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在教学活动中,学与考是平行互动的,根据课程目标,学什么就考什么,怎么学就怎么考,反之亦然.因为,虽然学与考是两种不同的教学活动,且表面看来考是为了检测学,但事实上它们的目标一致,都是在课程标准的指引下促进学生学科素养的提高.阅读教学中的学与考当然也是这样.那么,遵循怎样的命题思路才能协调两者的关系--做到以学定考,以考导学呢? 相似文献
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由于研究生教学的特殊性:学生人数少,教学活动灵活多变等,许多研究生教学管理还停留在纯手工操作上。排考是教学活动中的重要环节,以研究生教学实际需求为依据,提出了一套计算机快速排考的解决方案,在实际应用中得到良好的效果。 相似文献
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在“考什么”之后关注的问题自然是“怎么考”．具体地说也就是用什么题型考。“题型与考试的效度和信度有相当强的关系。题型不同,测量的行为目标可能有所不同,产生的效果可能不完全相同。题型不同。测量结果的可靠性也可能不相同．分数的误差也可能不相同,信度也就不相同。”^①用什么题型,是命题情境中首先遇到的重要问题。 相似文献
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罗增儒 《中国数学教育(高中版)》2012,(1):70-73
数学新课程高考考什么、怎么考,涉及新课程理念的认识,课程标准、现行教材、考试大纲的关系,高考与平时教学的关系,以及高考如何考创新、复习如何把握难度、第一年新课程高考通常会如何过渡等问题． 相似文献
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月考是高考复习过程中检查和诊断教与学效果的一种主要方式．也是训练学生在高考的巨大压力下保持平和心态,使其轻松应战的契机。月考总结就是学生的加油站、助跑器。 相似文献
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著名教育学家陶行知先生提出的生活教育理论认为:"教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法;事情怎样做便怎样学,怎样学便怎样教."而我国现行的中学物理教育的现状是:教的方法根据考的方法,学的方法根据教的方法,考试怎么考就怎么教,考试考什么就教什么. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2006,(32)
主持人的话:语文课该不该考语文知识?该怎么考语文知识?这是一个十分复杂的问题。我们从这个问题中又可以分出以下几个子问题:第一,语文课要学什么样的知识?为什么要学这些知识?第二,在语文课中,什么样的知识应该考,什么样的知识不必考?第三,那些应该考的知识,该怎么样考,各种考试方式各有什么样的功能?这些问题,都是很实在的问题,直接影响到语文教学的整体设计和具体教学活动。实事求是地说,这些问题,还没有引起大家的高度重视,对这些问题的研究,也非常不充分。在语文教学中,有些知识不必学,有些知识学了有好处不学问题也不大,有些知识必须… 相似文献
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李凡果 《中学历史教学研究》2008,(4)
高考是课堂教学和课程改革的试金石。教师平时关注的是教什么怎么教,学生关注的是学什么怎么学。高三阶段我们更加关注的是高考考什么,怎么考。08年江苏高考命题呈现这 相似文献
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中考是初中教与学的风向标,每年的各地中考试题已成为初中数学教师的第二教材.当前的现状是：中考考什么,教师教什么;中考怎么考,教师怎么教.而初中学生尚不具备选择学习内容和学习方式的能力,只能是教师教什么就学什么,教师怎么教就怎么学.毫不夸张地说,中考左右着初中数学课堂.但遗憾的是,每年都有少数中考题有违课标精神,偏离教材,脱离学生,不但使当年的考生望题兴叹,而且使教师在今后的教学中不知所措.现列举几例并作评析与同仁商榷、共勉. 相似文献
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陶行知生活教育理论对当今中小学英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
席春玲 《课程.教材.教法》2006,(10)
陶行知的生活教育理论中提出的“事情怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子,教的法子要跟着学的法子”的思想对我国当今中小学的英语教学有一定的启发作用。当今我国中小学英语教学中存在教学过度语法化,考什么就教什么,怎么考就怎么教,教学跟着考试走的现象,忘记了教学的目的是培养学生的能力,把测试、教学等手段当成了目的。今天重温七十年前陶行知先生提出的生活教育理论对我国目前中小学英语教学有着深刻的现实意义。 相似文献
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正中考是初中教与学的风向标,每年的各地中考试题已成为初中数学教师的第二教材.当前的现状是:中考考什么,教师教什么;中考怎么考,教师怎么教.而初中学生尚不具备选择学习内容和学习方式的能力,只能是教师教什么就学什么,教师怎么教就怎么学.毫不夸张地说,中考左右着初中数学课堂.但遗憾的是,每年都有少数中考题有违课标精神,偏离教材,脱离学生,不但使当年的考生望题兴叹,而且使教师在今后的教学中不知所措.现列举几例并作评析与同仁商榷、共勉. 相似文献
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刘顿 《中学课程辅导(初二版)》2007,(1):22-22
分式是历年中考的重要考点与热点.那么中考分式考什么?怎么考?现以2006年部分省市中考试题为例说明如下,供同学们学习时参考.一、分式的有关概念 相似文献
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闫少庆 《中学政治教学参考》2015,(10):63-65
本刊2015年第3、4期,以2015年高考最有可能"考什么、怎么考"为话题在全国广大教师中开展话题讨论。在第3期,我们围绕此话题,侧重探讨"考什么";本期,我们依然围绕该话题,侧重探讨"怎么考"。众多优秀教师积极投稿、热情参与,为话题的讨论增添了诸多亮色。相信这些独到的视角能够给全国广大师生以启迪,对提高师生分析问题和解决问题的能力有所助益。 相似文献
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晨光初照,草径露微。站在素质教育的崭新节点,思想品德课何去何从？教什么、怎么教,学什么、怎么学,考什么、怎么考。2011年河北省中考,迈着坚定的步伐,在德育舞台上再次书写了崭新的画卷。 相似文献
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"考什么",这是一个基本点。语文中考的范围和难度应该确定。大体上说,应该是学什么,考什么。学和考都有一个标准。这个标准就是"课程标准"所设定的语文课程的"内容与要求"(或称"阶段目标")。 相似文献