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辽宁省2005年高考依然实行“3＋文理综合”模式。纵观两年来文理综合试卷中的物理试题，以及《考试大纲》，我们不难发现：高考命题改革虽然强调由知识立意向能力立意转变；联系实际，学以致用，体现以现实问题为主，注重学科知识与能力的具体应用；注重创新能力和接收处理信息能力的考查，但能力是建立在基础知识的应用之上，试题没有脱离物理学科知识体系，而是以学生所学的基础知识作为载体和背景， 相似文献
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学生掌握某些化学知识，需要通过记忆。记住所学知识，是掌握知识的标量之一，同时也是更深入地掌握知识和技能的必要条件。 实践证明，记忆能力跟其他能力一样，也是可以培养的。让学生掌握一些记忆的方法，并加以训练，他们的记忆力就可以提高五倍、十倍，也许是百倍。 一、指导学生掌握记忆的方法 1．联想记忆法 联想是记忆的基础，或者说联想是记忆的秘诀。将新的事实与大脑中已存在的事实建立一定的联系，这种联系越牢固、越广泛，就越容易将新的事实记住。 联想记忆法主要有以下三种： （ 1）类似联想记忆法… 相似文献
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物理知识的真正价值在于应用和创新，基于此，高考物理选择题正由传统的以知识立意为主转变为以能力立意为主．以能力立意的物理选择题把考查学生基础知识、基本技能与创新意识、实践能力结合起来，重视理论联系实际，重视考生发现问题、分析问题、解决问题的能力．本文就高考物理选择题如何进行“能力立意”进行简单分析． 相似文献
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中学历史知识的记忆方法 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来，历史知识的记忆一直困扰着许多学生。中学历史教学大纲及高考的考试说明都对记忆提出了很高的要求。可以说，没有记忆，就没有知识；没有好的记忆方法，就没有好的学习成绩。因此，培养记忆能力在历史教学中有着非常重要的作用。历史教材中的各知识点是按照一定的规则组织起来的，知识结构是教材系统内各知识点的组织形式， 相似文献
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一、理解命题思路,进行科学备考地理高考内容改革最突出的方向,是命题思想从“知识立意”转向“能力立意”,具体来说主要是考查“地理基础知识和基本技能的掌握程度”,考查“认识问题的思维过程”、考查“分析和解决问题的能力”。这就要求教师在复习中不但要对学生加强基础知识的训练,更要注重对其能力的培养。1.地理基础知识。地理基础知识指地理概念、地理原理、地理事实、地理规律等,这些知识是学生必须记忆的,不过应是理解记忆,只有在理解的基础上才能灵活运用,比如地方时、时区、区时等基础知识。对地理事物、地理现象的发生、发展和… 相似文献
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李晓龙 《中学物理教学参考》2004,33(8):61-62
2004年全国高考理综物理试题仍保持了近几年的特点，命题的指导思想是以能力测试为主导，以有利于中学物理紧扣全面提高学生素质和高校选拔新生的目的，注重考查考生对基础知识和基本技能的掌握，强调对考生能力的考查，尤其是理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识的能力、文字表述能力及分析综合能力．有些题目立意新颖，继续以能力立意命 相似文献
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记忆能力是对所学知识进行识记与再现的能力。记忆方法是否得当，将影响到学习效果。生物学是一门综合性很强的学科，内容繁多，记忆时有以下几种方法：图表记忆法、口诀记忆法、纲要记忆法、联系实际记忆法、逻辑推理记忆法。 相似文献
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生物学教学中记忆方法的指导 总被引：1，自引：0，他引：1
记忆是学习的基础，而记忆内容的繁复，不能不说是生物学的特点之一，良好的记忆方法，不但能直接提高学生的学习效益，而且能激发学生的学习动机，减轻学生的学业负担，全面提高学生的学习素质，因此，在生物学教学中，作为一名生物教师，适当指导学生学生记忆方法，使学生能既省时省力，而又深刻、持久地记忆生物学知识，这实在是生物教师义不容辞的职责。 相似文献
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正记忆能力是掌握基础知识,培养基本技能的关键所在,如果没有较好的记忆能力,那么观察能力、想象能力、思维能力、创造能力都不会有很好的发展,这正体现了重视培养记忆能力的重要性。一、要培养学生掌握一些科学的记忆方法如口诀记忆法、图像记忆法、联想记忆法、系统记忆法、类比记忆法、规律记忆法等。但是有一点,好的记忆方法都是建立在对知识内容真正理解透彻的基础上。要想做到这一点,必须眼耳手 相似文献
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地理高考内容改革最突出的方向，是命题思想从“知识立意”转向“能力立意”，具体来说主要是考查“地理基础知识和基本技能的掌握程度”，考查“认识问题的思维过程”，考查“分析和解决问题的能力”。这就要求教师在复习中不但要对学生加强基础知识的训练，更要注重对其能力的培养。 相似文献
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李舜荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
一、相同之处1.对基础知识的考查相同中学教育是基础教育,学生在中学阶段应具备基本的科学文化素质。有了宽广、厚实的基础知识,到了大学才能厚积而薄发,才具有可持续发展的潜力;基础知识是能力测试的载体,知识和能力好比车轮、鸟之双翼,二者互为依存、相辅相成,是一个有机的统一体。离开双基谈能力,能力就成了无源之水,无本之木。在单科测试中,以知识立意为主,考生不具备扎实的基础知识,就不会有较强的能力,重视双基的考查,是单科测试重要的成功经验之一;在综合能力测试中,命题以能力立意为主,考生基础不牢,就不会有较强的综合能力。在2002… 相似文献
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一、地理综合能力的培养`` "文综"考试的全称是"文科综合能力测试",顾名思义,是以考查能力为主,体现了"能力立意"的高考命题思想.综合能力是在长时期学习过程中逐渐形成的,其核心是基础知识的灵活运用,可以说知识是基础,能力是归宿.所谓基础知识,是指那些可再生的知识,即获得新知识所必需的内容. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
<正>在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化.为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标.一、注重基础知识的梳理,形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉.生物复习过程中,教师应引导学生对基础知识加以整理和归类,使之成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾.例如,脱氧核糖核苷 相似文献
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众所周知,现在高考的考查由知识立意向能力立意转变,而所考查的能力无非是记忆能力和思维能力。一方面要求考生要有扎实的基础知识作保证—_即记忆能力的考查,另一方面也要求考生掌握一定的解题技巧和思考问题的方法——即思维能力的考查。本文主要讨论思维能力中定势思维的克服及应对措施。 相似文献
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初中生物知识面广，教学内容涉及动植物、微生物、人体和遗传等多方面知识，需要记忆的内容多且杂，许多学生因此而出现学习障碍，逐渐失去生物学习的兴趣。对此，教师需采取有效措施，激起学生的记忆热情，引导学生应用科学有效的记忆方法，加深对知识的理解，夯实基础，并灵活应用所学。下面，本人结合自己的教学经验，辅以具体的教学例子，谈谈教学中三种高效记忆方法的运用。 相似文献
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记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，即是对思维能力的训练和培养，也是促进其对基础知识的掌握，形成技能的有效途径。要想使学生轻松地学到地理知识，达到事半功倍的效果，学而不忘，记忆犹新，在教学中教师就应多想办法，有所创新，帮助学生克服记忆中的困难。下面是几种常用有效的记忆法，仅供大家参考。 相似文献
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“学不得法”是影响学生进步的重要原因之一。学会如何学习既是未来的人生挑战,同时还是今天现实学习的挑战。面对２１世纪,未来学家埃德加·富尔提醒我们：“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。” 科学的学习方法讲究学习技巧,就是综合发挥各种有利于记忆的因素的作用,将纷繁复杂的知识条理化、简约化,加深理解,使抽象的本身意义性不强的学习材料变得更加具体、形象、生动,富有意义,从而提高学习效果的方法。掌握巧妙的科学的学习方法,对培养学生记忆能力和迅速提高学习成绩是十分有效的。以下介绍四种适… 相似文献
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记忆是过去的经验在人脑中的反映，是人脑对外界刺激的信息储存。生物学的许多知识都需在记忆的基础上进行理解、掌握和运用。因此，如何在教学中使学生快速记忆，是学生和教师都非常关注的问题。“精神散步法”是通过将应记忆的内容形象化、生动化、趣味化，以缓解学生在记忆的过程中由于紧张而带来的心理疲劳，使记忆变得轻松和容易。 相似文献
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综观近几年的高考化学试题,稳中求高、高中求新,着力体现新课程理念,命题立意经历了由"知识立意"到"能力立意"再到"三维目标"的转变.注重化学科命题测量学生自主学习能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的全面发展.如何应对这种变化是目前高中化学老师急需解决的问题.一、强化基础知识培养学生学科内知识整合能力学科的基础知识是该项能力培养的前提.高中化学内容丰富,包括基本概念和理论、元素化合物、化学实验、化学计算、有 相似文献