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2003年第9期《国内外教育文摘》第17页,摘录了一篇董老师的文章,题目为《“零批评”的尴尬》,叙述了这样一件事：期终考试成绩刚刚出来,一个平时表现优秀的学生满面愁容地诉苦说：“董老师,我的成绩很不理想,无法面对含辛茹苦的父母,也对不起您的信任,我心里乱得很……”董老师本想责备他几句,但看到他伤心的目光,转而安慰道：“没关系,谁都有发挥失常的时候,下次再努力吧,我等着你下次考试的好消息。”董老师心想,这些安慰鼓励性的话语,一定会让他阴云转晴。 相似文献
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我在本刊2010年第3期针对张振雷老师、胡根林老师的文章<寻找教学内容内在的"序">(以下简称<"序">)发表<我对<杨修之死>的再解读>(以下简称<我>)一文,胡根林老师在本刊第6期以"对话或争鸣:需要的不止是一种气度"为题撰文予以回应. 相似文献
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侍作兵 《北京教育(高教版)》2002,(5):36-36
一次,我听一位老师的课,讲的是<穷人>这一课. 在总结课文时,老师提问:"同学们,学了<穷人>这一课有什么体会?"很显然,这个问题是为归纳中心思想而设计的.学生在老师的启发引导下纷纷地回答:"我觉得文中的桑娜和渔夫都很勤劳,善良.""桑娜和渔夫宁可自己吃苦,也要帮助别人."此时,老师准备归纳了. 相似文献
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儿子正读初一,老师说他看问题常有独到之处,受此鼓励,为父的我打定主意:让他多看看<杂文报>.当我将新年的第一张<杂文报>交到他手里时,叮嘱说:"好好看看人家是怎么看问题的."第二天他晚自习回家,来不及换鞋,就捧上了日记本,说:"老爸,我写了篇杂文,瞧我是怎么看问题的."我不屑地说:"只看了一张<杂文报>,就写起杂文来了."接过一翻,一个蛮有杂文昧的题目赫然在目:<教育的矛盾>: 相似文献
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<正>我现今住在英国爱丁堡,女儿在当地一所小学上六年级。一天放学,她对我讲了一件事:上课时,一位老师讲得实在太无聊,有个男生突然举手,他大声说道:"老师,你真的是一个很差劲的老师!"老师气得敲着桌子喊:"你怎么敢这样说!你太淘气了!"这位男生接着说:"可我是在说一个事实啊!"我问女儿,老师把这事告诉校长了吗?"当然去了,老师气坏了,不过校长可没处罚那男生。"女儿对我讲 相似文献
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邱荣珍 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(13)
近日,有幸读到了永嘉董林梯老师发表于<教学月刊·中学版>(2008年第2期)的<贯穿语文教材的"大生命"意识>一文,该文认为在初中语文教材中贯穿着一条体现"大生命"意识线索一"不只关注人类生命的个体现象,而是关注大宇宙、大自然中的一切生命现象",董老师在文章中对教材中的"大生命"意识进行了详细而深刻的分析. 相似文献
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<当民主变味时,我们要专制>一文在<河南教育>第2期发表后,我接到了李镇西老师的手机短信,他说我对"民主"的概念理解是模糊的,并相约第二天晚上通过QQ群聊天探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>有一种声音,它很微弱,却足以让你的心灵震撼;有一种声音,它发自不经意间,却足以让你感动许久;有一种声音,它来自小小的心海,却足以唤醒你沉睡的灵魂。它就是花开的声音。——题记爸爸,请别乱扔烟头"叮铃铃",上课铃响了,我快步走进教室,机灵鬼董××站起来说:"老师,我爸爸来找你。"我随机安排了一下,就带着他们向教研室走去。突然,一个稚嫩的声音在耳边响起,爸爸,请别乱扔烟头,我回头一看,原来是他爸爸将烟头从二楼扔了下去。说话间, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>还记得一次放学回家的路上,儿子喜滋滋地告诉我:"妈妈,今天缪老师和我握手了!"尽管我心里不以为意,心想:不就是握个手吗,儿子至于激动成这样吗?但是作为一个母亲兼一名小学教师,我还是佯装很感兴趣地问道:"你们的数学缪老师是我们学校的校长,每天都很忙的,和他握手的都是重要人物、大人物,今天他为什么和你握手呀?"听我这么一说,他想淡定也淡定不下来 相似文献