并予以相应的改善. 相似文献
8.
朱美玲 《武汉市教育科学研究院学报》2018,(12):22-24
研究表明:阅读是在幼儿启蒙阶段打开幼儿思维和视野的最佳途径。随着现代教育思想观念的转变,早期阅读被越来越多的家长所重视。然而,3—6岁的儿童由于受认知能力与知识经验的限制,识字并不多,独立阅读的能力还很欠缺,因此,亲子阅读就成为父母与孩子生活中必不可少的一部分,对孩子的成长与发展有着重要的意义。 相似文献
9.
浙江省乡村拥有丰富的自然及人文旅游资源,针对国内家庭(亲子)游旅游儿童教育动机,在学界具身认知视域研究范畴基础上,探讨了浙江省乡村旅游儿童个人发展策略,在乡村旅游游憩空间内鼓励亲子动手协作,微习惯拓展逻辑思维,具身化的旅游体验提升儿童教育效能,既使亲子关系更加和谐,又满足了乡村旅游家庭(亲子)旅游儿童教育动机。 相似文献
10.
何云莲 《六盘水师范高等专科学校学报》2013,(2):53-56
早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。通过实践证明,亲子阅读活动是搞好幼儿早期阅读活动的关键;绘本读物是进行早期阅读教育活动的最好载体,通过绘本挖掘资源,寻求多维度的阅读兴趣点,有效地培养幼儿的阅读能力;体验式阅读活动是创新活动,幼儿在阅读体验中把教育要求内化为品质,外显为行为;创设立体化的阅读环境,开展多通道、多维度的阅读活动,是幼儿园阅读活动的整体提升,为打造书香幼儿园奠定基础。 相似文献