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写作对学生来说至关重要。要提升写作能力,应该注意以下四方面的积累：一．语言的积累;二．材料的积累;三．精妙写法的积累;四．情感的积累。 相似文献
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小学生语言的储备量直接影响习作,可谓是习作的源头活水。文本园中勤积累,可以夯实学生积累;影视剧中乐采蜜,可以拓宽学生积累;课外书中巧采蜜,可以丰富学生积累;生活实践会采蜜,可以激活学生积累。教师要不断开辟语言积累的途径,促使学生养成积累习惯,形成语文素养。 相似文献
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万鸿飞 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
教师应注重知识积累,这包括:教师个人一线教学、教育资料的积累;平时读书看报进行阅读资料的积累,即要重视读书笔记的积累,重视教育藏书的积累;学生情况的积累中包括学生学习心理分析、学习能力分析、学习动机和学习兴趣分析的积累;平时灵感搏动的及时积累. 相似文献
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学校为创建积累特色,提高学生语文素养,采取了几个措施:打造特色文化,凸显积累魅力;编写校本教材,提供积累依据;立足教学阵地,增强积累底蕴;开展读书活动,保证积累成效。 相似文献
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积累语言,把积累的语言内化为读写能力是改革语文教学的之急。阅读是学生认识生活的一条重要途径。以激发兴趣,为积累语言的出发点;从广泛的阅读中感悟、积累;多加指导,注重落实;在各种阅读活动中培养积累习惯。 相似文献
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<正>一、新课标视野中的语文学习积累观(一)积累是一种态度态度是一种心理定势。积累不仅仅在于狭义的积学,即语文知识的增加;更在于积德,即完善自我。语文学习要具备积极的积累态度。首先,积累必须用心专一,锲而不舍。其次,积累要围绕一定的目标。目标清 相似文献
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在语文课堂的学习中,积累具有重要的意义。要提升小学生语文积累能力,教师应该在赏析品味中,让学生丰富积累;在多说多演中,让学生自主积累;在学以致用中,让学生深化积累;在拓展延伸中,让学生多方积累。以此提升小学生的语文素养和综合素质。 相似文献
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在技工院校语文写作教学中,要注重引导学生进行基础知识的积累,从字、词、句、段循序渐进的积累;注重引导学生对生活有意观察,积累写作素材;注重引导学生平时进行写作训练的积累;注重引导学生增加写作技巧的积累。 相似文献
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陈洪喜 《中学语文(读写新空间)》2008,(3)
写作要重视生活积累。生活积累包括直接积累和间接积累:直接积累是让学生亲身体验,感悟生活的真实,从而不断地搜集、积累写作素材;间接积累即扩大学生课外阅读进行积累。 相似文献
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<正>语文课程的重要任务之一就是积累语言,因为"丰富的积累"是语文素养的构成要素之一。积累的重要性无人不晓,教师也不乏引导学生积累的意识,但在积累的方法上依然存在一些问 相似文献
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语言积累是提高学生语文能力的基础.学生从生活中积累语言;从阅读中积累语言;在语文活动中积累语言;在语文教学中积累语言.只要坚持不懈,就一定能够达到理想的效果,提高学生的语文素养. 相似文献
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<正>语言积累是提高学生语文能力的基础,没有语言积累作为基础,很难完成语文能力的提高。因此,小学语文教学必须重视小学生的语言积累。一、在熟读背诵中积累语言 相似文献
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积累是学好文化知识最根本的秘诀。初中语文教师应该注重从以下几个方面指导学生做好知识积累,从而学好语文。首先,要注重基础知识的积累;其次,要重视语法规律的积累;再次,要注重写作方法的积累;最后,要注重文体知识的积累。由学科的性质所决定,积累在语文学习中举足轻重。在教学实践中,教师要指导学生理解文本的具体意义,识别内容的具体特征,从而了解内容之间的具体联系,进行有效的积累,进而学好语文课程。 相似文献