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情商与每个人的学习、工作、生活紧密相关，情商是相对于智商而言的。它是判断一个人学习、事业成就的新的更为科学的指标。它更注重人的情感、情绪的识别、理解、调控，处理和运用能力，在情商中其核心指标是情感因素。判断情商高低体现在认识、驾御情感的能力的水平上，体现在人际关系的处理上。即人与人、人与事物综合、协调、平衡的能力上。从情商的概念和内涵出发，不难看出其对教育的重要意义。 相似文献
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何秀兰 《广西教育学院学报》2004,(Z2):146-147
培养学生良好的心理素质是贯彻教育方针、提高受教育者全面素质的需要.情感教育是培养、提高学生的"情感智商",即"情商"的教育过程;而"情商"是心理素质的核心内容,是学生今后适应社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,在德育中对学生进行情感教育,提高学生的"情商",可促进学生素质全面提高和塑造学生健全完美的人格,为学生今后实现成功人生奠定基础. 相似文献
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培养学生良好的心理素质是贯彻教育方针、提高受教育者全面素质的需要。情感教育是培养、提高学生的“情感智商” ,即“情商”的教育过程 ;而“情商”是心理素质的核心内容 ,是学生今后适应社会生存、竞争、发展的重要能力。因此 ,在德育中对学生进行情感教育 ,提高学生的“情商” ,可促进学生素质全面提高和塑造学生健全完美的人格 ,为学生今后实现成功人生奠定基础 相似文献
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促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务,而发展学生美好、积极的情感,塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容.近年来,"情感教育"已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情感智商,即"情商"的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣.情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,有意识地培养、训练、提高学生的"情商",具有积极而深远的意义. 相似文献
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我们大家都知道,情商在英语中简称EQ—emotionalquotient,情商,即情感商数或情绪商数,情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力影响未来成功与否的关键性品质要素;情商教育是培养高素质技能型人才的需要;新编中职英语教材为情商教育提供了可行性实践,在平常的英语教学中怎样体现情商教育？我们英语教师有责任要努力探索情商教育途径,寓情商教育于语言教学之中。 相似文献
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大学班主任工作与情商教育 总被引：4，自引：0，他引：4
杨波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):31-32
情商是一个人取得成功的重要因素。情商能力不是与生俱来的，而是后天培养训练的结果。班主任对学生进行德育教育，应了解学生的心理特点和情感需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好的心理情感素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
情商教育越来越被人们所重视,在语文阅读教学中渗透情感教育成为小学语文教学的重要任务。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是培养学生阅读能力、渗透情感教育的重要途径。新课改形势下,在小学语文阅读教学中渗透情感教育,能够培养学生积极健康的情感,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习效率。 相似文献
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情感智商(以下简称“情商”)是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个方面和人生未来的关键性品质要素。在智力活动中，智商与情商是相互制约、相互促进的，智商承担着对智力活动内容的感知、理解、巩固、应用等任务．而情商则起着推动、定向、激励、强化智力活动的作用。 相似文献
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郭明典 《学生之友(初中版)》2010,(12):24-25
农村中学生的情商发展对于农村孩子走出农村,融入城市或者城镇生活起着非常重要的作用。如何开展农村中学生的情商教育,使得他们的情商得到更好的发展,则是广大教育工作者面临的一个重要而艰巨的任务。本文通过研究语文教学中的情感教育为突破口,找到中学语文的情感教育和中学生情商发展存在的必然联系,为解决怎样培养和提高农村中学生的情商问题探索出一条有益和合理的方法,更为今后农村中学生情商教育改革提供借鉴。 相似文献
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据有关的研究显示,学习成绩优异、智商高的人并不一定会成功,而情商很高的人则必定会成功。情商贯穿于人们的自我认识和互相交往的一切活动之中。而社会交往和情感沟通能力既是情商的重要组成部分,也是幼儿心理健康教育的重要内容之一。有关的研究还表明,幼儿在6岁前获得的社会交往经验,无论是在家庭生活中获得的还是在幼儿园群体生活中获得的,都为他一生发展打下“情商”基础,并能提升其心理健康水平。因此,我们认为对幼儿的社会交往与情感沟通能力的培养是必要的,良好的社会交往和情感沟通技巧是成功学习的基础。在现实中,您会发现有的成… 相似文献
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潘少芬 《福建教育学院学报》2004,(5):27-28
什么是“情商”?哈佛大学戈夫曼博士认为，情商是指个人所具有的一种重要的生存能力，主要包括人对情绪的自我认知、自我控制、自我鞭策以及对他人情绪的识别、移情和适度反应能力等。同样，南京工程学院刘明认为，情商应包括五种能力：自我认识能力、情绪管理能力、自我激励能力、了解他人能力、成功社交能力。两人的看法有异曲同工之妙。 相似文献
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范惠芬 《中国科教创新导刊》2011,(33):201-201
情商又称情感智力,是心理素质的核心部分。是认识调控和激励自我情感的能力。是学生适应现代社会生存,竞争和发展的重要能力。科学研究表明,情商比智商更重要。哈佛大学教授尼尔·戈尔曼认为,情商是决定人生成功与否的关键。因此,在强化实施素质教育的今天,情商教育对中学生及其未来的发展有着极其重要的意义。 相似文献
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情商(EQ)是人对外界情感的商数。学校教育不仅是一个认识过程，更是一个情感交流的过程，所以．要成为一个优秀的语教师就必须具备一定的情商要素。笔认为，自知、自控、自励、自悟等四种情商要素在语教师的自我价值实现和事业的成功上起着极其重要的作用。因为它们是感情与理性的调节器，是生命力量的源泉。要成为优秀的语教师，应从四个方面提高自己的情商。 相似文献
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情商是相对于智商的一个概念，国内又称情绪智力或情绪智商，它是在20世纪90年代晚期，由美国心理学家萨洛维和梅耶教授提出的一种理论。一般地，该理论被概括为四个方面的能力：觉察、评估和表达情绪的能力，思维过程中情绪促进的能力，理解情绪与感悟情绪的能力，调节情绪以助情绪和智力发展的能力。情商理论突出情感价值、情感教育与学习，认为情感对智力、人格的发展具有全方位的促进作用。教师作为落实素质教育的主要承担，高尚灵魂的塑造，心智潜能的启迪，其情商水平客观地要求达到人类明的最高水准，这是情商教育的需要，也是现代教育改革的期待。 相似文献
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一、青少年情商素质与主观幸福感的研究
情商（Emotional Quotient,EQ）,代表了一个人的情绪智力（Emotional Intelligence）。情商主要反映个体认知、理解、运用、表达、控制和调节自己情绪情感的能力,以及处理自己与他人之间情感关系的能力。情商形成于婴幼儿时期,成型于青少年阶段,它主要是在后天的人际互动中培养起来的。青少年时期是一个人的黄金时代,在这个时期,其学习和发展任务非常重要。但是,青少年由于面临着生理、 相似文献