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1.
陈小蓉 《成都体育学院学报》1986,(3)
一、培养二传手战术意识的重要性二传手战术意识是排球技、战术规律在二传手头脑中的反映,是二传手在发挥个人技术、组织战术进攻时自觉的心理活动。二传的战术意识是队员在运动实践中所具备的经验、才能和知识的综合反映,也是队员在比赛中的判断能力、应变能力和合理地运用技术和实现战术能力的概括。 相似文献
2.
孙丽琴 《河北体育学院学报》2002,16(3):23-24
二传手是进攻的组织者 ,在场上起核心作用。本文采用文献资料法、数据统计法、比较法 ,对2 0 0 0～ 2 0 0 1年度全国女排甲A联赛 (福建主场 )中五支队伍的主力二传手的技战术特征进行统计分析 ,旨在为我国甲A女排二传手训练提供参考依据。 相似文献
3.
郭开强 《吉林体育学院学报》2001,17(2):45-47,76
根据排球比赛规则的变化，结合现代排球运动的发展趋势，针对国内外优秀二传手在比赛中地位和作用，分析了我国二传手的现状，提出应加强二传手攻击能力的培养以适应现代排球比赛的需要。 相似文献
4.
对中国男排亚锦赛失利后的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
金晓阳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(4):75-77
2001年亚洲男排锦球塞上，中国男队落入历史的低谷。其原因很多。主要就队伍大型化建设，高大选手体能训练，核心队员二传手的意义等问题作相关探讨。 相似文献
5.
吴晓莉 《成都体育学院学报》2007,33(5):57-59
在排球比赛中运动员的观察能力常被忽视,但这一因素却对比赛有着重大影响.二传手作为排球赛场战术进攻的组织者,在比赛中起到核心和桥梁作用,更需要杰出的观察能力.文章从观察的方法、种类,观察能力的训练手段及基本要求四个方面进行阐述. 相似文献
6.
黄秀琴 《南京体育学院学报(社会科学版)》1998,(3)
理论与实际相结合，对形成排球二传手的战术意识的内容作了详细分析，指出要培养和提高其战术意识，必须注重二传手的传球基本功的训练及其间接经验的积累，养成其善于观察，积极思维的习惯，并要从实际出发，在实践中提高其战术意识。 相似文献
7.
针对二传手做为排球比赛中的战术进攻的组织者,就二传手的战术意识的内涵与培养问题,从预见能力、灵活运用战术、隐蔽战术意图、与同伴配合、基本技术训练、基础配合训练、对抗训练、赛场锻练等方面进行了阐述。 相似文献
8.
关于在我国男排中缺乏优秀二传手的问题已经议论多年了.说实在的,当我还在打球的时候,很难想象到这个问题究竟有多大.可是今天,我担任了国家青年队的教练,才亲眼看到这个问题有多么重要,离欧洲青年锦标赛只剩几个月的时间了,可是我们只从各队二传手中物色到一名队员,就是来自塔干罗格市"波浪"队的?·依凡年柯.虽然各青年队中有许多二传手,但都没有被选中,因为他们的传 相似文献
9.
本文通过论述核心竞争力,指出企业核心竞争力是指企业独具的、支撑企业可持续性竞争优势的核心能力,是企业综合要素的组合,是企业生存、壮大的灵魂,是企业特色的体现和持续发展的动力源泉,是企业长期竞争优势的源泉,企业核心竞争能力是企业成败的关键。 相似文献
10.
梁斌 《湖北函授大学学报》2014,(21):65-66
"忠诚",人民警察核心价值观的灵魂,加强以忠诚意识为核心的人民警察核心价值观建设,是社会主义核心价值观建设的重要内容,是公安机关人民警察加强社会主义核心价值培育和建设的重要举措。本文从政治、价值和道德等层面理解人民警察关于忠诚的内涵后,提出了人民警察强化忠诚意识可以巩固社会主义建设成果、为社会发展和改革保驾护航和培养更加合格和忠诚可靠的后备力量等意义。 相似文献
11.
12.
通过分析大学生体育学习中"习得性无助感"心理状态产生的原因和过程,认为体育教育工作者在实践中可从四个方面对学生进行心理预防和调整:帮助学生建立自信、引导学生进行积极的自我归因、帮助学生建立正确的体育认知和多为学生创造成功的机会. 相似文献
13.
通过分析大学生体育学习中“习得性无助感”心理状态产生的原因和过程,认为体育教育工作者在实践中可从四个方面对学生进行心理预防和调整：帮助学生建立自信、引导学生进行积极的自我归因、帮助学生建立正确的体育认知和多为学生创造成功的机会。 相似文献
14.
健美操对学生心理素质的影响 总被引：14，自引：1，他引：13
刘宁 《北京体育大学学报》2002,25(6):763-765
运用实验对比的方法,通过进行有效的健美操训练,对120名在校大学生采用问卷调查的形式,进行了专门心理素质(表现力、自信心、形体语言的运用、大脑机能心理的稳定性等)的考查,结果表明,健美操专项课的开设,对大学生心理素质的培养提高起着重要的作用;学生对自己能力等方面增强了信心,在个性上逐步走向成熟健康稳定,为大学生的终身心理素质奠定了良好的基础. 相似文献
15.
心理量表在运动心理学领域的应用状况分析 总被引：6，自引：1，他引：5
旨在探讨心理量表在运动心理学领域应用方面存在的问题、方法以检阅献资料的方法，对近十年来14种学术期刊的675篇有关运动心理学方面的论进行分析研究。结果 (1)最近10年来国内运动心理学研究应用心理量表的论占论总数的26％(177篇)(2)涉及心理量表的论共归结为十一种主要类别：情绪、人格、归因、心理健康、智力、气质、应激、人际关系、自信、运动表象、注意力。(3)177篇论总共涉及到75种心理量表，其中运用最多的量表是：卡特尔十六种个性因素测验(16PF)、状态—特质焦虑问卷(STAI)、症状自评量表(SCL-90)、运动竞赛状态焦虑量表(CSAI-2)、艾森克个性问卷(EPQ)、运动竞赛焦虑测验(SCAT)等。大多数工具都是从其它心理学领域转借而来，作亲自编制量表极少；(4)绝大多数章都是以专业运动员和大学生为研究对象，教练员和裁判员仅有3篇论涉及，结论近十年来，心理量表在运动心理学领域的应用处于平稳的发展状态当中，总的情况并不乐观。只有充分挖掘心理量表在研究与实践方面的优势，结合本学科的特点加以合理的运用，国内运动心理学水平才会迈上一个新的台阶。 相似文献
16.
采取文献资料法,调查访问法等方法对大学生体育运动、心理品质及其择业应对三者之间的关系进行分析。表明体育运动可以通过健身、健美、休闲、竞技、游戏等多元化内容,促进大学生智力、情感和意志力等良好的个性心理品质的形成;良好的个性品质有利于提高自我知觉和自信心,设定择业目标。尤其是经常参加体育运动能够调适择业压力,提高对人生逆境的适应性;提升择业素质和择业核心竞争力;增强大学生择业应对能力,拓宽其就业范围。 相似文献
17.
我国大学生体育学习自信心的调查研究 总被引：7，自引：0，他引：7
胡红 《北京体育大学学报》1997,(4)
通过对我国大学生体育学习自信心的调查，得知：大学生体育学习自信心的自我评价的总体水平呈正向性；男生自信心的发展水平高于女生；随着年级升高，大学生自信心反而下降；影响大学生体育学习自信水平的主要因素有“学习体育感受”、“体育成绩”、“教师态度”、“家长要求”等。 相似文献
18.
在竞技运动中,自信是优秀运动员的重要标志,然而自信是一个多维度、多层次的系统,它与其他心理变量之间的关系错综复杂。通过对165名省级优秀运动员进行心理测试,采用数理统计法来分析优秀运动员目标定向、认知特质焦虑与自信的关系。研究表明:自信与目标定向成显著性正相关,与认知特质焦虑中的社会评价焦虑、竞技水平焦虑及失败焦虑成显著性负相关。表明任务定向、失败焦虑、竞技水平发挥焦虑是预测运动员自信的关键变量,而且任务定向具有可靠的部分中介作用。 相似文献
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以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、党中央治疆方略为指引，从文化自信的角度出发，审视新疆武术文化缺乏文化自信的原因进行探究，研究认为文化差异与文化认同危机导致新疆武术文化缺乏文化共识，国民教育动力不足导致文化流失，传承缺失致使文化焦虑，新疆武术文化的发展应唤醒武术文化的“根”与“魂”，增强新疆武术文化凝聚力彰显文化自信，沿袭传承，加强保护，袭承明舍促使新疆武术从文化自信走向文化自强的路径。 相似文献