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1.
楼华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):123-124
本文目的是阐述运动员前交叉韧带重建术后康复训练的重要性,为运动员重返赛场寻找可靠的理论依据.方法运用了综述运动员前交叉韧带重建术后重返运动后发生同侧膝关节再次损伤或继发对侧膝关节损伤的相关危险因素的最新证据,提出应当采用循证医学的方法来指导术后康复和重返运动训练.结论是应当着眼于解决外科手术和现行标准康复训练中普遍存在的神经肌肉控制能力不足等问题,形成针对性的有效干预措施,以最大程度的帮助运动员重返运动. 相似文献
2.
白萨琦 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):81-82
社会心理学家乔纳森布朗认为人们认识自我的动机有三种,分别是自我提高动机、准确动机和一致性动机.本文讨论了认识自我的情境,三种动机的含义,以及从自我决定理论的角度对这三种动机的解读. 相似文献
3.
林桦 《湖南科技学院学报》2008,29(3):72-73
作为一种新的认知动机理论,兴起于上世纪80年代的自我决定理论获得了人们的广泛关注,显示出强劲的生命力.自我决定理论强调人类行为的自我决定程度,认为社会环境可以通过支持自主、能力、归属三种基本心理需要的满足来增强人类的内部动机、促进外部动机的内化、促使人类健康成长.本文主要对自我决定理论的四个分支理论进行阐述,并对其进行简要评价. 相似文献
4.
介绍了近年来流行的动机理论--自我决定理论的核心概念以及概念间的逻辑关系.该理论将动机分为在自我决定程度上逐渐变化的三类动机:内部动机、外部动机和无动机.并阐述了影响这些动机的因素.在对自我决定理论理解的基础上,探讨新课程改革理念下该理论对我国教师教学行为有益的借鉴和启示. 相似文献
5.
白红敏 《中国科教创新导刊》2009,(15):179-180
介绍了动机理论的一种即自我决定理论的内涵及假设,将动机在自我决定程度上即根据需要的满足程度上分为三类：内部动机,外部动机和无动机。并阐述了影响动机内化的因素。探讨了在自我决定理论的基础上教师为学生提供支持,满足学生心理需要以及采取一些策略提高学生的自我决定程度以激发学生内部动机,另外,又提出了这一理论对我国教育的一些启示。 相似文献
6.
7.
作为一种新型的动机理论,自我决定论是以动机为出发点,以个人需求为核心,主要关注影响个体行为的内在动机因素.本文基于自我决定理论的视角,来探讨中学教师如何正确培养学生的内在学习动机. 相似文献
8.
根据自我决定理论,动机可分为内部动机、外部动机和无动机三种基本类型,其中内部动机和外部动机又可分别划分为三个子类。它认为各动机类型并非是截然分开的,而是处在一个自我决定程度的连续体上。这一理论是比较完整的动机理论,可以有效地评估学习者的学习动机,为外语学习动机研究提供了新的方向。 相似文献
9.
动机的自我决定理论及其应用 总被引：3，自引：0，他引：3
介绍了动机的自我决定理论(SDT)的主要内容,综述了自我决定理论所强调的自主动机在学校和家庭教育、心理治疗、运动和休闲、组织管理、朋友和浪漫关系等各应用领域里表现出的积极效果.同时,对SDT理论进行了评价,并指出了今后SDT理论需要进一步探讨的问题:跨文化一致性、基本概念界定和动机的个体差异等. 相似文献
10.
全颂 《鞍山师范学院学报》2014,16(4):80-89
以互联网的快速发展为背景,将自我决定理论作为基本的理论支撑,并结合顾客参与动机的影响因素,通过问卷调查初步研究了互联网环境中自我决定水平和顾客参与行为动机与作用机制.研究结果表明：消费者对网站的熟悉程度与上网动机均会显著正向地影响网上消费者的自我决定需求满足;网上消费者的自主需求、能力需求以及归属需求等需求感知对网上消费者的自我决定水平产生了显著的正向影响作用;而网上消费者的自我决定水平越高,其信息搜寻和感知投入反而会更低. 相似文献