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在语文新课标推行的背景下,如何有机把信息技术与语文教学整合,遵循语文教育教学本身的规律,真正使现代化教学手段为语文教学服务,是一个重要的研究课题。信息技术与语文教学整合的最终目的是要提高学生的学习兴趣,促进学习方式与教育方式的变革 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着素质教育的不断深入,小学语文教学肩负着新的使命,不但要传授语文知识,培养语文素养,还必须要通过语文教学培养学生的情感,促进学生的身心健康成长。但是怎样开展情感教育,才能实现小学语文情感教育的效果和作用,才能真正培养学生的情感,是语文教师探究的重要课题。阐述了小学语文教学开展情感教育的重要意义,提出应用情感教育的策略建议。 相似文献
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对于小学语文教学来说,默会知识的运用是至关重要的,因为默会知识是很难去表达的,而教师在教学的过程中经常会重视显性知识,却忽视了默会知识。所以教师要重视培养学生去运用默会知识,让它变成一种能力教给学生,这样学生才能真正的提高自己的能力。根据新课标改革的要求,在小学语文教学中要运用默会知识,教师要合理地设计自己的教学内容,贯彻落实默会知识的运用,提高教学质量。本文对小学语文教学运用默会知识进行探讨,希望小学语文教学取得更大的进步。 相似文献
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赵晓凤 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):34-34
生活处处皆语文。所以新课标倡导语文教学要“生活化”,学生生活要“语文化”。现实生活是语文教学的灵犀活水,语文与生活紧密相连,在生活中学语文,不断提高听、说、读、写和交际能力,把语文教学渗透于学生的生活中去,使生活真正成为语文教学的灵犀活水。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正语文是各学科的基础,语文知识对人们的正常生活有很大的影响,在新课标下,高中语文教学发生了很大的变化,高中语文教学的主体从教师转变为学生,学生的主动学习成为影响高中语文教学质量的主要因素,但在高考的压力下,学生并不能准确的掌握语文知识的重点、难点,导致学生过于依赖教师,这与新课标的要去发生了冲突,因此,在新课标下,教师要采取合理的措施,在发挥学生主体 相似文献
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引导是新课标语文教学的重要理念．也是语文教师教学中的重要职能。教师教学中引导职能的定位．从根本上改变了传统教学教师的话语霸权,是对学生主体地位的充分确认。因此,在语文教学中真正落实教师的引导作用．教师不仅要对新课标下语文教师的定位有充分的认识,而且也要对引导本身的意义和价值有明确的认识和充分的把握．只有这样才能制订出行之有效的教学引导的实施策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着教育的不断改革与深入,现在的小学语文教育目标更加趋向于小学语文教育的生活化。况且,知识的本身即来源于生活,知识的运用也将回归到生活中去。小学语文学科不仅内容丰富,而且所学知识多与生活有密切的联系。新课标要求小学语文教学注重教学与实际生活的有效结合,而小学语文生活化教学就是指老师应教导小学生将课堂上所学的知识有效地运用到生活中,通过知识与生活实践的有效结合,加深小学生对语文知识的认识与理解。就针对新课标下小学语文生活化教学的思考进行分析与讨论。 相似文献
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一、语文课程资源开发的背景
语文新课标观点鲜明地提出要“培养与发展学生的语文素养”。如果语文教学能够从培养学生语文素养,而不是单单语文能力的角度来实施的话,那么语文教学才是真正找到了出路。面对不同阶段,不同心智的学生,合理地对教材进行选择和摒弃,广泛地收集并利用身边各种资料,让学生能够在日常的生活实践、视听享受、阅读体验中获得知识,才能真正解放语文学习的桎梏,让师生投入到更广阔的空间中乐教乐学。语文教学在知识技能之外,应重视在语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫,发展学生的语言能力、思维能力,激发其想象力和创造潜能,帮助学生在领略各种优秀作品的同时建立良好的价值观和形成优雅审美取向。 相似文献
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新课标提出的“综合性学习”的要求中,特别强调了语文课程与生活的联系,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的,具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,就必须将教育与生活紧密相连。因此,突出语文教学与社会生活的接壤,是新课标下语文教学的根本所在。 相似文献
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"生活是学习语文的另一本教科书."语文教学不能脱离现实生活的实际,而变成纯粹的教书.只有把语文教学融入我们的生活之中,学生才能学好知识,掌握知识,活用知识,并在学习语文知识中,了解社会接受教育. 相似文献
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在高中语文教学中,不仅要重视传授语文知识,还要培养学生的语文素养,充分发挥语文教育的积极作用。核心素养教育是新课标提出的重要要求。但是目前高中语文核心素养教育现状依旧不容乐观,存在诸多问题,难以在高中语文教学中有效地对学生进行语文核心素养教育。因此,需要结合新课标环境及其最新要求,在教学中采取必要策略促进高中语文核心素... 相似文献
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语言来源于生活,在生活中学语文,这是"大语文教学观"的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,从而让语文教学回归生活。教学连接生活才能激发学生强烈的求知欲,扩充知识的"内存",使他们享受到创造的乐趣,真正成为学习的主人,从而引导学生走向社会、走向生活。 相似文献
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语文教学的任务是培养学生的语文素养,培养学生对祖国语言文字的热爱情感和执著追求真理,捍卫真理的精神。而怎样的语文课才能上出符合新课标精神的真正的语文味道呢？ 相似文献
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在语文教学活动中,有序地进行生活化的教学是时代发展的需要,也是教育本身的需要。心理学证实,小学生的学习是从感知身边具体而直观的事物开始的。同时,语文新课标也指出:语文教学只有在紧密联系实际生活的基础上,才能实现对学生整体素养和综合能力的培养。因此,在小学语文教学中,教师要善于将教学引向学生的生活世界,让学生在自己熟知的领域中,体会到学习语文的乐趣,从而架起 相似文献
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把"生活元素"引入课堂,使教学内容与学生生活有机结合。初中语文课堂要成为学生亲历丰富生活的场所,就要把生活与语文相融,让学生结合生活体验,自主探索、主动发现、敢于创新,这样才能使学生今天所学的知识为明天所用,体现教育的真正价值。 相似文献
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语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科。语文教学的创新十分重要。语文教学要创新,教师必须有创新意识,不墨守成规,敢于向传统挑战。语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破,才能实现真正意义上的创新教育。为此,本人认为应从以下四方面做起： 相似文献
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王刚 《中国科教创新导刊》2013,(6):51-51
随着新课改的实行,语文课堂要从根本上改变原有的教学结构模式,以全新的姿态面对教师与学生的期待。语文教学中的知识探究与延伸必不可少,只有将课内与课外以及相关知识好地结合起来,才是真正的语文教学,才能把语文教活教出魅力。 相似文献
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语文课堂是学生学习语文的小天地,生活中的语文才是学生学习的大课堂。陶行知先生说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"因此,我们探索让生活中的语文走进课堂,再让语文教学走进生活、走进社会大课堂。一、立足生活,增强语文课堂教学的开放性语文教材来源于生活,要让学生从教材中了解社会,参与社会,培养学生适应社会生活的能力,就要求语 相似文献