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同表扬一样,批评也是班主任经常使用的一种教育手段。由于人的天性是“趋赏避罚”,很难做到“闻过则喜”,所以,批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢。因此,批评一个人要比表扬一个人困难得多。尽管如此,正确的批评总是行之有效的教育手段。如果教师在对学生进行批评教育时,能避免错误的做法,讲究批评艺术,就能使批评成为学生乐意接受的教育形式,从而收到良好的教育效果。笔者认为,批评学生应做到“四舍五入”: 相似文献
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在表扬性教育风靡之时,不少班主任对批评性教育不屑一顾,处处迁就学生。有的班主任对学生只有表扬没有批评,只讲鼓励不讲鞭策,“激励教育”甚至被简化为“表扬教育”,似乎只有表扬才是激励学生的唯一选择。其实,它是教育认识上的一种误区和偏差,这种做法是行不通的。正如教育学专家孙云晓所说:“教育本就是十八般武艺.表扬批评奖励惩罚.[第一段] 相似文献
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作为老师,对学生的缺点错误进行批评是经常的事。当众不留情面的数落,不厌其烦的劝说或者粗暴的训斥,收效甚微。如何使学生乐于接受批评,能够及时改正,回到正确的轨道上来,得讲究批评的艺术。在多年的教学实践中,我进行了一些“不批评”教育的探索和尝试,收到了较好的效果。一多表扬,少批评是行之有效的方法每一个学生在其学习生活的每一个阶段,必然都有不同程度的进步,也必然会出现这样那样的缺点。然而,多数学生喜欢受表扬,不愿挨批评,有的一挨批评就产生逆反心理。如果巧妙地以表扬其进步代替批评不足,效果更好。我班有一… 相似文献
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管理学生,批评与表扬共存。表扬、鼓励学生.能激发学生身心发展,这已是教育界的共识,而且学生也乐于接受;相对于表扬,“批评”,学生则避而远之,教师也有所顾忌,心存惶惑,害怕产生意料不到的负面影响。但笔认为,在教育教学过程中,该批评时必须得批评,不能无原则的退让.所谓是非曲直终有 相似文献
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表扬或批评是教师教育学生的一门艺术。老师对学生的表扬或批评要讲究方式,讲究技巧,避免陷入误区。批评、表扬言“最”就是一个误区。 相似文献
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批评是思想教育的一种重要方式。用好批评这?一教育方式会与表扬有异曲同工之效。要使批评达到一定的效果,就要同学生心理相融、感情相通。这要求教师分析和研究学生的心理状态和特点,掌握批评的艺术。 相似文献
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表扬和批评是班主任对学生进行教育工作的重要手段.如何使用好表扬和批评的手段,关系到班主任工作是否有成效以及成效的大小.笔者根据做班主任工作的体会,谈谈表扬和批评的"四要". 相似文献
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好孩子不是夸出来的。家庭教育应以表扬为主,批评为辅。批评作为一种重要的教育手段,也有自身应遵循的法则。只有掌握了批评的艺术,教育才能起到应有的效果。 相似文献
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修敏军 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(3):83-84
随着国有企业改革的不断深入,加强新时期的党员教育非常重要。加强新时期的党员教育必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,明确新时期党员教育的内容和目标,坚持实事求是、理论联系实际,表扬与批评、批评和自我批评相结合的原则,不断探索新时期党员教育的有效方法。 相似文献
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对于班级的直接管理班主任来说,在班级管理工作中,表扬和批评是最常用的两种教育方法,正确的表扬会使学生对学习生活充满信心。因而在学习与纪律方面都有进步的欲求,恰当的批评会形成正确的是非观念,将会使违纪学生痛改前非,重新做人。所以这两种教育方式都应做到准确、恰当,富于艺术性。 相似文献
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表扬和批评是班主任教育学生的常用手段,没有批评只有表扬是不全面的,但班主任在批评学生时也不能随心所欲,要遵循一定的先后逻辑顺序,讲究批评的技巧和谋略。先扬后抑直截了当的批评,学生往往会觉得感冒或不舒服,继而产生逆反或抵触情绪;但如果在批评前先找出学生的闪光点,然后在表扬的基础上顺势批评,在被表扬的状态下学生 相似文献