共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
2.
校长不是官,所以不能官腔十足地对教师发号施令、指手画脚,并不择手段地对教师进行卡、管、压,使教师心力憔悴,疲于奔命;校长不是官,所以校长不能不考虑学生的承受能力,不能为了捞取自己升迁的资本,"官面"堂皇地打着为学生的前途着想的旗帜,将学生推上"应试教育"的战车而不能自拔. 相似文献
3.
<正>我从事学校管理工作多年,通过反思、实践、总结,深深地体会到要做好一个学校管理者,必须注重以下方面。1.管理学校应该有先进的办学思想和教育理念。用先进的办学思想和教育理念管理学校,是现代校长的责任。校长要善于把党的方针政策渗入自己的办学思想,把千头万绪的工作有机地纳入自己的坚定不移的办学思路中。1.1树立"以人为本"的办学思想,也就是以师生为本。一是要有正确的教师观,注重教师教育,努力培育一个积极进取、团结协作、素质较高的教师队伍。二是要树立"一切为了学生,为了学生的一切"的学生观,全面贯彻教育方针,培养学生学会做人,学会学习,学会思考,学会合作,学会生存,学会创新。 相似文献
4.
陶行知先生曾经指出:"校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评论他的校长。"一个学校教学质量如何,不能只看学生的分数,更要看它培养人才的方法是否符合科学发展观,培养的人才是不是创新型人才,虽然有效教学的具体执行者是教师而不是校长,但校长处于学校管理系统 相似文献
5.
我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长
校长是一校之魂,如果一个学校没有了魂,这个学校就没有精神和活力,没有我们需要的一切.校长首先应该具有人格魅力,应凝聚全体教师的力量和智慧,能让每个教师发现自己、挖掘自己的潜能.一个没有出息的校长总在埋怨教师,一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长,能把教师的创造性、积极性发挥到极致.校长应该懂得教师的需要,创造一种好的氛围;同时让最优秀的教师得到最应有的回报.校长要知道自己和名教师的差距,自己提醒自己不断地进修提高.校长要和每个教师进行心与心的交流,用真诚、宽阔的胸怀和无私的奉献赢得教师的尊重.校长应用自己的科研、教学成就去影响教师.…… 相似文献
6.
＂做人要做个好人,做教师要做个好教师,做校长要做个好校长,要吃苦在前,勇于奉献。只有把大家的事办好,把学校的事办好,才是自己最大的安慰。＂——新疆沙湾县第四小学校长王子涛座右铭 相似文献
7.
8.
9.
吕金芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
国家原教委副主任柳斌指出:面向21世纪,中国的基础教育应从"应试教育"走向素质教育.要想有效地实施素质教育,必须把学生当作学习的主人,确立学生的主体地位.如果没有学生的主体性,素质教育就成了纸上谈兵.让学生成为学习的主人,在实际的教学中一点也不能放松.教师要让学生自己听、看、想、说,做一些实践活动,让学生在教师的引导下,主动地学习和掌握知识. 相似文献
10.
校长的非权力因素,主要是指校长的威信、人格、才能和学识、情感等,它是一个使他人产生自觉追随和服从的能力。一、校长的威信、人格因素在学校管理中的作用重身教是校长重要人格的体现。李瑞环同志赞扬陈毅的人格时曾说:“做人的工作一靠真理,二靠人格。”校长做的是人的工作,要做好工作,就必须靠真理,靠人格,而不是靠权力。公正生威,廉洁生威。一个公正、廉洁、勤政的校长在市场经济社会背景下,无疑是教师信任和爱戴的主要因素。今天的校长不仅要懂教育,而且要学会经营。在学校的建设和发展中要和各种人打交道,经常会碰到许多与金钱和物质有关的敏感问题。能不能洁身自好,经得起考验,做正人君子,做社会贤达,不仅为教师看重,而且也是社会所十分关注的。教育是一个言传身教的交流过程,身教重于言教,这已是不争的事实。我们常说榜样的力量是无穷的,并且经常告诫教师:学高为师,身正为范。要求学生做到的,教师必须做到,要求教师做到的,校长必须带头先行。而校长要提升自己的人格品位,就必须树立一个勤政廉洁、乐于奉献的形象,树立一个公正开明、诚实可信的形象。因此,校长首先必须淡泊名利,以奉献为乐。其次,校长必须保持良好的心理品质,既然当了校长,就要心平气和地干工作... 相似文献
11.
正校长必须深入教学一线,了解教学、研究教学,保持对教学的热情和关注;校长要把自己当作普通教师中的一员,不仅走到教师身边,而且走进教师的心中,诚心诚意地做教师的朋友;校长要充满朝气、精力充沛,具有现代气息,让教师充满期待和希望;校长要经常反思自己、勇于解剖自己,不断给自己照镜子,也渴望别人给他挑毛病、找问题;校长要怀有梦想,不仅让教师对现在充满自豪,也对未来充满信心。教师是教育教学的实施者,是推动学校工作的主导力量 相似文献
12.
13.
张隽 《中国校外教育(理论)》2008,(3):89
"学生是学习的主体".强调了在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人.教师不能把学生看作是简单的认知体,要把他们看成是有完整生命的人.在教学中更重要的是唤醒学生的自主意识,让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者.教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来,把自身当作认识的对象. 相似文献
14.
刘跃英 《济南职业学院学报》2004,(2):7-8
校长是一校之魂。苏霍姆林基说:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次,才是行政管理。”这就要求校和东仅应具备一定的管理能力,还要善于把自己的办学思想贯穿于学校日常的管理工作中,用先进的理念去影响、带动教师。只有这样,才能把自己的办学思想转化为教师的行动。一、树立正确的办学理念是学校发展的前提校长既是一种行政职务,也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职务。校长的责任不仅仅是管理好学校,还要为学生的健康发展负责,为学生的幸福人生负责,为祖国的未来负责。由此我们学校树立了“以学生健康发展为本,为学生幸… 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
校长是一所学校的领头羊,引领着学校教师的成长,引领着学生的进步,更引领着学校发展的正方向.校长理应是一个"能手",在许多方面起着示范作用,推动学校的各方面工作更上一个新的台阶.
一、学科教学能手
有些校长以前是学科教学方面的能手,可是当了校长之后,因为忙于学校的管理事务而不深入教学第一线了,或者改教一些小学科来减轻自己的负担.笔者认为,校长在进行管理事务的同时,也要继续坚持自己的学科教学,而且在学科教学方面让自己的教学水平更上一个台阶,在全校教师面前树立一个榜样,从而引领、激励全校教师在学科教学方面苦下功夫,促进学校整体学科教学水平的提高. 相似文献
20.
面临的问题 1.学校领导观念滞后,观念更新困难重重 当前,部分农村学校校长对新课改在认识上就存在误区:有的认为.课程改革无非是换换教材、摆点花架子,评价学校的好坏和教师水平的高低还是要看分数,看学习成绩,看升学率;还有部分"事务型"校长,热衷于事务管理,自身业务素质差,对新课程缺乏系统的学习与研究,认为实施新课程是教师的事,与自己关系不大;还有的校长以农村学校办学条件不足、设施落后、师资缺乏、暂时无法实施新课程为借口,墨守成规,不积极因地制宜进行课程改革.这些都使农村学校新课程实施处于被动局面. 相似文献