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教《邹忌讽齐王纳谏》这篇阅读课时，常遇到一个问题：确定这节课的教学目标时，总感到教学参考书中的“指导”有些不好处理。这是一篇千古传诵的好章，笔很喜欢，初读一次，学生说他们也喜欢；但是，笔按着“教参”告诉学生这篇章怎么好，好在哪里，哪些字词用得准确生动，哪些句子含蕴深刻，哪些段落关键醒人，章的选材如何恰当，作的立意又如何高远……等等章之妙的时候，学生们却索然寡味。我很奇怪：一篇人人都喜欢的章，讲起来为什么反而让学生生厌。 相似文献
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“左联”五烈士被难，鲁迅以笔为枪，悲愤地进行战斗，揭露了国民党的法西斯暴行。他先后写了一系列章；《柔石小传》、《中国无产阶级革命学和前驱的血》、《黑暗中国的艺界的理状——为美国《新群众》作》、《为了忘却的记念》、《白莽作《孩儿塔》序》等。这一系列章的感情基调大抵都是：悲愤。比较一下这些章的写作背景，前三篇写于作惊闻噩耗、悲愤难抑之时．最舌一篇写于作内心情感再掀悲愤波澜之际。 相似文献
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彭斯远 《涪陵师范学院学报》2002,18(4):31-32
重庆作家刘忠华倾情投入创作的新《点击重庆》、《走近重庆》，不以纯学形式而以纪实手法写作，尽情发挥了作品对读的认识教育价值，同时全书巧妙嵌入不少神话故事、民间传说，因而颇具可读性。行力求贯彻读本位观念，这是作平民意识的反映。“看历史”、“看火锅”、“看棒棒”等三章，为全书最出色的部分，反映了作具有深厚的历史化修养一深入社会底层调查研究的严谨写作态度。 相似文献
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人教版高中第四册《语文读本》有一篇题为《生活无处不在——与中学生谈写作》的文章（作者曹文轩，以下简称《生》文），看后不禁要向编者发问：这样的文章怎么能进《语文读本》？ 相似文献
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汪寿明 《中国小学语文教学论坛》1982,(1)
全日制中学统编语文教材中,《诗经》选了《伐檀》、《硕鼠》,《楚辞》选了《国殇》。好问的学生看了这几篇教材后,可能会提出这么一个问题。这三首诗读起来有的地方很和谐,押韵合辙,而有的地方却不那么和谐,如《伐檀》的第二章、《硕鼠》的第二章、《国殇》中“霾两轮兮絷四马”四句等,这是什么道理? 问题提得很好。我们如果想要正确地回答这个问题,必须要有点音韵学常识.特别是古音学常识。音韵学中的“古音”,指的是周秦时代的语音;研究周秦时代语音的学问,就叫做“古音学”。 相似文献
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邱先进 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):28-29
我在一篇《浮想翩翩思来》的章中写到：“中学生写不出好章，不是缺少生活积累，也不是缺少阅读借鉴，而是没有翩翩的联想而思滞塞。”基于这种认识，我设计了一堂作联想思维训练课在五所高中的不同授课。效果很好。下面是这堂课的实录. 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1986,(3)
周作人在《鲁迅的青年时代》一书中曾提到:《热风》中《随感录三十七》、《三十八》、《四十二》、《四十三》四篇,是他的作品,误收入鲁迅杂文集中的。原因是当时他弟兄两人都给《新青年.随感录》栏写稿,又通用“唐俟”的笔名。这并不是不可能的,鲁迅先生对于名利,向来不放在心上,如《会稽郡故书杂集》最初出版时,就是用“周作人”的名义。至于同用一个笔名的事,除“唐俟”外,也还有过别的,如“周(辶卓)”,是周作人常用的笔名(译文《红星林史》等,均用这个名字。),但鲁迅写的文 相似文献
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《祖冲之》中“吉人制章”一词,注释释“制章”为“制定典章”,这不妥。很明显,这是把“制”解释成“制定”,作动词用,和“章”构成动宾关系。但“制”除了作“制订”讲以外,还可以作“制度”讲。而“制度”除了有我们通常和纪律联在一起用的“共同遵守的章程”的意义外,还有在一定的历史条件下形成的政治、经济、法律等各方面的“体系”的意思。我认为“古人制章”中的“制”就是这一层含义,与“章”的意 相似文献
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请看今年的天津高考作题：
《现代汉语词典[第五版]》收录一个新词“愿景”，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的章，体不限。 相似文献
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改变角度是智慧，创造往往就是改变角度、从一个新视角看一下。襄樊市第四中学义务教育部校长陈登江的《运用“存同求异”理念，实施素质教育》章，用逆向思维，站在“求同存异”的反面，用“存同求异”的思维方式，审视应试教育、素质教育，角度新、思路新、观点新，很受启迪。我能认识到的、可以肯定的是： 相似文献
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赵运通 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(1):77-79
《心雕龙》中的《物色》篇，多数研究认为它属于创作论范畴；维护今传本篇次的论将其列入批评论，也是以创作过程中形象思维的客体一解释的。实际上，《物色》篇中的“物”，不是创作浩以主客关系的外物，而应当是作家的情采表现创造出来的章。“物色”即鉴赏批评的审美对象“辞采”，“物”作辞解，“色”作采论，合而裁定作家创作出来的作品的高下这分。将《物色》的题旨作“辞采”解释，这不仅符合《心雕龙》批评论的篇体构成的现状，而且符合《物色》篇本的语意。 相似文献
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谈及“废墟”的文章不少,而像余秋雨的《废墟》那样思考深刻、内蕴丰富的却不多。它很有嚼头,但要真正嚼透,怕不是很容易。本文避重就轻,只就《废墟》的结构特征和语言艺术谈点肤浅认识。先说结构。《废墟》采用的结构方式并不特别,就是“总分式”罢了,不过,这“总分式”用得似乎有点特别——“大总分”里套着“小总分”,“大分”对应并演绎“小分”。这篇谈“废墟”不“废”的文章共四章,第一章写寄情废墟,是“总”;二、三、四章写废墟价值,是“分”。这就是所谓“大总分”。文章的入题部分是“大总”,采用的也是总分式。作为本章乃至全文… 相似文献