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正一、体育游戏是达到教育目标的有效手段单纯地教学如何走,如何跑等,使得教学过程乏味,学生易产生厌学情绪,从而降低了教学效率。而体育游戏的运用对提高学生基本活动能力,发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用。它不仅能让学生学会正确的技术动作,更为将来学习较复杂的动作和技能打好基础。在低年级的体育课堂上一提到游戏这个词,学生无不欢呼雀跃,运动热情立即高涨,可见学生对游戏的喜爱度。根据这个特点,可以将教的内容编进游戏里,以游戏的方式开展学习,进行 相似文献
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体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动。体育游戏在体育教学中,对学生全面发展身体素质,提高基本活动能力和掌握知识技能有积极的作用。 相似文献
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左茜颖 《开封教育学院学报》2015,(2):124-125
现代高校体育教学中,羽毛球运动越来越受到学生青睐。在羽毛球教学中引入新型体育游戏教学法,已成为当前高校提高体育教学质量的重要手段。体育游戏法具有适合学生各方面发展的特点,在羽毛球教学的课前准备活动、教学过程、课堂最后阶段分别开展不同的体育游戏,能有效帮助学生掌握羽毛球基础动作。为保障教学有效性,在羽毛球教学中引入体育游戏应明确游戏目的、把握游戏应用时机、恰当选择游戏内容,充分发挥游戏教学法对羽毛球运动课程改革的推动作用。 相似文献
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陈永红 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):111
众所周知,游戏是学生非常喜爱的一项体育活动。所谓游戏是指由一定的情节、动作、比赛规则和结果构成的综合性体育活动,它能全面发展学生的身体素质,提高跑、跳、投等基本活动能力,学会正确的技术动作,还可以培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。 相似文献
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小学里的游戏大部分渗透在小学体育活动中。小学体育游戏可以分为体育活动和竞赛类游戏。往往竞赛类体育游戏更能让学生感到快乐,有助于学生运动能力的提高,深得学生们的喜爱。体育活动能培养学生们坚强的意志,尤其体现在竞赛类体育游戏活动中。那么如何开展好竞赛类游戏呢? 相似文献
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游戏可以培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质,并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力.在体育教学中,根据课的内容和任务及其结构特点,恰当、合理地运用体育游戏教学,可以更好、更快地使学生掌握动作技术,完成课的任务,提高教学质量. 相似文献
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王冠顶 《宿州教育学院学报》2005,8(4):135-137
游戏可以培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质,并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力.在体育教学中,根据课的内容和任务及其结构特点,恰当、合理地运用体育游戏教学,可以更好、更快地使学生掌握动作技术,完成课的任务,提高教学质量. 相似文献
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陈海 《中国科教创新导刊》2008,(32)
在体育教学中运用体育游戏穿插与引导教学是一种新型的教学模式。在准备活动中、基本内容中或整理活动中都可以合理运用,是一种寓教于乐的教学方法。在体育教学中,运用游戏可以激发学生的学习兴趣,培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质,并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。可以更好、更快地使学生掌握动作技术,完成课的任务提高教学质量。 相似文献
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罗洪阳 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):90-91
游戏可以培养学生机智、勇敢、顽强等意志品质，并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。在体育教学中，根据课的内容和任务及其结构要点。恰当、合理地运用体育游戏进行教学，可以更好、更快地使学生掌握动作技术，完成课的任务，提高教学质量。 相似文献
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班会活动要丰富多彩,不能只用说教模式。尝试把游戏活动引进班会,让学生在新奇中得到教育。开展＂创新撕纸＂游戏活动,培养学生的注意力;开展＂口耳相传＂游戏活动,培养学生明辨是非的能力;开展＂你吹我爆＂游戏活动,让学生学会宽容。 相似文献
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游戏教学的目的,不仅是使学生学会游戏的动作技能方法,知道游戏活动的组织形式及游戏规则,而且是通过游戏内容的学习,能有效地促进和发展学生创造性思维及其自主游戏的实践活动能力。对此,教师在游戏教学设计中,要改变以往游戏内容单向技能和指令性活动要求的教学方式,指导学生采用合作探究性学习方式,使游戏教学过程体现师生互动,在教师激励、指导下,学生能充分发挥想象力和创造力。通过相互合作,探究性的学习,让学生学会对已学游戏进行再改造和开发新游戏的基本方法,从而达到有效促进和发展学生创造性思维及其自主游戏的实践活动能力。 相似文献
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体育游戏在体育课中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
李险峰 《思茅师范高等专科学校学报》1999,15(4):82-84,87
游戏可以培养学生的机智,勇敢、顽强等意志品质,并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力,在体育教学中,根据课的内容和任务及其结构特点,恰当,合理地运用体育游戏教学,可以更好,更快地使学生掌握动作技术,完成课的,任务,提高教学质量。 相似文献
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正小学体育课堂采取游戏化教学,符合小学生好玩、好动的年龄特点,寓教于乐,让学生在轻松、愉快的各种游戏中学习体育知识,掌握体育技能,有利于激发学生对体育学习的兴趣,提高学习的积极性与主动性,促进学生的全面发展。一、小学体育课堂游戏化教学的必要性和应注意的细节1.小学体育课堂游戏化教学的必要性。小学体育课堂游戏化教学,可以让学生在玩游戏的过程中掌握各项体育运动的基础技术动作,发展各项体育运动的基础能力,为运动能力的形成打 相似文献
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【活动思路】
进入大班后,随着体育活动的开展,本班幼儿的基本动作有了比较大的进步,主动参与性有了很大的提高,他们敢于尝试、探索各种动作,喜欢有挑战、有刺激性的游戏,但他们的动作发展尚存在差异性。为了让更多的幼儿能自主参与到体育活动中,并在一次又一次的活动中,既能感受到体育游戏带来的乐趣,又能在轻松愉悦的氛围中自然而然地发展相关的动作,在运动中发展体质,我根据本班幼儿的年龄特点和活动能力创编了本次体育活动, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
音乐律动是培养幼儿对音乐的兴趣和表现力,增进幼儿音乐活动情趣的体验,发展幼儿身体动作的协调性动作能力,促进幼儿的全面发展的高效教学手段,幼教工作者应该积极开展游戏化的韵律活动,通过营造游戏情景、合理的语言引导以及开展游戏竞赛等手段来提升韵律活动教学的有效性,以提升幼儿的音乐素养、动手能力,并促进幼儿全面发展。 相似文献
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杨平 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
区域游戏是一种可以有效提高幼儿活动乐趣、发展幼儿动作协调性的活动形式。幼儿在区域游戏中可以结合自己的兴趣爱好自由选择活动范围、种类和玩伴,更有助于幼儿自主性活动能力的发展和提升。教师在幼儿区域游戏中进行适当的引导与帮助,有助于幼儿提升游戏水平,发展幼儿的游戏自主性,并在游戏中获得探究能力的发展,因此本文重在探讨如何在区域游戏中发展幼儿的探究能力。 相似文献