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1.
王永军 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
就如何改进历史课堂教学,如何培养提高学生的历史素质进行了论述,认为应先从教师自身进行改革、历史课教学在加强历史素质教育的同时应教出历史学科的学科特点,尤其应大力加强历史人文素质的教育,以提高学生人文素养. 相似文献
2.
在竞争日益激烈的今天,本文通过对"素质"的探讨过渡到历史教师如何不断充实自己,在提高自身素质的基础上,创新教学方法,调动学生学习的积极性,将培养学生的历史学科能力落到实处. 相似文献
3.
本文结合历史教学实际,论述了历史教学中应培养的五种技能素质及其方法,包括:阅读历史教材的技能素质、阅读历史地图的技能素质、整理历史知识的技能素质、编刺历史图表的技能素质、表述历史事实的技能素质. 相似文献
4.
谭菊秀 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(2):82-85
历史素质是个人综合素质的重要组成部分.师范大专生历史素质的培养能有效地促进学生个人综合素质的发展,提高小学教师队伍的质量,从而推动素质教育的实施和小学教育的发展. 相似文献
5.
吴轶文 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
新的历史课程标准给老师们的教学带来了新的挑战和机遇.作为课程改革的实践者、引路人,历史老师只有不断提高和完善自己的素质才能适应新课改的要求.以新课程理念为依据,对历史教师的素质要求进行了研究 相似文献
6.
在商品经济大潮的冲击下,我国理工科大学生的人文素质明显滑坡.历史学科作为一门人文基础学科,其性质决定了历史教育是培养当代大学生人文素质的主阵地.本文从理工科大学生人文素质的现状、历史教育对培养理工科大学生人文素质的重要性及历史教育如何实现对理工科大学生人文素质的培养三方面进行了阐述. 相似文献
7.
课程改革作为我国21世纪教育改革的浩大工程,正蓬勃、深入地开展,教师素质正成为制约课程改革顺利推行的关键问题.本文将就课程改革背景下中学历史教师素质的养成问题谈谈自己的看法,以就教于各位同仁. 相似文献
8.
高中历史课程改革的基本趋势和发展理念,潜在地规定了历史教师的基本素质结构.广大历史教师要真正认识到课程改革给自己专业素质提出的严竣挑战.教师的专业素质包括教师的知识素养、专业技能、专业情感等基本成分.历史教师要应付新课程改革的挑战,必须具有高尚的品德素质和良好的身心素质,良好的学习习惯、思维品质和创新能力,丰厚的专业素养和渊博的相关学科知识.要运用先进的教育观念构建先进而科学的课堂教学模式,要善于运用多样化现代化的教育技术、提高课堂效率,要具备教育科研素质、提高自身科研能力. 相似文献
9.
张淑娟 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(4):112-113
我国教育改革的不断深化 ,要求历史教师要不断提高自身素质。本文从提高政治理论素质 ,规范职业道德 ;完善知识结构 ,拓展文化视野 ;精心设计教学 ,提高教学创新的能力三个方面加以阐述。 相似文献
10.
目前中学所开设的各门课程,都有培养学生素质的责任,但就历史学科来讲,却有着其他学科所不能替代的特殊作用.立足现实,了解过去,展望未来的学科特点,决定了历史教学不仅对学生知识的增长和智力的发展起着特殊作用,而且对学生的性格、气质、思想品德等基本素质的形成有着重要影响.下面我结合自己在教学实践中如何加强对学生的素质培养谈一下自己的体会. 相似文献
11.
创新：中国共产党理论和实践历史的特质——建设创新型政党的逻辑思考 总被引：1，自引：0，他引：1
齐卫平 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(5):119-124
中国共产党理论和实践的历史表现出鲜明的创新特质.马克思主义与时俱进的理论品质、先进的政党本质、党自身建设的价值取向,决定了中国共产党创新的特质.中国共产党创新的历史传统表现在坚持马克思主义中国化的事业中,表现在保持理论鲜活性的努力中,表现在驾驭社会发展的能力上.不断创新是巩固党长期执政地位的必然要求,创新素质就是一种执政素质.创新素质和创新能力是检验执政党素质和能力的一个重要方面.历史的逻辑和现实的要求,呼唤建设创新型政党. 相似文献
12.
历史学科在利用传统文化涵养学生现代化素质方面有着其他学科不可比拟的优势.关于传统文化与学生现代化素质培养问题,历史教育工作者要在三个方面认真思考和探索实践:一、现代化与人,现代化与传统的关系;二、关于优秀传统的继承;三、关于传统的批判. 相似文献
13.
人的素质包括思想道德素质和科学文化素质。教师的素质主要包括师德、专业素质和工作方法等。师德就是教师的职业道德，专业素质就是对所从事科目的研究和创新，工作方法是引导学生积极主动地投入学习的工作能力。中专历史老师的素质已被教师素质囊括在内。但它却有自己突出的特点，笔者作为一名中专历史老师是这样理解的。 相似文献
14.
培养学生创新素质是时代对历史教学的要求,本文从组织课堂讨论,培养学生的创造动机;借助直观材料,培养学生的观察力与想象力;设疑问难,培养学生的质疑能力;开发思路,培养学生的发散思维能力;容许谬误,引导学生大胆试错等方面来论述在历史教学中教学过程中如何培养学生的创新素质. 相似文献
15.
16.
<正>良好的教师素质是实施素质教育的前提和基础、是学生学习的直接内容和有效的教育工具及手段。中学历史教师应具备的基本素质是指其在从事历史教学工作应具备的个人内外条件和能力的总和。它应包括:思想道德素质、专业文化素质、教育教学能力素质、教研科研能力素质,健康的心理、身体素质和审美素质等。一、思想道德素质 相似文献
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18.
素质是人的思想、学识、情操、性格及身体等因素的综合。素质教育是一个全方位、全过程的教育,它具有广泛的社会性和长远的终身性的特点。也就是说,横向看,人的素质的培养要通过学校、社会、家庭等方面的教育途径;纵向看,人的素质的提高贯穿于终身过程。毫无疑问,在素质教育中,最主要的途径是学校教育,占有重要地位的是学校教师。如果教师要给学生一片彩云,那么,教师就要拥有整个蓝天。对学生进行素质教育要求教师要有相对较高的素质。本文拟对历史教师素质培养问题谈点浅见。一、对历史教师素质的要求教师的素质可概括为四个方面:身体素质… 相似文献
19.
龙观华 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):123-123
在信息技术飞速发展的21世纪,大学历史教师必须弄清为什么要提高信息技术素质、要提高什么样的信息技术素质、如何提高信息技术素质等问题,以适应形势发展的需要。 相似文献
20.
苏黎明 《泉州师范学院学报》2002,20(5):115-120
高师历史教学普遍存在的忽视人素质培养的现状不能不引起高度重视。历史教学对于学生人素质的提高具有不少优势，历史教学工作应充分发挥这些优势，运用各种切实可行的途径，进一步深化教学改革，为提高学生人素质作出应有的贡献。 相似文献