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相似文献
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1.
随着新课改的推进,激情教学模式逐渐被应用于小学语文教学中。激情教学模式是一种现代化的教学方法,可有效增强教学效果,帮助学生实现学习目标。在小学语文教学中,教师应采用激情教学法感染学生,调动学生的学习积极性,构建富有激情的小学语文课堂,引导学生学习,体现现代化语文教学理念。本文主要阐述了小学语文中的激情教学法,分析了该教学模式的意义。  相似文献   

2.
所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?一、言之有情,情理交融教师的情感对学生有直接的感染作用,讲课不能是一种  相似文献   

3.
激情在教学过程中,有着不可低估的作用。在语文课上,如何让激情充满课堂?用教师的激情调动学生学习语文的激情,用学生的激情感染教师,达到师生之间的互动,让语文课堂激情飞扬。  相似文献   

4.
用情感感染学生,一直是语文教师所追求的目标.语文教师若能用情上课,披情入文,必然会激发学生的兴趣,点燃他们学习语文的热情,从而有效地提高语文课堂教学质量.既然如此,那么在教学中如何用激情点燃激情呢?  相似文献   

5.
情感是人对客观现实的一种特殊反映形式。情感教学是教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动情景,使学生产生情感体验,受到启迪、产生联想。情感教学将直接影响到学生的学习动机、兴趣和智力及效果等。所以,语言教学的关键在于激发学生的情感兴趣,收到感染熏陶的良好效果,达到学习知识的目的。那么,情感教学在语文教学中怎样渗透呢?一、言传身教,以情激情。教师在整个教学过程中,自始至终都体现出自身的示范作用,教师的一言一行对学生情感起着潜移默化的影响,尤其是语文教学要以情动人,用情感熏陶学生,教师就应…  相似文献   

6.
语文教学艺术是指在语文教学中语文教师为了优化教学效果而根据语文教学规律和美的法则而进行的一种富有独创性的、行之有效的教学实践活动．它能激发学生的学习兴趣和爱好,使其受到美的熏陶和感染。以愉悦的学习情绪在较少时间取得较好的学习效果。因而,它也是衡量一位语文教师优秀与否的重要条件。那么讲究语文教学艺术对语文教师有哪些要求呢？  相似文献   

7.
激情是语文教师必备的素质.要让学生对语文有兴趣、有激情,首先教师必须具有激情,才能感染学生,才能调动学生学习的积极性,从而收到良好的教学效果.  相似文献   

8.
一、做一个有激情的教师 “激情好比人字的撇,思想好比人字的捺,这一撇一捺所组成大写的、立体的人,成了我为人师的永远追求。这激情好比我前行的左脚,这思想好比跟上的右脚——成长的路上,为自己的生命奠基……”这是全国著名新生代教师窦桂梅在其专著《窦桂梅和主题教学》中的一段心灵独白。,语言学科教师需要激情,语文教师更需要激情。听窦教师的报告,她的激情深深地感染了我。激情点燃人生,它是思想不竭的源泉．它让课堂焕发生命的活力。激情传递激情,激情感染激情,激情的教师造就激情的弟子。课堂上教师有激情,学生才会充满活力,课堂才会被激活。  相似文献   

9.
一、做一个有激情的教师 “激情好比人字的撇,思想好比人字的捺,这一撇一捺所组成大写的、立体的人,成了我为人师的永远追求。这激情好比我前行的左脚,这思想好比跟上的右脚——成长的路上,为自己的生命奠基……”这是全国著名新生代教师窦桂梅在其专著《窦桂梅和主题教学》中的一段心灵独白。,语言学科教师需要激情,语文教师更需要激情。听窦教师的报告,她的激情深深地感染了我。激情点燃人生,它是思想不竭的源泉．它让课堂焕发生命的活力。激情传递激情,激情感染激情,激情的教师造就激情的弟子。课堂上教师有激情,学生才会充满活力,课堂才会被激活。  相似文献   

10.
语文教学艺术是指在语文教学中语文教师为了优化教学效果而根据语文教学规律和美的法则而进行的一种富有独创性的、行之有效的教学实践活动．它能激发学生的学习兴趣和爱好,使其受到美的熏陶和感染。以愉悦的学习情绪在较少时间取得较好的学习效果。因而,它也是衡量一位语文教师优秀与否的重要条件。那么讲究语文教学艺术对语文教师有哪些要求呢？  相似文献   

11.
语文教学要用激情感染学生,用激情拉近学生与教师、文本、作者之间的距离。语文课堂要让激情成为教师的常态;让激情的有声语言激活学生学习的激情;让丰富的体态语言激发学生学习的激情;让灵活多样的教学形式点燃学生学习的激情。  相似文献   

12.
语文教学是一项充满激情的事业。很难想象,语文课如果没有了激情,那么我们的语文教师靠什么去感染学生,进而把语文这洋溢着情感美的事业一代代传承下去呢？审察当今的语文课堂,激情的缺失已成普遍现象,究其原因有五：1、多媒体的介入,师生情感的交流受阻。2、教师自身的性情,导致课堂激情的欠缺。3、教材选文的原因,  相似文献   

13.
<正>情感是语文的底色,语文课往往是靠情感获得力量的。注重情感既是对语文教学的基本要求之一,也是实现语文教学目标的有效促进手段。我认为,语文教学需要情感,语文教师要有情感,如何激发、调动学生的情感应该是语文教师执著的追求。所以,在语文教学中,我总是带着激情走进学生的课堂,用自己的激情去点燃学生的激情,在绽放着师生情感互动的火花的氛围中引导学生走进文本,加深感悟,张扬个性,升华思想,从而促进语文教学  相似文献   

14.
钱加清 《云南教育》2002,(34):17-17
语文教学不仅是认识活动，也是情感活动。情感既是语文教学的目标，又是语文教学的手段。它作为推动师生双边活动的强大动力，直接影响着教学的质量和效率。但从教学实际看，有的教师对语文教学中的情感因素重视不够，仅把语文当作工具课，把语文训练当作一种单纯的技能训练，忽略了情感因素的激发，以至于把活生生的语文课讲“死”，使学生感到枯燥无味。因此，要真正实现语文课的审美价值，充分发挥其应有功能，教师必须深入研究激发学生情感的途径和方法，掌握教学的激情艺术。首先，语文教师要有良好的情感修养，对教学倾注深厚的情感。…  相似文献   

15.
刘晓燕 《教师》2014,(7):67-67
正于漪老师说:"激情是语文教师必备的素质。"教师有了激情,课堂才会生动,学生心灵的火花才会被点燃,教育才能产生刻骨铭心的力量,才能调动学生的热情,激活课堂,提高教育和学习的效率。那么,语文教师的激情应该如何去演绎呢?一、激情在充分的备课中教学是一种创造性的劳动,一堂优秀的课必定是一堂激情飞扬的课。教师的激情来自胸有成竹的自信,自信来自充分的准备。教师只有对教材潜心地钻研,对文本智慧地解读,对学情准确地把握,并深情投入到备课中,达到真情  相似文献   

16.
教师既然是教育新时代的先锋,就要适应时代,适应新课程教学改革,适应学生的情感需要,以一切为了每个学生的发展为出发点,以激情导语为语文教学的切入点,激发学生学习语文的兴趣;用激情导语的感染功能与协调功能促进新型师生关系的建立;抓住语文课文的中心,设计灵活多样的激情导语。  相似文献   

17.
课堂上,教师既是导演,又是演员,要扮演好这双重角色,就需要有渊博的学识、丰富的经验,教学才能够深入浅出,驾轻就熟;还应有饱满的激情,以情感人,春风化雨,润物无声。学识和经验是教师必备的素质,需要有意识地探索和时间的积累,是不能够急于求成的。激情却能够在教学中培养,它体现了一名教育工作者的敬业程度,也是对教学工作的艺术发挥,在教学中用激情去感染学生,使他们对语文产生浓厚的  相似文献   

18.
<正>在初中语文教学中,积极情感因素具有重要的促进功能。兴趣是学生提高语文学习积极性的原动力,教师应当从教学氛围营造、教学过程改革以及情感因素促进等方面综合着手,提高学生语文学习的兴趣,引导他们更加投入到语文学习活动之中,进一步提高教学成效。一、以和谐师生关系为契机提高学生学习激情初中学生更为敏感,也更加渴望得到尊重。部分教师以成绩论英雄,导致班级部分语文学困生处于边缘  相似文献   

19.
新课程标准指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。笔者认为,有活力的课堂应该是有激情的课堂,教师如能在教学中创设激情洋溢的课堂氛围,对于提高学生语文学习兴趣,自觉钻研语文相关知识,提高语文水平是大有裨益的。创设激情洋溢的语文课堂,关键是教师长期的训练和教师的激情引导。  相似文献   

20.
激情在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验,是教材与师生生活体验撞击出的火花.那么,在语文教学中,重视激情的开发就具有十分重要的意义.就教师而言,激情是取得课堂教学成功的前提.一个冷漠、毫无激情的教师,他的教学必定是枯燥无味的.而激情源于感动,感动是形成教师课堂教学激情的重要因素.  相似文献   

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