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预习是学生课前进行的自主认知活动,是对课文预先进行了解、质疑、思考的求知过程。对学生而言,科学有效的预习能够初步感知新内容,找出疑难点,为学习新知识做准备;对教师而言,指导课前预习并检查预习效果,是找准学生学习起点来开展教学,从而提高阅读效果的关键环节。 相似文献
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朱卫珍 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
科学的学习方法能够产生良好的学习效果,课前预习是学习数学的重要方法之一。指导学生有效预习,是提高课堂效率的有效途径。教师不仅要注重教法的研究,而且要注重学习方法--有效预习的指导。
有效预习是对新课内容进行准备性学习,具有承前启后的作用。学生应当从心理上作好学习新知识准备,激活背景知识,调用知识储备,通过自己的感知、理解、分析、判断、想象等心智活动,巩固已有知识,运用已有的知识、能力解决一些能够独自解决的问题,发现自己尚不能解决的新问题,带着疑问和困惑进课堂,对新知兴趣盎然,对疑窦急切求解,讨论新问题,发表新见解,建构新知识,领悟数学思想,掌握数学方法,获得数学活动经验,提高学习能力。 相似文献
有效预习是对新课内容进行准备性学习,具有承前启后的作用。学生应当从心理上作好学习新知识准备,激活背景知识,调用知识储备,通过自己的感知、理解、分析、判断、想象等心智活动,巩固已有知识,运用已有的知识、能力解决一些能够独自解决的问题,发现自己尚不能解决的新问题,带着疑问和困惑进课堂,对新知兴趣盎然,对疑窦急切求解,讨论新问题,发表新见解,建构新知识,领悟数学思想,掌握数学方法,获得数学活动经验,提高学习能力。 相似文献
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预习新知是学习活动的起步环节。数学预习作为课堂教学的前奏曲,不仅能够为学生提供参与数学探索的机会,同时又能启发学生的数学思维,使得创新、高效的课堂成为可能。对学生而言,通过对新知识的预习。从一开始就进入到数学学习的准备阶段。还能使学生获得自学的方式方法,学会学习,终生受益。 相似文献
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预习是一种良好的自主学习方式。通过预习,学生能够独立思考和阅读课文新知,明白哪些知识是自己可以独立学习而习得的,哪些知识是自己所无法获取的,从而让学生学有目标。在课堂教学时,学生就会重点关注那些自己不清楚的,甚至不理解的语文知识点,以增强语文学习欲望,提高学习的效率。探究学习作为一种以学生自主学习为核心的,旨在培养学生独立思维能力、创新能力、合作能力、实践能力以及探究能力的新型学习方式, 相似文献
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正英语学习的目标是培养学生的听、说、读、写四种能力。要达到这一点,除课堂教学和课后复习这两个关键环节外,还必须注重预习这个重要环节。学生预习新知识的过程,充分体现了新课程理念下学生在学习中的主体地位,并且能够发挥学生的主观能动性,使学生明确新知识的重难点所在,为他们的进一步学习打下良好的基础。由此可见,预习对提高学生学习英语的兴趣和热情以及新知的掌握起着重要作用。那么,如何培养学生预习英语的习惯呢?我认为可以从以下几方面着手。 相似文献
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温莹盈 《中华活页文选(教师版)》2023,(11):67-69
小学阶段学生的学习成绩一部分取决于课堂内对知识的吸收，另一部分取决于学生是否掌握一个高效的学习习惯，是否能养成一个良好的预习新知的学习习惯，这对于小学生打下良好的基础具有积极的促进作用。因此，教师应该重视小学生在课前预习新课重点内容和知识点，这对培养学生自学能力有非常显著的效果。课前对新知识做好自主预习可以有效提高课堂的学习效率，在预习过程中明确学习目标，将被动学习转化为主动学习。作为一名语文教师，想要提高课堂学习效率，就要加强学生自主预习习惯的培养，让学生形成内在的学习内驱力，提高自主学习的能力，以达到高效的课堂学习效果。 相似文献
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面对文言文教学给学生造成的学习"苦难",让教师们感到"痛心".根据自己教学经历总结了一套文言文学习的方法以提高教学质量.解决之前教师乏味的文言文教学,让学生通过自主的预习使其了解当堂重难点,预习新知,当堂理解,感受新知,夯实旧知.并且有效地突破重难点,化学生的被动为主动.提高学生学习效率,自然地把所学的知识掌握并积累,缩短了教学时间,提高了学习效率,令学生学以致用,并提高了解决实际问题的能力.而课前预习指导学生如何将预习落到实处.通过阅读提高学生的句读能力以及理解文本能力.通过积累的过程掌握必要的知识,培养用已知知识解决未知问题得能力.勤奋的练习使文言文的学习做到勤能补拙的效果. 相似文献
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李爱国 《新课程导学(上)》2013,(30):11
在初中政治教学中,教师既要注重知识传授,也需要指导学习方法,诱导学生主动学习,培养学生课前预习习惯,提高学生自主学习能力,从而促进学生学习效率的整体提高,落实有效教学理念。一、指导课前预习,提高阅读理解能力有人曾说:"预习是合理的抢跑。"在教学过程中,当学生们把握预习方法,"抢跑"领先时,则把握了学习主动性,能更自觉地学习,从而提前扫清一些学习障碍,提高学生自学能力,给新知学习打下良好基础。因此,在初中政治教学中,教师需要注重预习环节,引导学生课前预习,并指导预 相似文献
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<正>预习是一种自主性活动，可以帮助学生对学习的内容产生初步认知，降低课堂学习新知的压力，从而提高学生在语文学习方面的积极性和主观能动性，提升学生的自主学习能力。所以在小学语文教学活动中，教师需要关注学生知识积累情况和综合能力发展情况，应用多样性教学方法和趣味性教学内容提高学生在语文自主预习方面的积极性和主动性，促使学生在自主学习中快速实现学习目标。 相似文献
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郑伟 《福建基础教育研究》2012,(6):69-69
语文教师常常设计预习要求让学生做好充分的课前准备,反观数学教师,却往往忽视这一点,总觉得预习了上课时学生就会失去新鲜感。其实不然,中国有句古话：＂凡事预则立,不预则废。＂这句话同样适用于数学教学。数学知识是连续的、不间断的,新旧数学知识之间有着密切的联系。适当的预习有助于沟通新知与学生已有知识和经验的联系,培养学生预习习惯和提高预习能力正是让学生学会学习数学的一个重要途径。那么,该布置怎样的预习作业昵？一、让学生预习与生活联系密切的数学知识,在生活中感受新知 相似文献
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"预习"即学生自主进行的预先学习,不仅是提高学生课堂学习效率的纽带,也是提高学生自主学习能力的重要手段之一。农村小学教育迫于教学环境的限制,留守儿童、单亲家庭越来越多等现状,教师要得到来自家长的帮助很难、很少,往往预习的效果不尽如人意。教师应该并可以结合实际,使预习成为学生能够并乐于主动参与的学习活动,在预习中培养学生对于知识的主动地索求的意识。一、转变思想,师生共重预习态度决定一切。在数学教学的过程中,首先,教师要重视 相似文献
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杨再隋教授曾说：“在学习新知识前,让学生利用一些学习资源进行适当的预习以建立旧知与新知之间的联系是必要的。”但是在实际的预习操作中,还存在以下一些不足。 相似文献
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岳东甫 《语数外学习(初中版)》2013,(4):68
许多学生的阅读能力不够,也没有一个很好的阅读习惯,教师应当重视学生阅读能力培养,引导学生养成自主学习能力。一、数学阅读能力培养的途径1.预习性阅读应该在课前。预习性阅读是课堂学习的一个关键,能在课前进行恰当地预习性阅读,能够有效地提升学生独立获得知识的能力,这样学生可以将提前预习的知识中不懂 相似文献
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预习是生物学习中一个重要的环节,预习的质量会直接影响新知识的学习和各方面能力的培养。在本文中．作者简单阐述了预习在生物学习中的重要作用,并结合高中生物学科的特点,总结了一些教师对学生进行预习指导的方法．希望在有效的预习活动的引领下,学生的生物学习活动能够更加科学、高效．学生各方面能力和素质都能够得到有效培养。 相似文献
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正培养学生预习的习惯,对提高学生的自主学习能力和学习效果至关重要。教师在指导学生预习时,要鼓励学生乐于探究,勤于动手,激发学生的主动学习意识,培养学生搜集、处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,真正实现"教是为了不教"。一、指导学生到位,学会预习方法学生只有预习到位,才能更好地参与教学活动。为此,课前教师要布置好预习的具体要求和任务,教给学生具体可行的自学方法。对语文教学来说,最好的预习方法就是多读。一要导读。首先要让学生在预习时认真阅读每单元的 相似文献
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走进小组合作 培养学生能力 总被引：2，自引：0，他引：2
小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。（一）小组合作学习在新授中的运用——探求新知,把学习的主动权还给学生学生在数学学习中不断地掌握新知识,有的知识教师可以直截了当地告诉学生,有的知识即使教师苦口婆心地讲,学生反复机械地训练,耗费了大量的时间精力,学生也不一定能掌握得好。 相似文献