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国家教育部推进素质教育改革以来，基层教育部门积极响应。山东省教育厅于08年对一批违规办学的学校、校长进行了处理，显示了教育改革的决心与力度。但在推进改革过程中，仍有很多现实问题亟待解决。本文以探究的方式浅尝辄止，权作抛砖引玉。 相似文献
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要素主义教育思想退潮后的影响及其现实意义 总被引：1，自引：0，他引：1
要素主义教育思想流派在失去“昔日辉煌”后仍对美国教育改革有着“经久不衰”的影响，这说明它具有很强的生命力。研究并借鉴要素主义教育思想，去其糟粕，取其精华，用以审视我国现代教育改革，具有积极的意义。 相似文献
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近年来台湾教育改革的新进展 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来台湾教育改革的新进展●许明黄鸿鸿半个世纪以来，台湾教育取得了长足的进展，在促进经济、科技和社会各方面发展中起到了积极的作用。另一方面，台湾教育在发展过程中仍存在不少问题。近年来，台湾地区教育改革的呼声日益高涨，成为岛内社会舆论的焦点。在世界教育... 相似文献
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以实施素质教育为标志的新一轮基础教育改革在我国己艰难地走过了十多个年头，尽管取得了显的成就，但目前仍有很多人在一味地责怪我们的教育，甚至再一次发出“救救孩子”的呐喊。大家既感到推行素质教育非常必要，又感到要真正实施素质教育则非常艰难，不知下一步如何是好。中国的教育改革如何突破？首先要对十几年来我国探索和推行素质教育的成效进行客观地评价，然后是找出问题和进一步解决问题。就前而言，目前有相当一部分人持“教育改革不成功”之说，甚至认为这次教育改革是“失败的”。比较流行的说法是“素质教育搞得‘轰轰烈烈’，应试教育则愈演愈烈”。[第一段] 相似文献
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在新一轮基础教育改革的推动下，课堂教学改革正呈蓬勃发展的态势。然而，在教改实践中仍存在着一些问题，本文就这个问题谈谈自己的看法。 相似文献
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据英国每日电讯报网站2013年3月14日报道,日前,澳大利亚新南威尔士州州长奥法雷宣布进行教育改革,努力促使新州的教学水平达到国际标准。他表示,新州教师的教学水平相较国际水准仍有待提高。该教育改革的主要措施包括:在师范生的 相似文献
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经费分担：研究生教育改革的新思路 总被引：2，自引：0，他引：2
经费分担：研究生教育改革的新思路华东师范大学孙欣自１９８１年实施学位制度起到１９８５年止，我国的研究生经费负担方式一直是单一的，即全部由国家财政拨款。近几年虽然进行了一些改革，但总体上仍未能突破这种比较单一的投资框架。１９９３年以前，国家承担的研究生... 相似文献
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邓小平教育改革观的思想内容十分丰富,我们择其主要思想从三个方面进行探析：教育改革是教育事业发展的动力；教育体制改革是教育改革的关键；教学改革是教育改革的突破口。这些思想在我国进一步深化教育改革的今天,仍具有重大的现实意义和长远的历史意义。 相似文献
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张爱红 《珠海教育学院学报》2004,10(1):26-30
美国多元化教育是发端于20世纪60年代至今仍在进行的教育改革运动。由于对传统的种族、性别观念发起了挑战，这次教育改革运动自兴起之时即成为美国社会激烈争论的焦点。章试以历史唯物主义的观点，把这一教育改革运动分为三个阶段，从动态发展过程中剖析其性质。 相似文献
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自治区人大副主任石兆棠接受本刊记者采访时强调加强爱国主义教育深化广西教育改革自治区人大常委会副主任石兆棠先生，１９５５年２月就任广西教育厅长，是我区教育界德高望重的老前辈。石老今年高龄８６岁，但仍精神矍铄，耳聪目明，思维敏捷，谈锋甚健，已连续几届担任... 相似文献
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本文探讨民族教育改革的问题,认为课程改革是民族教育改革的中心环节,是当务之急。现行的九年义务教育课程方案及其教材,仍受着单一升学模式的束缚,仍不能满足民族地区社会发展的需要,有必要进行改革。如何进行民族教育课程改革,本文在指导思想,课程模式、课程管理,课程评价及教材建设等方面做了探讨,提出了一些设想。 相似文献
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试论民族教育课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
李启明 《广西教育学院学报》1998,(4):24-29
本探讨民族教育改革的问题,认为课程改革是民族教育改革的中心环节,是当务之急,现行的九年义务教育课程方案及其教材,仍受着单一升学模式的束缚,仍不能满足民族地区社会发展的需要,有必要进行改革。如何进行民族教育课程改革,本在指导思想,课程模式,课程管理,课程评价及教材建设等方面做了探讨,提出了一些设想。 相似文献
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一、全球化视角及意义我国改革开放的总设计师邓小平，１９８４年在北京景山学校提出的“三个面向”，即“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”，是我国教育改革与发展的指导思想。全面而深刻地把握它的精神实质，是关系到我们的教育改革与发展能否成功，能否健康、可持续发展的大事。尽管自“三个面向”问世以来，不少专家、学者已对此进行过深入的探讨，但依我看，在全球化的今天，仍有再探究的必要。１．“三个面向”是在改革开放的历史条件下提出来的，对打破当时教育固步自封、僵化教条的格局，在时空和本体维度上全面开放，其意义… 相似文献
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教育改革实践充分证明,不建立一套完善、科学的教育教学评价机制,采取科学的评价方法,课程改革就很难全面展开。早在上世纪八、九十年代,我国就提出深化教育改革、实施素质教育的历史要求,但是为什么时至今日,应试教育的各种陈迹还随处可见？其中一个重要原因,就是教学评价在某些地方仍定位在升学率上,单纯运用考试成绩来衡量学生。因此,在深化教育改革,全面推进素质教育的今天，建立健全适应素质教育的各种评价体制，充分发挥评价对教学活动的导向功能，就显得十分必要和紧迫了，这也是各级教研机构开展工作时无法忽略的一个重点。 相似文献
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马约生 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(1):30-34
从本世纪７０年代初开始酝酿的第三次教育改革，至今仍是日本政府改革的重要内容之一。作为这次教育改革的一个重要方面的高等教育改革正式开始于８０年代中期，至今已有十几个年头，成就与问题同在，对此进行认真的分析研究，对我国正在进行的高等教育改革无疑具有很重要... 相似文献