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为了提高学生的计算能力,本文从创设生动具体的数学情境,使学生主动地投入到计算教学;注重学习的过程,使学生充分地感知计算教学;设计趣味化、层次化的练习,使学生积极地参与计算教学三方面入手,就教学中如何提高学生的计算能力做了阐述。 相似文献
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计算能力的好坏直接影响数学知识的应用和以后内容的学习，只有计算准确，才能使数学训练得以顺利进行。那么，在数学教学中，如何培养学生的计算能力呢？ 相似文献
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计算是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识之一.而小学低年级的计算则是学生学习计算的启蒙阶段.本文针对当今低年级计算教学中存在的一些实际问题,就如何使小学数学计算教学更具实效性提出了自己的几点思考:计算教学不但要关注计算能力,还要关注学生思维能力的发展. 相似文献
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计算是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识之一．而小学低年级的计算则是学生学习计算的启蒙阶段．本文针对当今低年级计算教学中存在的一些实际问题,就如何使小学数学计算教学更具实效性提出了自己的几点思考：计算教学不但要关注计算能力,还要关注学生思维能力的发展． 相似文献
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唐秀娟 《学生之友(小学版)》2010,(15):40-40
计算教学是小学教学的重要内容之一,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的。然而在小学计算教学中,许多教师一提到计算,就认为只需在教与学的过程中增加练习量,多练、反复练,就一定会见成效,往往过多的关注学生的计算结果,以至于学生在做计算题时普遍存在轻视心理、正确率低、速度慢、方法不灵活等现象。针对以上问题,我们应该清醒地反思自己的教学,要正确看待并合理组织计算教学。那么计算教学应该关注什么？怎样才能在计算教学中真正让学生理解算理、掌握算法、提升计算能力,下面本人结合以下案例谈几点看法。 相似文献
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新课程标准赋予了计算教学新的内涵,使计算教学充满生机与活力。计算教学不但要关注计算能力,还要关注学生自主探究的创新精神,学生的情感体验。 相似文献
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计算能力是每个人必须具备的一项基本素质.数学新课标要求小学生掌握必要的基础知识,具有一定的计算能力和解决实际问题的能力.培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是贯穿小学数学教学全部内容的主线,也是学生今后学习数学的重要基础.一般来说,计算能力是指能够计算得正确、快捷、灵活.那么如何在小学生计算教学中落实这几方面的要求,提高学生的计算能力呢？ 相似文献
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计算教学是小学数学最基础最传统的内容,在计算教学中加强估算,提高解决问题的能力,关注学生数学学习的整体发展,已成为数学教师的共识。在课堂教学中,如何把握计算教学的目标？对传统的计算教学如何扬弃？下面以《两位数乘两位数的笔算》（人教版实验教材三下P63例1）教学研究为例,谈一些粗浅的想法。 相似文献
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计算能力的培养是小学数学重要的教学目标,拥有较高的计算能力是具备良好数学素养的一个重要体现,并且对今后的数学学习有及其重要的作用。那么,如何提高学生计算的速度和计算结果的正确率？ 相似文献
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随着期末的临近，我开始引领学生进行复习。关于计算的题目，我一直认为是最基础和简单的，然而事实并非如此，学生在计算中屡屡出错。在最近的一次测验中，有三分之二的学生在计算时或多或少的出错。我们的教学怎么了？计算能力是一项最基本的数学能力，是学生今后学习数学的基础，我们在教学中如何提高学生的计算能力呢？ 相似文献
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缪建权 《学生之友(小学版)》2011,(19):55-55
计算教学是不是仅仅局限于一遍又一遍地重复习题练习，是不是仅仅关注计算结果的正误？随着新课程标准的实施，越来越多的教师开始从计算教学的本源关注起这些问题。尤其是对于已经初步掌握了计算能力的高年级学生而言，是不是只需要掌握了计算技能就可称计算教学的终结呢？我拟从新课标提出的新理念出发，简要探析一下小学高年级的数学计算教学应遵循的理念。 相似文献
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俞锡霞 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):62-62
计算在生活生产中应用最为广泛,在小学计算教学贯穿于教学全过程,计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。但在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。如何培养学生良好的计算能力呢？经过几年的实践,我认为应从以下几个方面入手： 相似文献
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王彦敏 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
计算教学是小学数学课程的重要组成部分,通过计算教学可以培养学生对数字计算的敏感度,使学生能够准确、迅速、灵活地掌握计算能力,培养数学思维。计算教学是开发小学生数学能力的重要手段,如何更好地开展计算教学研究,是小学数学教育阶段的重要问题。 相似文献
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计算教学是数学教学中的一个重要组成部分,同时,计算能力又是今后学生学习数学的重要基础。但是,计算教学的内容比较抽象,逻辑性比较强,学生感到计算课枯燥、乏味,不感兴趣。那么,如何提高计算教学的趣味性呢？ 相似文献
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新课程对计算教学进行了大幅度的改革，对计算的价值观重新定位，对计算教学的目标、难度、训练强度及方法都作了相应的调整。新课程标准赋予了计算教学新的内涵。那么如何加强计算教学，提高计算能力，使计算教学也能充满生机与活力呢？下面结合教学实践谈几点认识。 相似文献
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口算是指不借助于任何计算工具,只凭思维和语言而进行的计算。从某种意义上说,笔算过程就是笔录口算的过程。学生的口算能力越高,其笔算能力也就会相应提高。因此加强口算教学,是培养与提高学生的计算能力的必备基础。如何提高学生的口算能力呢？在教学实践中,我主要从理解算理出发帮助学生掌握口算方法,提高口算能力。 相似文献
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许多教师觉得计算教学是抽象、单调、枯燥的，计算课的枯燥乏味也使学生望而生畏。因此在每次的检测中，计算题是学生失分最为严重的一题。那么，如何提高计算教学效果，减少计算时的失误呢？ 相似文献