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冯龙梅 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、探索者。"小学生面对自己感兴趣的事物通常会产生许许多多的"为什么",他们会有强烈的探索欲望。我们经常看到小孩子对自己的玩具车为什么会自动行走感兴趣时,他们不惜破坏自己心爱的玩具。那是孩子们探索的"天性",那是一种求知的"欲望"。 相似文献
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罗彬彬 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):94-95
形象代言人策略是企业形象战略的一个重要组成部分.随着消费群体朝着多极化、多层次和多文化方向的分化,名人形象代言策略为企业所广泛实施,在中国,企业家作为形象代言人已经成为一种新的时尚.文章就企业家形象资源的运用从传播学的角度进行分析,解析积极功能及其存在的风险. 相似文献
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正"梦想是注定孤独的旅行,路上少不了质疑和嘲笑,但那又怎样,哪怕遍体鳞伤也要活得漂亮,我为自己代言。"这是很励志的一段话,最近我校就刮起了这样的"代言风"。以往的课堂都是老师们当主角,学生们当配角,课堂气氛比较沉闷,学生不爱发言,老师一个人在课堂上唱独角戏。为了改变这种教学现状,让学生真正成为学习的主人,让学生为自己代言,我县推行了"少教多学"的教学模式,在课改之风的推动下,我校推出了的"二、四、九模式",初见成效。现在就来谈谈我的一点体会。首先,针对性更加明确。对于一堂新课,先发导学案,让学生针对导学案自主学习,锻炼学生的自学能力。比如学习一篇课 相似文献
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徐云龙 《教学月刊(小学版)》2007,(12):26-28
让小学生写"数学日记",让我看到孩子内心五彩斑斓的数学世界,还有他们进步和成长的足迹。有了数学日记中的师生对话,教师可以及时调整自己的"教",从而适应学生的"学",实现真正意义上的教学相长。一、放低要求,培养兴趣引导学生写数学日记,首先要解 相似文献
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孙素花 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):44-44
在《让"模特儿"在抽象函数中合法代言》中,两位教师让"模特儿"作为抽象函数的代言,读了很受启发.给一类问题找一"模特儿",可使抽象问题形象化,便于学生理解、接受和应用.下面我想就学生感觉比较难做的计数问题也找一找"模特儿". 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2019,(1):14-19
林剑教授撰文认为"马克思主义是为无产阶级代言的"。实际上,剖析马克思主义究竟是在为谁代言时,追问和反思以下几个问题至关重要:究竟应该如何理解能完全涵盖马克思主义基本立场的"马克思主义"、究竟应该如何理解马克思主义为之代言的"无产阶级"、究竟如何理解"马克思主义为被压迫或被剥削阶级代言、为穷人代言的立场是误读与误释"的论断。文章通过对以上问题的讨论得出结论:在剖析马克思主义的基本立场时应该最大限度地贯彻唯物史观的基本原理,在普遍意义上,从唯物史观出发"马克思主义是为被剥削的劳动者阶级代言"。因此,笼统地谈论"马克思主义为无产阶级代言",这既缺乏整体性马克思主义经典文本的论据支撑,也没有最大限度地贯彻马克思主义历史观的思想逻辑。 相似文献
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"中国好声音"第一季一完结,一路强调从小山村里走出来的吉克隽逸,飞去了美国。于是,当"好声音"的尖子生们抓紧余温四处巡演代言时,网络上有关吉克隽逸的传说是:失踪了。炒得最热的"栗子",是四川某茶叶集团捧着600万元形象代言费上下求索,愣没找到吉克隽逸把钱送出去。消息有集团属地,有具体数据,还有中立无利感,把公司具体名字隐了去,让人不信也难。 相似文献
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<正>一、把握评价尺度,客观评价学生在课堂教学中我们可以经常看到这样的评价:"你真棒""你真能干""你真值得大家学习"等等,这样千篇一律的评价使学生无法清楚地知道自己究竟棒在哪?能干在哪?什么地方值得大家学习?教师在课堂上的批评和赞赏都应该有个"度", 相似文献
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八股文在明清时期的科举考试中,占有十分重要的地位,且流传和影响十分广泛,但其中的一些"细节"问题尚有待于深入考订.八股文之称"时文",有与时俱进等多层含义;八股文专场考试又名"前场",反映出明清统治者以科举考试推行程朱理学的目的;八股文代言的最高境界并非惟妙惟肖,越像越好. 相似文献
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高艳萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):67-68
<正>追求课堂教学的"优质高效"是一个永恒的话题,我们对课堂教学的探究永远都是"没有最好、只有更好"。数学课堂中的"效",有"效果"之意,亦有"效率"之意,更有"效益"之意。所谓"优质高效",就是追求效果、效率、效益的统筹兼顾,追求知识技能、过程方法、情感态度的和谐共生,追求教师专业水平与学生学科素养的同步提升。一、优质高效的数学课堂应彰显学科本色在学科领域内探索课堂教学的"优效",最基本 相似文献
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数学教学过程中,我们经常听到学生反映,上课听老师讲课,听得很"明白",但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手;有时,在课堂上待我们把某一问题分析完时,常常看到学生拍脑袋:"唉,我怎么会想不到这样做呢?"甚至有的学生感觉到"老师一讲就懂,自己一做就错".事实上,有不少问题的解答,同学发生困难,并不是因为这些问题的解答太难以致 相似文献
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诚信文化建设是我国现时代的重要命题。目前小学校园中安全感、归属感和公正感普遍缺失,严重影响校园诚信文化的品质。教师作为道德观念的"形象代言人"、学校生活的引导者和小学生的"重要他人",其行为选择直接决定着小学校园诚信文化构建的成败。教师应该审慎地选择自己的教学行为、管理行为和交往行为,从而有效促进小学校园诚信文化的形成。 相似文献
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新课程理念,以"活动"为主,不"锁住"学生;以"发现"为主,不"代替"学生;以"鼓励"为主,不"钳制"学生,让学生"先看、先想、先说、先练".从而使学生把知识变成自己的"学识",变成自己的"主见"、自己的"思想".让学生的个性走进数学课堂,整合传统的教学模式,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,优化学生思维品质的有效途径. 相似文献