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我国高校教师职务管理制度的历史沿革与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职务管理制度是高校人事制度改革的核心问题。建国以来,我国高校教师职务管理制度经历了专业技术职务任命制、专业技术职务评定制、专业技术职务聘任制以及专业技术职务岗位管理制四个阶段,高校教师管理初步实现了从身份管理向岗位管理的转变,“按需设岗、按岗聘任、聘约管理”为主要特点的专业技术职务岗位管理制度正逐步成为我国高校基本的用人制度。但现行的高校教师职务管理制度仍有待进一步改革完善,包括：探索多元化的高校教师岗位聘任制度;不断完善高校教师岗位聘任的考核评价体系;逐步建立与教师岗位聘任相配套的社会保障体系等。 相似文献
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对高校推行教师职务聘任制中几个问题的思考 总被引：6，自引：1，他引：6
推行高校教师职务聘任制是高校教师任用制度改革和发展的必然。本针对当前教师聘任制中存在的突出问题，提出科学合理地设置岗位是聘任的基础和前提，积极稳妥的岗位聘任是关键，配套相应措施是保障，并进行了相应的探讨。 相似文献
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本文总结分析了福州大学第二轮岗位聘任教学、科研和学科建设关键岗以及校院共建重点教学岗的聘任工作，分析了岗位聘任的情况，对上岗人员在聘期内完成的任务和取得的成果进行了总结。通过分析，提出了搞好关键岗和共建岗的聘任工作要加强领导，制定好的聘任方案，聘任工作中要发挥校、院两级管理的积极性等七个方面的启示。文章还提出今后岗位任聘中需要加强的五个方面的工作。 相似文献
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高校教师聘任制改革的几个关键问题 总被引：8，自引：0，他引：8
目前我国教学科研型大学尚处于教师聘任改革的始行阶段,开始由评聘制向岗位聘任制转轨,逐步建立“突出岗位、严格考核、按绩聘任”的教师聘任新机制,但在许多方面还不成熟、不完善。笔者以江苏科技大学聘任制为实证,将国外高校教师聘任制与目前我国正在实施的教师聘任制进行对比分析,着重研究岗位聘任中的岗位设置、聘任标准及程序、业绩考核、薪酬激励设计四个重要环节,探讨适合我国国情的教学科研型大学教师岗位聘任制度。 相似文献
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本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2005,(10)
本刊讯:北京市教委和市人事局日前联合发布的《北京市属市管高等学校教师职务聘任制实施意见(试行)》明确提出,从今年开始,北京33所市属市管高校和成人高校将全面实行教师聘任制和全员聘用合同制。这意味着北京高校教授、副教授的头衔将不再是终身制,在教学科研工作中有突出成就和贡献的教师,可不受学历、资历等条件限制聘任相应的,包括教授在内的教师职务岗位。实行教师聘任制后,原来由市里组织的一年一度的职称评审将被取消,权力下放到各高校,学校根据自己的岗位需求进行聘任。北京高校打破教授聘任终身制@本刊编辑部 相似文献
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本文以北京化工大学在教师职务聘任工作的实践，阐述教师职业聘任、岗位聘任、职务聘任三者的关系，提出了最终实现三者互相统一的用人制度；强调测评机制和聘约在教师职务聘任制中重要作用，提出全面实施教师职务聘任制应树立自主、开放、激励、法制性观念并初步探讨了全面实施教师职务聘任制度应该规避的问题。 相似文献
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随着高等学校教师职务聘任制改革和岗位设置管理改革的实施,高校教师专业技术职务(即职称,亦称教师职务)聘任已经完全不同于以往的职称评审。教师职务聘任制改革对调动教师积极性发挥了重要作用。但目前教师职务聘任中遇到最棘手的问题是高级岗位供需矛盾,即高级岗位资源的稀缺与教师聘任高级岗位需求趋旺 相似文献
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遂步实行教师聘任制已经列入我国的《教师法》，然而要真正落实这项制度，我国应该且必须改革相应的人事聘任制度。为保障教师的合法权益，改革应从教师聘任合同出发，从而保证教师聘任制度的实施。 相似文献
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正确认识教师职务聘任制大力推进高校用人制度改革 总被引：1，自引：0，他引：1
实行教师职务聘任制是高等学校合理配置教育人才资源、优化人员结构的一项重要改革措施。切实实行教师职务聘任制需要着重做好科学设岗、教师职务任职资格的评定、按岗聘任、加强聘后管理等项工作，以推进高校用人制度改革。 相似文献
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逐步实行教师聘任制已经列入我国的《教师法》，然而要真正落实这项制度，我国应该且必须改革相应的人事聘任制度。为保障教师的合法权益，改革应从教师聘任合同出发，从而保证教师聘任制度的实施。通过比较美国密歇根州与上海市的教师聘任合同，笔者认为美国密歇根州与上海市教师聘任合同在下列方面具有显著差异。一、内容方面上海市的教师聘任合同共有８条，没有附录；而美国密歇根州教师聘任合同共有２４条，且有７份附录作为补充说明。上海市的教师聘任合同内容包括：１．合同期限；２．工作岗位；３．工作条件和劳动保护；４．工作报酬… 相似文献
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高校实施教师聘任制的现状调查及政策建议 总被引：4，自引：0，他引：4
WANG Huan-an 《高等教育研究》2008,(2)
高校教师聘任制改革是高校内部管理体制改革的重要环节。根据实际调查,我国高校教师聘任制改革在调动教师积极性、提高学校办学绩效和效益、优化师资队伍结构等方面取得了明显效果。同时,聘任制在实施中也存在聘任合约不明确、考核及晋升标准不合理、强调量化指标、考核受人为因素影响等问题。应在岗位聘任制和对教师适当分类基础上,继续完善固定期限聘任和无限期聘任为主体的多种聘任方式,建立教师和学校之间真正的自由聘任关系和市场化教师用人机制。 相似文献
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高校教师岗位聘任制改革是高校人事制度改革的重要组成部分。本文就推行高校教师岗位聘任制的意义、现阶段实行岗位聘任的几个基本环节以及存在的主要问题进行了思考和探索。 相似文献
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科学定岗:完善教师职务聘任制的基础 总被引：4，自引：0，他引：4
科学设置教师职务岗位对完善教师职务聘任制具有十分重要的意义。高校教师职务聘任制包括四项基本工作：一是定岗；二是聘任；三是考核；四是分配。其中设岗是基础。岗位设置不合理，其它工作就无从谈起。岗位设置看起来简单，实际上相当复杂。对此本文不作全面的论述，只就实践中有体会的问题谈几点认识。一、关于设岗的依据要提高岗位设置的科学性，首先要明确设岗的依据。然而从当前的实际情况看，“因人设岗”的倾向还相当普遍。一些高校在设置岗位时，主要依据现有教师队伍的年龄、学历、资历等方面的情况。产生这种现象主要有两方面原… 相似文献
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我校在进行整体的改革工作中,对人事制度的改革试行了两项主要措施,即聘任制和设立南开中学职称系列。为了保证改革措施能够稳步、顺利地推行,我们在思想、组织、物质三方面进行了充分的准备。 1.我校实行聘任制的主要特点是:在人才流动机制尚未形成时,暂不实行双向聘任,实际为任命制;实行两级聘任,充分发挥年级组 相似文献
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实行教师职务聘任制已五年,既调动了大部分教师的积极性,也挫伤了一小部分人的积极性,出现了一些问题和矛盾。现就教师职务聘任制如何完善谈点看法: 一、打破教师职务聘任中的工资“大锅饭” 我校教师职务已完成了首批聘任并且任期届满,在首批聘任中,大部分教师都能在聘期内尽心尽职,努力工作,完成聘期内所 相似文献
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深化教师职务聘任改革促进高校人才队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
在教师职务聘任改革中，应以科学的发展观为指导，以科学的人才观为支撑，牢固树立人才资源是第一资源的理念。我校以这一理念为指导，做到了科学设岗、公开招聘、公正评价、合约管理，取得了较大的成效，有力地推动了人才队伍建设。同时，在改革的过程中，也面临着一些困难和问题。要解决好这些问题，深化教师职务聘任改革，必须处理好教学和科研、稳定与流动、学术评价与行政聘任、定性考核与定量考核以及聘任制与相关配套体制的关系。 相似文献