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1.
耿隆庠 《重庆广播电视大学学报》1994,(4)
人生价值,是人生观的一个核心问题,同时又是一个十分复杂的理论问题和十分重要的现实问题。科学的认识人生价值,以个体而言,有助于正确的人生目标的确立。以群体而言,有助于促进社会物质文明和精神文明建设,推动人类社会的进步。 一、价值和人生价值的内涵 价值是一个使用很普遍、内容很复杂的概念。我们通常所说的价值,一般说来是指具有普遍意义的哲学概念,即哲学意义上的价值。所谓价值,就是客体满足主体需要的关系,亦即价值是客体对主体的效应,是一个关系范畴。人生价值同样是客体与主体的问题,是指人们的实践活动所具有的满足社会和他人需要的积极作用,在人生价值中,人既是价值关系的主体,又是价值关系的客体,就 相似文献
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毛泽东的人生价值现以全心全意为人民服务为核心，蕴涵着十分丰富的思想内容。它既回答了无产阶级人生价值观的核心问题，阐明了无产阶级人生的意义，又为我们提供了一条衡量个人人生价值的标准。在21世纪我国建设有中国特色社会主义的今天，毛泽东的人生价值观仍然具有重要的现实意义。 相似文献
3.
曹庆波 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2004,21(3):47-49,53
邓小平人生价值理论是邓小平理论的重要组成部分之一，内容主要包括树立共产主义远大理想、弘扬爱国主义精神、人民利益高于一切等。邓小平人生价值理论有深刻的现实意义，为新形势下人们如何确立并坚持正确的人生价值取向提供了思想认识与实践的武器。 相似文献
4.
人生价值是人生的重要问题．在邓小平的人生价值理论中,邓小平坚持以人民利益为重,为人民谋利益为核心和基本原则,以全体人民共同富裕为根本目标,以是否有利于人民为评价标准,以社会实践、艰苦创业为人生价值实现的基本途径。体现了理想与现实、义与利、个人与社会相统一的特点。在我国正处于社会体制的转型期,经济体制改革正向纵深发展,人们的社会价值观念发生变化的过程中,用邓小平的人生价值理论武装全党,教育人民有着重要的现实意义． 相似文献
5.
苏斌 《广西教育学院学报》1999,(5):7-12
人生价值是人生的重要问题,在邓小平的人生价值理论中,邓小平坚持以人民利益为重,为人民谋利益为核心和基本原则,以全体人民共同富裕为根本目标,以是否有利于人民为评价标准,以社会实践,艰苦创业为人生价值实现的基本途径,体出了理想与现实,义与利,个人与社会相统一的特点,在我国正处于社会体制的转型期,经济体制改革正向纵深发展,人们的社会价值观念发生变化的过程中,用邓小平的人生价值理论武装全党,教育人民有着重要的现实意义。 相似文献
6.
价值观对人生道路选择、人生价值实现具有重要导向作用。中职学生正处于价值观形成的关键时期。因此,探索和研究中职学生价值观培养策略,对提高学生综合职业能力、促进学生人生价值实现具有十分重要的意义。 相似文献
7.
一个社会中占主导地位的人生价值格调，受制于该社会的生产方式、经济条件、政治制度以及文化结构、历史传统等诸多因素，这些因素的客观存在规定着这种人生价值格调的思想基础和理论基础。人生价值格调以什么为指向，展现着该人生价值格调的基本特点和发展方向。探究中西方人生价值格调的不同指向，可以更好帮助我们在深层次上进行中西方文化的融通。 相似文献
8.
肖有明 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
邓小平的人生价值理论是建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分。其内容体现了邓小平求实进取的人生态度、实事求是的思想基础、坚定的政治信念和民族责任感以及尊重群众、人民利益高于一切的利益观。认真学习和领会邓小平的人生价值理论,对于做好高校德育工作有着重要的指导意义 相似文献
9.
唐环 《四川师范学院学报》2007,(4):43-47
邓小平理论包含着丰富的价值哲学思想，其主要理论内容有：以民为本的价值主体论，以共同富裕为目标的价值选择论。注重务实、讲求效益的价值原则论，以三个“是否有利于”为尺度的价值标准论，以集体主义为核心的人生价值论。邓小平的价值哲学思想对于我们今天在社会主义市场经济条件下坚持价值观念变革的正确导向，确立与社会主义市场经济体制相适应的价值观念体系，具有十分重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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成就需要，是人们精神需要的一个重要内容。成就需要的满足可使人实现人生价值，从而自我满足、自我愉悦，昂扬向上。这在充满青春活力的青年人身上表现得相当突出。青年教师化层次较高，知识较广较新，精力充沛，思想活跃，由于其心理和职业的特点，成就的欲望十分迫切。 相似文献
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文化是城市个性的体现，是城市的生命和灵魂，文化在现代城市发展中发挥着十分重要的作用。当前，我国城市化已进入快速发展的时期，而城市建设趋同化现象却十分严重，亟需科学的城市文化理论支撑。因此，明确城市文化的概念、构成要素和特点等基本理论问题具有十分重要的理论和现实意义。 相似文献
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论雷锋精神在大学生人生价值观教育中的重要作用何玉洁，赵淑芳人生价值的问题，既是个人立身处事的核心，也是一个社会道德风尚的集中反映。大学生作为社会主义事业的接班人，确立形成什么样人生价值观念，不仅是个人走什么道路，做什么样人的小事，同时也是关系到祖国的... 相似文献
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人生价值的问题并不是一个单纯的哲学问题，它关系到一个人、一个群体、一个国家、一个民族的兴衰荣辱，它可以影响到人的做人、处事原则，影响到道德观念，影响到人是积极还是消极地对待生活与事业。应当用马克思主义的哲学观点来分析人生价值概念的本质含义，树立正确的人生价值观，并在实践中实现和检验人生价值。 相似文献
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钟兴频 《乐山师范学院学报》1997,(2)
目前,我国正处于从社会主义计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨时期,多种经济形式共存,政治体制改革的深入展开,竞争机制在社会生活各个方面的引入,极大地激发了人们奋发向上,积极进取的热情,同时,伴此出现了种种人生价值取向,以及由此产生的激烈对撞。随之而来的是种种评议,杂沓纷纭,很让人莫衷一是。笔者认为就人生价值取向这一影响广泛的问题,取得科学的共识,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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人生观教育应把握的几个问题固原农校崔彩霞在社会主义市场经济体制尚未健全、新旧体制转换的过程中，青年学生的人生价值取向因此受到影响，虽然这些人生价值取向不是主流，但也不可忽视。主要表现在：第一，在人生价值标准上，不少学生缺乏社会责任感和奉献精神，第二，... 相似文献
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本文从成教学员价值观教育的必要性着手，深入探讨了成人高教价值观教育的思想和方法。首要问题是要看清成教规律，找准切入点，并适时地把握住“度”。从而深入地挖掘人生价值的内涵．从人生价值的内在根据到人生价值的客观形态，做好成人高教的价值观教育。 相似文献
19.
《思想道德修养》是“两课”（马克思主义理论和思想品德课）教学中的主干课程之一。如何结合高职教育的特点，搞好《思想道德修养》课的教学，本人结合教学实践谈一些粗浅的体会。 一、在教学内容上进行增删 目前，《思想道德修养》课的内容有的是与中学重复的内容，有的是“两课”各门课程之间相互重叠的内容。如“人生价值”这一内容，高二的“思想政治课”课中已对人生价值的内涵、特点及如何实现人生价值等问题进行了系统的阐述，而在《思想道德修养》这门课中又进行了分析和阐述，虽然提出和分析的角度和深度有所不同，但内容基本一致… 相似文献
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价值评价是价值观的一个重要部分,是人们关于以什么样的标准对价值目标和价值手段进行评价的观念系统。青年学生人生价值评价标准由个人的标准、社会的标准、终极信仰和创新标准构成。这构建了我国青年学生人生价值评价理论维度,并据此编制了青年学生人生价值评价量表。探索性因素分析和验证性因素分析表明,青年学生人生价值评价分为:法律和义务价值评价、自我决定价值评价、自我利益价值评价、伦理道德价值评价、终极信仰价值评价、创新价值评价。 相似文献