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九年义务教育初中英语教学大纲规定:“义务教育初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础;……”如何按照大纲的要求,培养学生的听、说、读、写等方面的能力.为学生初步运用英语打下良好的基础,我在教学实践中做了以下尝试. 相似文献
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<九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲>指出:"初级中学英语教学的目的是,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力." 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
中学英语教学大纲规定:"英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。"听、说、读、写能力的培养是英语教学的重要任务,也是素质教育在英语教学方面的具体体现。 相似文献
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新课标明确规定：英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。笔者认为,指导学生掌握英语学习方法应该从两个方面着手：第一方面,指导学生掌握英语基础知识;第二方面,指导学生将知识转化为运用能力。 相似文献
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英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。把＂激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯 相似文献
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《初中英语课程标准》要求：“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣．为进一步学习打好基础。”而听写作为听力训练的一个重要形式,有助于巩固学生所学的知识,提高听、说、读、写能力,培养良好的学习习惯,集中学生的注意力,同时对促进学生语言能力的全面提高大有好处。 相似文献
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课堂教学是由师生共创的一个动态、生成、开放的信息传递系统。教学应该打破教师唱独角戏的传统教法,应转向使学生参与课堂教学活动,师生共同讨论、研究等,形成生动活泼的教学课堂;让学生敢于开口,真正成为课堂的主人。本文笔者以英语教学为例,谈谈自己的一些做法。一、转变教学方式英语教学强调听、说、读、写的基本技能。按照英语教学大纲要求,听的方面要求学生能听懂课堂用语,并作出相应的反应;说的方面要求学生能就课文内容进行简单回答和就熟悉的话题进行简单的对话,并注意语言的准确性;读的方面要求学生能跟随教学进度理解课文大意;写… 相似文献
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英语听说读写循环教学法是指日常教学过程中,师生通过每节课的听、说、读、写教学活动循环进行的教学方式,促使学生将所学的英语语言知识迅速转化为技能,进而使学生尽快具备听、说、读、写等实际运用英语能力的一种英语教学方法。建构英语听、说、读、写循环教学法的理论体系和课堂教学模式,有助于培养学生的英语语言综合素质和学生长期进行英语的学习。 相似文献
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新教学大纲要求我们通过三年或四年的英语教学使学生受到听、说、读、写的全面训练,获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。素质教育也要求我们把培养学生的交际能力作为外语教学的最终目的。交际能力是指在真实的情景中,能够运用所学语言准确表达自己的思想、... 相似文献
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汪玉川 《黔南民族师范学院学报》1997,(1)
《九年义务教育初级中学英语教学大纲》指出:初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。”大纲把发展学生的思维能力和自学能力作为教学目标之一。因为,学生只有具备了一定的英语自学能力,才能在学习上发挥主动性和创造性,才能为进一步学习和运用外语创造条件,才能在遇到新问题时去钻研、去解决问题。中学生在校所学知识的广度和深度是有限的,但是如果学生具备了一定的自学能力,那么他手中就有了一把能够打开人类知识宝库的钥匙,也就能够自己去打开宝库并获取自己需要的知识宝藏。 相似文献
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新课程理念下的小学英语创新教学 总被引：1，自引：0，他引：1
一、小学英语教学的目的小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育,是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。从新颁布的《标准》和《小学英语课程教学基本要求(试行)》中,我们可以看出小学英语教学的目的包括以下几个方面:1.让每个孩子成功跨入英语学习的大门,使英语学习成为一种愉悦的体验和感受,让他们享受到学习成功的喜悦,体验到学习的成就感。只有这样,他们才能建立起初步的学习自信心和强烈的学习愿望和兴趣。2.让每个孩子初步体验到英语语言之美,从而萌发出热爱之情,这样他们就能在听、说、读、写、玩、演、唱、游等诸多活动中,逐… 相似文献
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崔洪娟 《临沂师范学院学报》1996,(4)
“快乐教学”法在英语教学中的运用崔洪娟义务教育英语教学大纲规定的英语教学目的是：通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力；激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。新教材围绕这一目标，编排了... 相似文献
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李秀玲 《语数外学习(高中版)》2013,(6):120-120
英语是进行国际交往的一门重要的工具,要学好英语并且掌握英语,除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。然而听、读是输入,说、写是输出。要有一定的说、写基础必须将听、读基本功打扎实。因为英语学习需要不断的复现,需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展,简单机械的复现和输入会使学生失去学习英语的兴趣,只有将所学的知识放到阅读活动中才能吸引学生,使学生保持持久的学习兴趣,因此小学生的英语学习就需要大量的阅读输入。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,任务型教学要求体现以学生为主体、以人为本的教育。任务型英语教学要求通过听、说、读、写的训练,使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯;目的在于使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实的英语交际打下基础。新课程结构要求从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发,倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。要求教师采用任务型的教学途径,发展学生运用语言的能力。新教材向学生提供了具有实际意义的… 相似文献
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初中阶段英语学科教育,是落实素质教育的一块阵地,在初中英语教学中充分落实素质教育是我们的责任。英语教学主要包括三个方面的主要内容：一是听、说、读、写的训练。使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步英语学习打好基础;二是德育渗透。培养良好品质、激发热爱生活、热爱祖国的情感;三是发展学生的思维能力和自学能力。初中英语《大纲》的教学要求包括听、说、读、写、语音、词汇、语法等七方面的内容,为了提升学生素质,《大纲》对各方面都提出了具体的目标要求。作为具有思想性和实用性的国际交往重要语言的英语,素质教育的首要任务是通过基本训练,培养学生运用英语进行沟通的能力。 相似文献
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小学英语教学重要的是培养学生的听、说、读、写各方面的综合能力。在十多年的英语教学实践中,我发现英语“两读法”是成功学习英语行之有效的方法。坚持用“两读法”学习英语,能使学生的听、说、读、写能力大大提高。“两读法”就是大量阅读Read a lot和朗 相似文献
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当前,国家提倡素质教育,初中英语作为基础教育的一门重要课程,对于培养学生的全面素质有着重要的意义.<九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲>中指出:"初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,发展学生的思维能力和自学能力. 相似文献
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《泉州师范学院学报》2000,(1)
《中学英语教学大纲》要求初中阶段“通过听、说、读、写训练 ,使学生获得英语知识和实际初步运用英语能力 ,养成良好的学习习惯 ,为进一步学习打好初步基础。”要达到大纲提出的要求 ,就要创新初中英语教学方法 ,把初中英语教学推上一个新台阶。俗话说 :“教要得法。”到底应该采用哪些教学方法为善 ?笔者认为 ,应该遵循教学规律 ,从以下几个方面入手 :一、要激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。美国心理学家布鲁纳说 :“学习的最好刺激 ,乃是对所学教材的兴趣。”教学的趣味性 ,是调动学生“乐学”的一个重要因素。一个英语教师如… 相似文献
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高丰 《学生之友(小学版)》2013,(19):83-83
在小学阶段英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,同时提高学生的听、说、读、写方面。“读”在整个小学英语教学阶段也是一个很重要的部分。虽然现在学生手中的英语读物和音像资料越来越多。但是由于教师教学任务的繁重,没有时间顾及这些和学生不会合理的运用这些材料。所以它们都得不到充分的利用,都浪费掉了。 相似文献
20.
王淑玲 《中国教育研究与创新》2006,3(5):86-87
目前，全国正在积极推进素质教育，全面提高学生的综合素质，培养学生的创造能力和创新精神。就小学英语教学而言，教师一定要面向全体学生，全面培养学生整体素质，即通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为养成良好学习习惯，为进一步学习打好初步基础。发展学生思维能力和自学能力，这是对英语教师的要求，也是指导英语教学实践的依据。在英语教学中，如何培养学生的创新能力呢？ 相似文献